Что такое природа 3 класс

Содержание

Презентация «Природа» 3 класс (по учебнику А.Плешакова)
Конспект урока по окружающему миру с презентацией по теме: «Природа. Разнообразие природы». план-конспект урока по окружающему миру (3 класс)
Скачать:
Предварительный просмотр:

Презентация «Природа» 3 класс (по учебнику А.Плешакова)

После того как вы поделитесь материалом внизу появится ссылка для скачивания.

Подписи к слайдам:

Выполнила учитель начальных классов МОУ «СОШ №45 г. Чебоксары» Сильвестрова Г.В.

Посмотри, мой милый друг,
Что находится вокруг?
Небо светло-голубое,
Солнце светит золотое,
Ветер листьями играет,
Тучка в небе проплывает.
Поле, речка и трава,
Горы, воздух и листва,
Птицы, звери и леса,
Гром, туманы и роса.
Человек и время года –
Это всё вокруг…
природа

Что такое природа?
(Всё, что нас окружает и не сделано руками человека).
Что из указанного можно отнести к природе, а что создано человеком?

дождь

трактор

дуб

медведь

кирпич

глина

одуванчик

молоток

облако

книга

медведь

облако

дуб

одуванчик

глина

дождь

Живая природа

Неживая природа

Живые существа или организмы
дышат
питаются
растут
развиваются
приносят потомство
умирают

Биология – особая наука, которая изучает живую природу

Произошло от греческих слов «биос» – жизнь и «логос» – наука.

Подумай!

К каким царствам живой природы относятся эти организмы?
Берёза
Подберёзовик
Кукушка
Жук
Сыроежка
Белка
Тюльпан
Подосиновик
Орешник

(царство растений)
(царство животных)
(царство грибов)

Солнце

Берёза

Подберёзовик

Ель

Белка

Туча

Дождь

Река

Тепло и свет от солнца, воздух, вода необходимы для жизни дерева

Природа – источник…

воздуха, пищи, воды

здоровья

красоты

доброты

познания

материалов для хозяйственной деятельности

Домашнее задание

Прочитать с.4-7, ответить на вопросы
Выполнить задание на с.8-9 (уч.)
Выполнить задание в тетради.
Желаю успехов!

Источник

Конспект урока по окружающему миру с презентацией по теме: «Природа. Разнообразие природы».
план-конспект урока по окружающему миру (3 класс)

Ознакомить учащихся с разнообразием природы и её классификацией; рассмотреть взаимосвязи в природе и значение природы для человека. Развивать мыслительную деятельность учащихся и углубить знания по теме урока.

Скачать:

Вложение	Размер
Конспект урока «Природа. Разнообразие природы», 3 класс, УМК «Школа России»	81 КБ
Презентация к уроку «Природа. Разнообразие природы», 3 класс, УМК «Школа России»	1.57 МБ

Предварительный просмотр:

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №183

с углубленным изучением английского языка

Центрального района г. Санкт-Петербурга

Степура Галина Михайловна

учитель начальных классов

Учитель : Степура Галина Михайловна

Класс: 3 класс УМК «Школа России»

Тема урока: Природа. Разнообразие природы.

Тип урока : «Открытие новых знаний»

Технология урока: личностно-ориентированного обучения

Цели урока: ознакомить с разнообразием природы и её классификацией; рассмотреть взаимосвязи в природе и значение природы для человека; воспитывать бережное отношение к природе.

Закрепить знания о природе живой и неживой.
Формировать коммуникативные умения учащихся.
Развивать мыслительную деятельность учащихся.
Определить значение природы для человека.

знать особенности живой и неживой природы;
уметь находить взаимосвязи живой и неживой природы;

сравнивать и сопоставлять живую и неживую природу;
выявлять признаки сходства и различия;
умение применять имеющие знания в определённой ситуации, структурирование знаний из личного опыта;
работа с дополнительными источниками информации;
формировать интеллектуальные умения (рассуждение, сравнение, умение делать выводы;
преобразовывать информацию из одной формы в другую

развивать навыки самооценивания;
применять эффективные способы решения познавательных задач

формировать аргументировать и отстаивать своё мнения;
уметь планировать совместную деятельность;
слушать и слышать учителя;
оценивать свою деятельность на уроке

развивать навыки сотрудничества;
развивать самостоятельность;
воспитывать у детей бережное отношение к природ

1. Ахмалишева А.Х. Естествознание в таблицах и схемах/ А.Х.Ахмалишева. – М.: Лист, 1998 – 143 с.

2. Голубева Е.Б. Занимательное естествознание/ Е.Б.Голубева – СПб.: Тригон, 1997 – 368 с.

3. Дмитриева О.И. Поурочные разработки по курсу «Окружающий мир»: 3 класс/ О.И.Дмитриева. – М.: ВАКО, 2009. – 400 с.

4. Муковникова О.Г. Поурочные планы по учебнику А.А.Плешакова «Мир вокруг нас»/ О.Г.Муковникова. – Волгоград: Учитель – АСТ, 2002 – 136 с.

I I. Постановка учебной задачи.

Правильно, тема нашего урока: «Природа». Сегодня мы познакомимся с разнообразием природы и её классификацией. Рассмотрим взаимосвязи в природе и значение природы для человека.

III. Разнообразие природы и её классификация. Слайд№1 .

Прочитайте слова на экране ( радуга, книга, дуб, трактор, медведь, кирпич, глина) .

(Убираются слова рукотворных объектов)

Прочитайте названия объектов природы (радуга, дуб, медведь, глина)
Подумайте, как распределить эти слова на две группы? (Живая и неживая )

Схема — опора : природу классифицируют или распределяют по группам на живую и неживую.

Прочитаем первый абзац текста учебника на с. 4.
Назовите объекты природы, которые относятся к живой природе .( бабочка, трава, муравьи).
Что отнесём к неживой природе? (солнце, звёзды, небо, океан).

Как отличить живую природу от неживой?
Продолжим читать текст на стр. 5 учебника и найдем ответ на этот вопрос.
Какой вывод вы сделали?

Вывод: живые организмы дышат, питаются, растут, развиваются, приносят потомства и умирают.

IV. Выведение нового понятия. Слайд № 3

Живую природу изучает особая наука — биология. Биология — совокупность наук о живой природе. Это слово произошло от двух греческих слов: «биос » — жизнь и «логос» — наука.

Домашняя птица. Несёт яйца. (Курица).
Домашнее животное с густой, вьющейся шерстью . (Овца).
Дерево с белым стволом и тонкими ветвями. (Берёза).
Гриб, который следует искать вблизи осин. (Подосиновик).
Грызун; живёт в земле, копает ходы и норы. (Крот).
Травянистое растение, весной с жёлтыми цветками, летом — с белыми парашютиками. (Одуванчик).
Ядовитый гриб с белыми крапинками. (Мухомор).

Прочитайте, какое слово мы получили ещё? (Царство).
Как вы представляете себе «царство»?

В природе люди условились выделять особые «царства»

V. Решение учебной задачи с опорой на схему . Слайд №4.

Царства — это большие группы органического мира. Учёные-биологи делят живую природу на большие царства: царство растений, царство животных, царство грибов и царство бактерий.

Бактерии — это особое царство живой природы. Впервые их увидели только тогда, когда изобрели микроскоп. Микроскоп — увеличительный прибор. Многие бактерии в тысячу раз меньше песчинки. Бактерии — это микроорганизмы. Они живут повсюду — в воде, в воздухе, даже во рту человека.

VI.Физкультминутка. Игра «Живое — неживое».

Я называю слова. Если это объект живой природы, вы прыгаете и хлопаете в ладоши. а если неживой природы — стоите на месте. (Рыбка, дождь, гора, сова, рябина, ветер, маслёнок, ученик, подсолнух, гром).

VII. Значение природы для человека . Слайд №6.

Как вы думаете, а к какой природе относится человек: живой или неживой? (Человек относится к живой природе).
Человек — часть живой природы.
Верно ли, что без природы невозможна жизнь людей? Вот это мы сейчас попытаемся доказать.

Если человек придёт в лес с добром и не повредит ствола дерева. Его корней, то не погибнут грибы, будет. Чем питаться животным, да и сам человек уйдёт не с пустой корзинкой.

А если человек придёт в лес со злом, сломает ветки, повредит ствол дерева, что произойдёт ? (Дерево погибнет, не будет грибов, белке нечего будет есть).

Да, всем будет хуже. Хуже будет и человеку, ведь растения очищают воздух от пыли, а человеку он необходим для дыхания.

Значит, природа – источник воздуха, пищи, воды.

Что вам ещё нравится в природе?
Вам нравится купаться в реке, озере? Почему ? (Становишься здоровее, укрепляется мускулатура)

Значит, природа – источник здоровья.

Значит, природа – источник красоты.

Значит, природа – источник материалов для хозяйственной деятельности.

Природа вызывает различные чувства: восторг, удивление, радость, а иногда печаль. Когда мы видим сломанную ветку, засорённый родник, какие чувства у вас возникают ? ( Нам их жаль).
А когда мы полюбовались красотой осеннего леса, какое чувство у нас появилось? (Радости, восторга).
Смогли бы вы нанести вред природе, сделать что-то плохое ? (Нет. Хочется сделать что-то хорошее, не хочется ни с кем ссориться. Любовь к природе делает человека добрее).

Значит, природа – источник доброты.

Изучая природу. Мы узнаём, почему летом идёт дождь, а зимой – снег, как образуется почва, из чего она состоит и многое другое.

Значит, природа – источник познания .

Прочитайте текст на с.6 учебника. Найдите фразу, которой можно заменить предложение «Природа – источник познания». (Природа дарит нам радость открытий).

VIII. Выделение взаимосвязей.

Рассмотрите иллюстрацию на с. 7 .
Приведите примеры живой природы.
А теперь неживой.
Я знаю, что эти объекты живой и неживой природы тесно взаимосвязаны, но не знаю, как это доказать. Помогите. (Тепло и свет солнца, воздух, вода необходимы для жизни деревьев, грибов, трав. Благодаря этим условиям они живут и растут. Под деревьями растут грибы – пища для животных. Грибы получают от деревьев питательные вещества, а деревья от грибов – воду с растворёнными в ней солями. Грибами питаются белки, а ястреб охотится на белок, добывая себе пищу).
Какой же можно сделать вывод? (Живая и неживая природа связаны друг с другом).

IX. Углубление знаний по теме урока. Слайд №7.

Эта страничка для самых любознательных. Мы попробуем найти ответ на вопрос «Кто такие микробы?».
Слово «микробы» произошло от греческого слова «микрос» — малый. Микробы – это крошечные микроорганизмы, невидимые простым глазом. К микробам относятся бактерии и крошечные грибы, но не те, которые мы видим в лесу.

Картинка №1 . Бактерии появились на Земле много лет назад. Сначала образовалась Земля, возник кислород и водород. Около 3,5 млрд. лет назад появились крохотные бактерии и водоросли. Вот так выглядят бактерии и микробы под микроскопом.

Каринка №2 . Если бы не было бактерий на Земле, не было бы никакой жизни. Был бы один песок, как на Луне.

Картинка №3 . И только 700 млн. лет назад появились в море первые живые организмы: черви и медузы.

Картинка №4 . Но есть и полезные бактерии. Например, в кишечнике человека есть множество бактерий, которые помогают справиться с пищей, переваривая её.

Картинка №5 . Тысячелетиями человек использовал бактерии для создания молочных продуктов. Если в молоко добавить разные бактерии, получится сыр, простокваша, кефир, йогурт, творог.

Картинка №6 . Самые известные микроскопические грибы – это дрожжи. Их добавляют в тесто, когда пекут хлеб, пироги, блины.

Одной бактерии достаточно, чтобы серьезно заболеть , поэтому нужно регулярно мыть руки с мылом и нельзя брать грязные предметы в рот.

— Что нового вы открыли для себя на уроке?

— Какие новые понятия вы запомнили из урока?

— Что больше всего вам понравилось на уроке?

1. Прочитать статью «Природа» (учебник, с. 4 – 6)

2. Ответить на вопросы раздела «Проверь себя» (учебник с.7).