Конспект по продуктивной деятельности (рисование) в старшей группе на тему: «Зимующие птицы»
Цель: формировать умение передавать в рисунке характерные особенности птиц, фо рмировать представление о зимующих и перелетных птицах.
Образовательная задача : закрепить способы передачи пропорций частей птицы, передача характерных признаков цветом; закреплять умение выстраивать изображение из составных частей.
Развивающая задача: развивать навыки рисования наброска рисунка простым карандашом; расширять знания о зимующих и перелётных птицах.
Воспитательная задача: воспитывать любовь, бережное отношение к птицам, желание помогать им.
Словарная работа: зимующие, перелетные, набросок, сходства, различия,
Предварительная работа:
Рассматривание образца, беседа о перелетных и зимующих птицах.
Организация развивающей предметно-пространственной среды: картинки с изображением перелетных и зимующих птиц, образец наброска птицы, альбомный лист, простой карандаш, кисти, краски, баночки с водой.
— Демонстрация и рассматривание образца;
Ход образовательной деятельности:
Воспитатель: — Ребята почтальон принес нам письмо, а в нем загадка, давайте отгадаем: они летать умеют, их пух и перья греют. Кто это? (птицы)
— Ребята, вспомните, какое сейчас время года?
Воспитатель: Правильно, осень, поздняя осень. А какие изменения происходят в природе с приходом осени?
Дети: Идет дождь, становится холодно, падают листья с деревьев, трава желтеет, люди надевают теплую одежду.
Воспитатель: Молодцы! Правильно! Но я неспроста загадала загадку о птице, сегодня я бы хотела поговорить с вами о птицах. Давайте вспомним, каких птиц мы с вами видели и знаем.
Воспитатель: А все ли они остаются с нами зимовать
Воспитатель: Правильно, осенью не все птицы улетают, а как называются те птицы, которые не боятся холода и остаются здесь?
Воспитатель: А каких зимующих птиц вы знаете (Воробей, ворона, синица, снегирь, голубь, сова, дятел, сорока)
-А как называются птицы, улетающие в тёплые края?
Дети: Перелетные птица.
Воспитатель: Правильно, перелётные птицы-это птицы, которые половину года проводят с нами и на вторую половину года покидают нас, отправляясь в другие страны. Вам всем хорошо известны такие перелётные птицы, как ласточки, стрижи, грачи, аисты, соловьи, кукушки, скворцы (рассказ сопровождается показом иллюстраций). Почему эти птицы улетают от нас осенью?
Дети: У нас им холодно и нечего кушать
Воспитатель: Правильно, все эти птицы питаются насекомыми, но осенью насекомые исчезают. Наши птицы лишаются основного корма, поэтому и вынуждены улетать в тёплые края.
-Значит, что страшнее птицам зимой – холод или голод?
Воспитатель: Оседлые птички, которые живут у нас постоянно-воробьи, вороны, голуби, синицы-переносят зимние холода. Чем питаются эти птицы?
Воспитатель: эти птицы всеядны: могут и насекомых поклевать, но основная их пища – семена растений. Осенью они любят полакомиться зерном, зимой питаются семенами деревьев и держатся поближе к человеческому жилью, надеясь на помощь людей.
-Сегодня ребята, я хочу предложить вам нарисовать одну из зимующих птиц. Но сначала разогреем наши пальчики.
Пальчиковая гимнастика:
Пой-ка, подпевай-ка: (хлопки в ладоши)
Десять птичек – стайка. (показать 10 пальчиков и скрестить между собой)
Эта птичка – соловей, (указательный и большой пальцы смыкаются)
Эта птичка – воробей. (сжать кулачки)
Эта птичка – совушка, (средний и безымянный пальцы согнуть к ладони, большой палец придерживает их, а указательный и мизинец согнуты слегка)
Эта птичка – свиристель, (соединить большой и указательный, остальные пальцы подняты верх)
Эта птичка – коростель, (Пальцы одной руки зажать другой рукой)
Эта птичка – скворушка, (сделать из пальцев крышу или треугольник)
Эта – зяблик. (соединить мизинцы, остальные сомкнуть в кулак)
Эта – стриж. (средний и указательный пальцы расставить, остальные сомкнуты)
Эта – развесёлый чиж. (пальчики играют между собой)
Ну, а эта – злой орлан. (сомкнуть большие пальцы, остальные вместе выпрямить, изображая взмах крыльев)
Птички, птички – по домам! (скрещенные пальцы, выпрямить их то на одной руке, то на другой, сомкнуть пальцы в замок)
Воспитатель: давайте рассмотрим всех птиц, и назовите их сходства и различия. (сходства- туловище, голова, хвост, крылья, клюв, глаза; различия- окраска оперения).
— А еще ребята, посмотрите, все птички имеют более округлую форму тела, маленький клюв и небольшой рост.
Воспитатель: Сначала мы будем делать набросок простым карандашом, а затем разукрасим красками. Наброски нужно рисовать лёгкими линиями, на карандаш сильно не нажимать, линии должны быть тонким.
-Давайте вспомним схему рисования птицы.
-На середине листа намечаем линию наклона птицы.
-На этой линии отмечаем середину, от нее в разные стороны еще две точки(одинакового размера от центра). Это будет туловище. Вдоль линии между этими точками рисуем овал.
-Сверху овала рисуем круг, это будет голова).
-С низу узкий, длинный прямоугольник , хвост.
-Теперь начинаем рисовать птицу.
-Рисовать начинаем с головы, соединяем плавной линией голову и спину. -Внизу от клюва грудку, слегка утолщая овал. Обратите внимание голова птицы плавно переходит в пухленький животик, шейка у нашей птички не выделяется.
-Теперь прорисовываем хвостик и глаз , рисуем клюв.
Воспитатель: чтобы правильно нарисовать лапки , необходимо « посадить» птичку на веточку.
-Для этого отступаем от туловища птички небольшое расстояние, проводим две линии параллельно птички и это будет веточка. Обратите внимание у птички тонкие и длинные ножки с крепкими коготками.
-Крылья не длинные, но заостренные на конце. Вот такая птичка у нас с вами получилась.
-Посмотрите пожалуйста на доску какую же птичку мы нарисовали ?
Воспитатель: конечно, наша птичка похожа и на снегиря, и на синичку, и на воробья т.к. имеет более округлую форму тела, маленький клюв и небольшой рост.
-Ребята, теперь давайте немножко отдохнем.
Я иду и ты идешь- раз, два, три.(Шагаем на месте)
Я пою и ты поешь-раз, два, три.(Хлопаем в ладоши)
Мы идем и мы поем-раз, два, три.(Прыжки на месте)
Очень дружно мы живем-раз, два, три. (Шагаем на месте.)
Так как наша птичка похожа сразу на несколько птиц, я предлагаю вам разукрасить их по разному.
(рядом с каждым ребенком ставиться картинка с изображением птицы и глядя на нее он разукрашивает свою птичку)
Самостоятельная деятельность детей.
Воспитатель: (в процессе занятия воспитатель анализирует создаваемые детьми изображения, объясняет ошибки, направляет на поиск верной передачи формы и движения).
— Ребята, помните что набросок делаем легкими линиями.
-Линия наклона не должна быть сильно наклонена и совсем прямой тоже не должна быть.
-Линия головы сверху плавно переходит в линию спины птицы, а с низу плавно пере ходит в линию живота.
-Кто уже сделал набросок, могут приступить к закрашиванию птицы. У каждого своя птица.
-Когда закончите работу, проверим как хорошо вы знаете названия зимующих птиц.
По окончании работы дети прикрепляют рисунки на доску. Демонстрация детьми своих работ.
Воспитатель: дети, чем мы сегодня занимались?
Воспитатель: вы молодцы, все старались и у вас получились хорошие работы. Спасибо. На этом наше занятие законченно.
Источник