Хорошими люди становятся больше от упражнения чем от природы примеры

Статья по теме:«Хорошими людьми становятся больше от упражнений, чем от природы».

Физическая культура общества в целом и каждого человека в отдельности представляет собою базовое условие формирования и осу­ществления здорового образа жизни, который, в свою очередь, не только основа хорошего са­мочувствия и бодрого настроения, но и путь к всеобщему оздоровлению, к решению многих социальных проблем.

В последние годы отмечается значительный рост преступности среди подростков и молодежи. Рост преступности среди детей не занятых общественно- полезной деятельностью – самый высокий среди других категорий несовершеннолетних.

Одно из важных мест системе профилактики правонарушений трудных подростков в нашем техникуме занимает физическая культура и массовый спорт, которые способствуют формированию личности, обеспечивают успешную социализацию, формируют психофизическую устойчивость, противостоят вредным привычкам, способствуют здоровому образу жизни.

Физическая культура общества в целом и каждого человека в отдельности представляет собою базовое условие формирования и осу­ществления здорового образа жизни, который, в свою очередь, не только основа хорошего са­мочувствия и бодрого настроения, но и путь к всеобщему оздоровлению, к решению многих социальных проблем.

Проработав, в профессиональном образовании много лет я столкнулась с различными категориями детей. Как правило, 80-90% контингента нашего училища составляют дети из неблагополучных семей, «трудные дети», дети-сироты, есть и дети-инвалиды.

Большая часть наших детей обделена вниманием родителей. Такие дети предоставлены сами себе, и они попадают под влияние дворовых компаний.

На занятиях, как правило, такие дети замкнуты, пассивны, имеют вредные привычки, не проявляют интереса к занятиям, никакой творческой инициативы.

Отрицательные поступки трудных подростков нередко активизируются путаницей в понятиях, незнанием теории морали. Так смелость у таких ребят нередко ассоциируется с неподчинением старшим, желанием казаться взрослым — со стремлением нарушить режим дня, игнорировать интересы окружающих.

Из опыта своей работы с такими детьми я поняла, что эти дети нетерпимы к грубости и бестактности старших, у них обострено чувство собственного достоинства. Поэтому я отношусь к каждому подростку с достоинством и уважением.

В своей работе я стараюсь уделять им больше внимания, и к каждому учащемуся нахожу индивидуальный подход, для этого я использую особые методические приемы, которые способствуют активизации деятельности детей, развитию интереса, борьбе с вредными привычками, развитию нравственных и моральных качеств.

Учитывая такой сложный контингент, я разрабатываю свою учебную программу на основе государственной, учитывая индивидуальные особенности детей.

Стараюсь, чтобы каждое занятие для учащихся было интересным. Для этого разъясняю полезность упражнений, ЗОЖ и больше включаю в урок игровые и соревновательные моменты.

Игра благотворно действует на центральную нервную систему учащихся, формируют личность и характер. Она весьма специфична и главное эффективна. Воспитывает интерес к преодолению трудностей и препятствий к поставленной цели, развивает мужество, решительность, чувство ответственности и взаимовыручки. На спортивных занятиях и с товарищами, совместная борьба за призовое место способствует воспитанию дружбы, коллективизма, учит считаться с общественным мнением. Необходимо не только на тренировках, но и в сложные моменты спортивной борьбы сдерживать эмоции, трезво мыслить, строго контролировать свои поступки, воспитывать волю, настойчивость, упорство в достижении поставленной цели. тренировках у учащихся рождается уважение к личности соперника, его правам. Выступая в одной команде

Под влиянием игрового азарта и эмоционального подъема, учащиеся бегают, метают более увлеченно, быстрее, дальше и сильнее обычного.

Поддержание интереса и целеустремленности у учащихся во многом зависит, от того, испытывают ли они удовлетворение на уроках физической культуры. Помимо удовлетворенности уроком у учащихся формируется отношение к физической культуре как к учебному предмету, которое характеризуется с одной стороны пониманием значимости предмета, а с другой, ожиданием того, что на уроках можно удовлетворить свои интересы, потребности в двигательной активности. Каждый учащийся испытывает состояние удовлетворенности, происходит и формирование положительно активного отношения к физической культуре. Для этого я использую нетрадиционные формы урока: соревнования, круговую тренировку, сюжетные уроки, игровые уроки, проекты и т.д.

Особое внимание требуют дети с повышенной возбудимостью, трудные дети. Работая с ними, я стараюсь до минимума сократить замечания, исключить из своего арсенала упреки и угрозы. Стараюсь превратить их в своих союзников. Нельзя ученика принудить «быть хорошим», хорошим он может сделаться сам, а я активно помогаю ему в этом.

Свой учебный процесс я строю на выявлении положительного в характере учащихся и опираюсь на это положительное, развиваю его.

В дальнейшем выявляю задатки и увлечения учащегося, приглашая их в спортивные секции, где можно добиться успеха, укрепить нервную систему, установив строгий режим дня и устранив обилие отрицательных впечатлений, приучить их ставить перед собой элементарные задачи, постепенно их усложняя.

Нужно всегда помнить, неисправимых подростков нет.

Придя впервые в спортивную секцию, нужно заинтересовать учащегося. Для этого у нас имеется в достаточном количестве спортивного инвентаря.

На тренировках большую помощь мне оказывают учащиеся 2,3 курсов. Они помогают в разучивании нового материала, встают в парах (в волейболе и баскетболе) с учащимися 1 курса, помогая исправить ошибки отстающих, стараюсь вообще не критиковать. Я даю им задание, которое им по силам и где они могут добиться успеха. Здесь нельзя упустить момент похвалы, она окрыляет. После одобрения эти учащиеся значительно легче и успешнее выполняют и трудные упражнения. Когда все же необходимо указать на ошибки, я говорю, что в целом он выступил старательно, а устранение отдельных недостатков позволит ему добиться положительных результатов. Ребята с удовольствием посещают спортивные секции.

Общаясь с учащимися, более близко узнаю их интересы, жизненные идеалы, цели, ради которых они занимаются физической культурой. Организую физическую деятельность, направленную на достижение этих целей. Воспитываю в коллективе дружбу, товарищество, повышая сплоченность секции, коллектив делается устойчивым к разногласиям и конфликтам.

В ходе учебно-воспитательного процесса я подбираю средства и методы физического воспитания исходя из интересов и потребностей подростков, при этом очень важно:- вводить в каждое занятие элементы новизны, поощрять самостоятельность, предоставлять агрессивным подросткам ведущую роль при выполнении упражнения, извлекать максимум пользы из неудачного выполнения упражнений агрессивного учащегося, поддерживать инициативу.

Все это я использую в своей работе, для того чтобы учащиеся смогли преодолеть все свои психические и физические недостатки и почувствовать себя значимыми людьми в обществе, ничем не отличающимися от других детей, а также добиваться хороших результатов в спортивных соревнованиях

Источник

Пример на цитату : «Хорошими людьми становятся больше от упражнений, чем от природы»?

Пример на цитату : «Хорошими людьми становятся больше от упражнений, чем от природы».

Смотря в каком значении стоит слово упражнений.

1)Упражнения помогают нам развивать ум.

2)Упражнения это когда мы делаем зарядку и т.

П. 1)Природа нам ничего такого особенного не даст, а упражнения(в 1 — ом смысле) помогут нам самим добиться чему — либо в жизни.

2)Лучше дома хорошенько делать зарядку по утрам, чем сидеть попусту и любоваться природой.

Сочинение — рассуждение «Чтение хороших книг — это разговор с самыми лучшими людьми прошедшего времени»?

Сочинение — рассуждение «Чтение хороших книг — это разговор с самыми лучшими людьми прошедшего времени».

Примеры цитат по этим схемам : 1)[ ], (что «цит?

Примеры цитат по этим схемам : 1)[ ], (что «цит.

33 балла за хороший комментарий к цитате?

33 балла за хороший комментарий к цитате!

Прокомментируйте, пожалуйста, следующую цитату : «Важные исторические перемены происходили под воздействием духовных и экономических факторов вместе.

И разве мы не чувствуем, что после хорошей книги мы становимся лучше, богаче душой, умнее и благороднее?

И разве мы не чувствуем, что после хорошей книги мы становимся лучше, богаче душой, умнее и благороднее?

Как правильно : мы вырастИМ хорошими людьми или мы вырастЕМ хорошими людьми?

Как правильно : мы вырастИМ хорошими людьми или мы вырастЕМ хорошими людьми.

Пожалуйста?

Сочинение : «Идеальный учитель.

» Покидайте хорошие и подходящие предложения, можно цитаты, чем больше, тем лучше!

Списать из худ?

Текста 5 предложений с цитатами по образцу упражнения.

Как объяснить цитату И?

И Левитана : «Природу копировать не надо, но надо почувствовать её суть».

Что? Придумай два три предложения в котором ты обращаешься с людьми с просьбой беречь природу?

Что? Придумай два три предложения в котором ты обращаешься с людьми с просьбой беречь природу.

Ктрадиционно хорошим зачинамне относится :Варианты ответа1 — цитата 2 — пословица 3 поговорка 4извинение 5 — наглядный пример?

Ктрадиционно хорошим зачинамне относится :

1 — цитата 2 — пословица 3 поговорка 4извинение 5 — наглядный пример.

Вы зашли на страницу вопроса Пример на цитату : «Хорошими людьми становятся больше от упражнений, чем от природы»?, который относится к категории Русский язык. По уровню сложности вопрос соответствует учебной программе для учащихся 10 — 11 классов. В этой же категории вы найдете ответ и на другие, похожие вопросы по теме, найти который можно с помощью автоматической системы «умный поиск». Интересную информацию можно найти в комментариях-ответах пользователей, с которыми есть обратная связь для обсуждения темы. Если предложенные варианты ответов не удовлетворяют, создайте свой вариант запроса в верхней строке.

Набережная существительное одной чертой(какая) красивая двумя чертами Около подчеркиваем волнистой линией в. В сл моря одна черта существительное Время дня одной чертой сущ какое жаркое двумя чертами ветвями какими большими.

А) парочку Б) дразнится В) стишок.

1 схема. Солнце светит. Повествовательное. 2 схема. Девочка делает зарядку. Повествовательное. 3 схема. С дерева упало сочное яблоко. Повествовательное. 4схема. Мальчик думает о маме и о папе. Повествовательное. 5схема. Крпсивый лебедь п..

Жила — была бедная старушка. Такая она была бедная, что порой ей даже не из чего было хлеба испечь. И была у неё соседка — злыдня, которая эту старушку непрестанно бедностью её попрекала. И вдруг заметила соседка : как только она принимается хлеб ..

1. Звуки речи 2. Сами звуки 1. Песня 2. Басня 3. Конец.

Розы — существительное , укрывают — глагол , на — предлог, зиму — существительное , потому — наречие , что — наречие , побеги — существительное , непокрытая — прилагательное , снегом — существительное , обмерзают — глагол , при — предлог , низких — п..

Начнем с главных членов предложения. 1) Хорош лес 2) окрашена листва 3) расстилаются листья 4) видны шляпки а теперь определение и дополнение. Дополнение(сущ. ) — 1) дни, 2) цвет, 3) — , 4) — . Определение(в данном случае это прилагательные) — 1)..

ПрЕломление ПрЕподнести ПрЕкратить споры ПрЕстиж ПрЕзумция ПрЕмьера ПрЕвратно понятый ПрЕсимпатичный ПрЕсимпатичный.

Решение в приложении Всё остальное у Вас правильно.

Раз — вед — чи — ки | р а с в * э ч * и к * и | 4 слога р (р) согл. , зв. Непарн. , тв. Непарн. , а (а) глас. , безуд. , з (с) согл. , глух. Парн. , тв. Парн. , в (в) согл. , зв. Парн. , мягк. Парн. , е (э) глас. , уд. , д ч(ч) сог..

© 2000-2023. При полном или частичном использовании материалов ссылка обязательна. 16+
Сайт защищён технологией reCAPTCHA, к которой применяются Политика конфиденциальности и Условия использования от Google.

Источник