Биология как наука
А8. Какая наука изучает утомляемость икроножной мышцы голени человека?
А9. Какая наука изучает наследование окраски цветка при скрещивании?
А10. Какая наука изучает преобразование хорды в процессе развития организма птицы?
All. В соответствии с основными положениями клеточной теорией сходством обладают
1) вирусы и одноклеточные организмы
2) органы, образующие систему
3) растительные и животные клетки
А12. Главной структурной единицей строения всех живых организмов является
1) молекула ДНК 3) хромосома ядра
А13. Элементарная биологическая система, способная к росту и развитию, — это
1) живая клетка 3) хромосома ядра
2) глобула белка 4) многоклеточный организм
А14. Элементарной биологической системой, способной к самовоспроизведению, является
1) фермент желудочного сока
3) клетка образовательной ткани
4) многоклеточная водоросль спирогира
А15. Элементарная биологическая система, обладающая способностью поддерживать постоянство своего химического состава, — это
1) мышечное волокно 3) гормон щитовидной железы
2) аппарат Гольджи 4) межклеточное вещество
А16. Элементарная биологическая система, обладающая способностью поддерживать определенный уровень обмена веществ и энергии, — это
1) веретено деления 3) клетка слюнной железы
2) антитела плазмы крови 4) дыхательная система животного
А17. Элементарная биологическая система, способная к самообновлению, — это
1) клеточный центр 3) подкожная жировая клетчатка
2) мышечное волокно сердца 4) проводящая ткань растения
А18. Элементарная биологическая система, способная поглощать из окружающей среды необходимые вещества и выделять продукты жизнедеятельности, — это
1) наружная плазматическая мембрана
2) выделительная система насекомого
3) межклетники листа растения
4) живая клетка покровной ткани
А19. Главной структурной единицей строения взрослого растения Хвоща полевого принято считать
1) вегетативные органы 3) хромосомы ядра
2) проводящую ткань 4) живые клетки организма
СТРУКТУРНАЯ И ХИМИЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ КЛЕТКИ
А261. Аминокислоты в первичной структуре молекулы белка соединены связями
А262. Вторичная структура молекулы белка образована связями
А263. Третичная структура молекулы белка образована связями
1) водородными 3) пептидными
2) сульфидными 4) макроэнергетическими
А264. Утрата белковой молекулой своей структуры носит название
1) ренатурация 3) полимеризация
2) денатурация 4) окисление
А265. Процесс восстановления структурной организации молекулы белка носит название
1) биосинтез 3) ренатурация
2) полимеризация. 4) денатурация
А266. В соответствии с правилом комплементарности в молекуле ДНК нуклеотид аденин образует соединение с нуклеотидом
А267. В соответствии с правилом комплементарности в молекуле ДНК нуклеотид гуанин образует соединение с нуклеотидом
А268. Один из триплетов тРНК — антикодон — комплементарен триплету
А269. В молекуле ДНК количество адениновых нуклеотидов составляет 7% от общего числа. Сколько цитозиновых нуклеотидов содержится в этой молекуле?
А270. В молекуле ДНК количество тиминовых нуклеотидов составляет 12% от общего числа. Сколько гуаниновых нуклеотидов содержится в этой молекуле?
А271. Каждой аминокислоте в молекуле белка соответствует
2) молекула ДНК 4) нуклеотид
А272. Каждой белковой молекуле соответствует
2) молекула ДНК 4) нуклеотид
А273. Генетический код включает больше сочетаний триплет» чем число кодируемых аминокислот, в этом проявляется его
1) универсальность 3) специфичность
2) избыточность 4) непрерывность
А274. Генетический код является общим для всех живых организмов, в этом проявляется его
1) непрерывность 3) специфичность
2) избыточность 4) универсальность
А275. В генетическом коде один триплет соответствует одной aминокислоте, в этом проявляется его
1) специфичность 3) непрерывность
2) избыточность 4) универсальность
А276. В генетическом коде триплеты расположены последовательно и считываются целиком и без повторов, в этом проявляется его
1) специфичность 3) избыточность
2) непрерывность 4) универсальность
А277. . Каждую аминокислоту к месту биосинтеза белка доставляет своя
1) ДНК 2) рРНК 3) иРНК 4) тРНК
А278. На третьем, или кислородном, этапе энергетического обмена образуется молекул АТФ
А279. На втором, или бескислородном, этапе энергетического обмена образуется молекул АТФ
А280. В целом в процессе энергетического обмена образуется молекул АТФ
С41. Фрагмент цепи ДНК имеет последовательность нуклеотидов: ГГАТЦТАААЦАТ. Определите последовательность нуклеотидов на второй цепи ДНК, на иРНК и последовательность аминокислот в фрагменте молекулы белка, используя таблицу генетического кода.
С42. Фрагмент цепи ДНК имеет последовательность нуклеотидов: ААГЦГТГГГТАТЦГА. Определите последовательность нуклеотидов на второй цепи молекулы ДНК, на иРНК и последовательность аминокислот в фрагменте молекулы белка, используя таблицу генетического кода.
С43. Фрагмент цепи иРНК имеет последовательность нуклеотидов: УУЦЦАГАУЦГГЦ. Определите последовательность нуклеотидов фрагмента ДНК, на которой она синтезирована, соответствующие антикодоны тРНК и последовательность аминокислот в фрагменте молекулы белка, используя таблицу генетического кода.
С44. Фрагмент цепи иРНК имеет последовательность нуклеотидов: ЦЦУУГУАУАЦУГ. Определите последовательность нуклеотидов фрагмента ДНК, на которой она синтезирована, соответствующие антикодоны тРНК и последовательность аминокислот в фрагменте молекулы белка, используя таблицу генетического кода.
С45. Фрагмент цепи иРНК имеет последовательность нуклеотидов: АУГЦЦАУУУАЦГ. Определите последовательность нуклеотидов фрагмента ДНК, на которой она синтезирована, число необходимых тРНК и последовательность аминокислот в фрагменте молекулы белка, используя таблицу генетического кода.
С46. Фрагмент цепи иРНК имеет последовательность нуклеотидов: ЦЦУАУГГГЦУУГ. Определите последовательность нуклеотидов фрагмента ДНК, на которой она синтезирована, число необходимых тРНК и последовательность аминокислот в фрагменте молекулы белка, используя таблицу генетического кода.
С47. Молекула белка включает 21 аминокислоту. Определите число триплетов в гене, кодирующих этот белок, число нуклеотидов на иРНК, число тРНК, участвующих в синтезе этого белка.
С48. Молекула белка включает 18 аминокислот. Определите число триплетов в гене, кодирующих этот белок, число нуклеотидов на иРНК, число тРНК, участвующих в синтезе этого белка.
С49. Белок состоит из 50 аминокислот. Определите, во сколько раз молекулярная масса участка гена, кодирующего этот белок, превышает молекулярную массу белка, если средняя молекулярная масса аминокислоты — 110, а нуклеотида — 300.
С50. Белок состоит из 80 аминокислот. Определите, во сколько раз молекулярная масса участка гена, кодирующего этот белок, превышает молекулярную массу белка, если средняя молекулярная масса аминокислоты — 110, а нуклеотида — 300.
Таблица генетического кода (мРНК)
Источник
Пример тестовых заданий
Часть 1 (Б) содержит 16 заданийбазового уровня с выбором 1-го верного ответа из 5, они обозначены (Б1 – Б16).
Часть 2 (П) включает 6 заданий продвинутого уровня сложности,они обозначены (П1 – П6):
· 2 – с выбором 3-х верных ответов из 6-и (П1 – П2);
· 1 – на определение последовательности биологических процессов, явлений, объектов (П5);
· 1 – задание открытого типа с кратким ответом на применение биологических знаний на практике (П6);
Практическая работа
Структура тестовых заданий
В качестве измерителя знаний и умений учащихся итоговой аттестации в основной школе по биологии используются тестовые задания, решение задач. Тест состоит из 22 заданий.
Экзаменационная работа предусматривает проверку результатов усвоения знаний и овладения умениями учащихся на разных уровнях:
В работе используются задания базового, продвинутого и высокого уровней сложности. Задания базового уровня составляют 64 % от общего числа заданий экзаменационного теста, продвинутого – 24 %, высокого – 8 % и практических навыков 4 %.
Базовый уровень предполагает оперирование следующими учебными умениями: узнавать типичные биологические объекты, процессы, явления; давать определения основных биологических понятий; пользоваться биологическими терминами и понятиями. Эти задания обеспечивают контроль усвоения основных вопросов курса биологии на базовом уровне.
Уровень Б содержит 16 заданий, к каждому из которых даны варианты ответов. При выполнении этих заданий требуется из предложенных вариантов выбрать один правильный ответ.
Продвинутый уровень требует овладения более сложными умениями: объяснять, определять, сравнивать, классифицировать, распознавать и описывать типичные биологические объекты, процессы и явления. Задания, контролирующие данные умения, направлены на выявление уровня усвоения основного содержания по всем пяти блокам стандарта основной школы по биологии.
Уровень П содержит6 заданий, при выполнении этих заданий либо необходимо выбрать три правильных ответа из предложенных, либо требуется, выполнить задание на соответствие, установление последовательности, задание открытого типа с кратким ответом на применение биологических знаний на практике
Практическая работа предполагает оперирование умениями использовать приобретенные знания в практической деятельности, анализировать и систематизировать, интегрировать знания, оценивать и прогнозировать биологические процессы, проводить микроисследования, решать практические и творческие задачи.
3. Оценка выполнения отдельных заданий и всей работы:
За верное выполнение каждого задания Б1–Б16 выставляется по 1 баллу. В другом случае – 0 баллов.
За верное выполнение каждого из заданий П1– П6 выставляется по 3 балла.
Практическая работа оценивается от 0 – 12 баллов, в которой проверяются знание, понимание, анализ и синтез (исследования), а также коммуникация за курс основной школы.
Максимальный первичный балл за выполнение всей работы – 46
Время выполненияI день – 2,5 часа (Тестовые задания)
II день – 2 часа (Практическая работа)
Шкала перевода баллов в оценку
| 0 — 50% | 51 — 74% | 75 — 89% | 90 — 100% |
| 0 — 23 | 24 — 34 | 35 — 41 | 42 — 46 |
Пример тестовых заданий
1. Исследованием процесса двойного дыхания птиц занимается наука:
2. Вегетативные почки состоят из:
A. Зачаточного стебля и зачаточных листьев
B. Зачаточного стебля и бутонов
C. Зачаточного корня и стебля
D. Зачаточного стебля и семядоля
E. Зачаточного корня и зачаточных листьев
3. Грибы в отличие от растений:
A. Имеют клеточное строение
B. Поглощают из почвы воду
D. Бывают одноклеточными и многоклеточными
4. Плауновидные и хвощевидные размножаются:
5. Признаки, характерные для типа Плоские черви:
A. Двусторонне симметричные животные
B. Животные с радиальной симметрией
E. Наличие стрекательных клеток
6. В центре радужной оболочки глаза человека располагается:
7. Первая помощь при переломе рёбер:
B. Туго перебинтовывают грудную клетку
C. Перекладывают лицом вниз на твёрдую поверхность
D. Под голову кладут валик
8. Внутреннюю среду организма составляют:
A. Кровь, желчь, межклеточное вещество
B. Кровь, тканевая жидкость, цитоплазма клеток
C. Кровь, лимфа, межклеточное вещество
D. Кровь, лимфа, пищеварительные соки
E. Лимфа, пищеварительные соки, межклеточное вещество
9. Функции пищеварительной системы:
A. Моторная (механическая), секреторная (химическая), всасывающая
B. Выработка ферментов, всасывание питательных веществ, выделение отработанных продуктов
C. Механическая, химическая, выделительная
D. Передвижение пищи, ферментативная
E. Выделительная, всасывательная
10 . Основными химическими соединениями, определяющими индивидуальность организма, являютcя:
A. Вода и минеральные соли
C. Соединения серы, фосфора
D. Нуклеиновые кислоты и белки
E. Соединения азота и фосфора
11. Пример бесполого размножения – это
B. Развитие растения из семени
C. Образование гамет у птиц
D. Размножение гидры почкованием
E. Слияние гамет у млекопитающих
12. Изменчивость, являющаяся случайным сочетанием хромосом при оплодотворении – это:
13. При этом заболевании находят одну дополнительную хромосому в 21-й паре хромосом:
А. Болезнь Шершевского- Тернера
В. Болезнь Клайнфельтера
С. Болезнь Дауна
D. Альбинизм
14. Бурого медведя и очкового медведя ученые считают разными видами потому, что:
A. Они отличаются внешним видом
B. Они живут на разных территориях
C. Между ними существует репродуктивная изоляция
D. Они питаются разной пищей
E. Между ними существует экологическая изоляция
15. Все виды деятельности человека относят к факторам:
16. Причина глобального изменения в биосфере — возникновение парникового эффекта:
A. Уменьшение толщины озонового слоя
B. Уменьшение содержания азота в атмосфере
C. Увеличение содержания окислов серы в атмосфере
D. Увеличение содержания углекислого газа и задымление атмосферы
E. Выпадение кислотных дождей
Источник