Изо 2 класс птицы весной

Урок изобразительного искусства во2 классе «Птицы прилетели» (коллективная работа)

Цель: познакомить с картиной известного русского художника А.К.Саврасова «Грачи прилетели»; научить рисовать птиц; продолжить развивать навыки работы с красками; прививать любовь к творчеству и аккуратности в работе; воспитывать в детях чувства коллективизма, дружбы, взаимовыручки; воспитывать любовь и бережное отношение к птицам, природе;

Материалы для учителя: видеоролик «Какие птицы прилетают весной первыми», таблица «Перелётные птицы средней полосы России», музыкальное сопровождение «Пение птиц в лесу», рисунок учителя «Волшебное дерево», репродукция с картины А.К.Саврасова «Грачи прилетели» для учащихся: альбом, краски, кисти, баночка для воды, тряпочка для кисточек, ножницы, клей

1. Организационная часть

2.Ребята, сейчас я буду задавать вам вопросы, кто первый поднимет руку, тот и отвечает.

— Какое сейчас время года? (весна)

— С какого месяца начинается весна? (март)

— По каким признакам мы узнаем приход весны? (тает снег, бегут ручьи, солнце светит ярко, птицы прилетают)

Давайте посмотрим репродукцию с картины известного русского художника Алексея Константиновича Саврасова «Грачи прилетели» Слайд №1

Снег ещё лежит, а грачи уже прилетели на своё прежнее место и вьют гнёзда.

Посмотрите, как заботливо грач поднимает веточку, упавшую с дерева.

— Как вы думаете, ребята, зачем ему эта веточка?

— Какой весенний месяц изобразил художник? ( беседа по картине)

А.К.Саврасов написал полотно «Грачи прилетели» в 1871 году.

Он жил во второй половине 19 века, родился в Москве, в семье купца. Отец мечтал, что сын продолжит его дело. Но мальчик не оправдал этих надежд. Алексей стал студентом училища живописи, ваяния и зодчества.

Работы молодого художника очень нравились публике, их охотно покупали, т.к. они напоминали картины европейских художников. Но сам Саврасов часто был недоволен собой: пейзажи выходили у него красивые, гладкие, но не было в них чего-то своего, родного, русского.

Поэтому в один прекрасный день бросил всё и уехал на Волгу. Здесь и родился, знаменитый пейзаж Грачи прилетели». Писал его Саврасов в селе Молвитино, что неподалёку от Костромы. Здесь он искал тайну великой силы русского пейзажа.

– А какие птицы прилетают к нам первыми?

— Ребята, давайте посмотрим народный календарь прилета птиц.

А теперь мы посмотрим, как птицы выглядят, и послушаем их пение.

Ребята, обратите внимание на очередность прилета птиц, как выглядят птицы, их форма и окраска. Послушайте голоса птиц, я уверена, что многих птиц вы уже видели и не раз. Постарайтесь запомнить остальных.

(просмотр видео ролика, 3 мин)

3. — Как вы думаете, ребята, что мы сегодня будем рисовать? ( птиц)

-Хорошо. Я предлагаю вам выполнить коллективную работу и придумать название нашей картине. Каждый из вас нарисует свою птицу, а затем мы поместим ваших птиц в одну общую композицию.

— У нас волшебное дерево, на котором поселятся птицы, вернувшиеся из теплых стран. Вы, ребята, рисуете птицу, такую, какая вам больше нравится. А я покажу вам как их нарисовать.

— Что общего у всех птиц? (голова, туловище, перья, ноги, крылья, клюв)

— Какие характерные черты у каждой птицы, чем они отличаются друг от друга? (окраской; размером хвоста, перьев)

4. Объяснение темы урока (Рисунок учителя на доске) поэтапное выполнение рисунка птицы

Ребята, сегодня мы будем работать в другой последовательности. Нарисовали птицу, затем ножницами вырезали её, и только потом уже будем работать в цвете. Для чего мы это делаем? Чтобы ваши работы успели высохнуть до их приклеивания в общую композицию.

А прежде чем работать с ножницами, вспоминаем инструкцию.

— Ребята, прежде чем приступить к самостоятельной работе, выполняем физкультминутку.

Вот на ветках, грачи! Не кричи! (указательный палец на губы)
Чёрные сидят грачи (присели)
Разместились в гнёздышке, (показать руками гнездо перед собой)
Распушили пёрышки, (встать, руки в стороны)
Греются на солнышке, (погладить себя по рукам)
Головой вертят, (повороты головой вправо, влево)
Полететь хотят. (руки в стороны – взмах)
Кыш! Кыш! Улетели! (хлопки, руки в стороны, бег на носочках)
Полетели, прилетели (летают)
И опять все в гнёзда сели. (присели)

5. Самостоятельная работа учащихся

— 2 класс выполняет задание с применением шаблона

(Музыкальное сопровождение )

6. Рефлексия — Как мы назовём свою картину? ( «Птицы прилетели», «Весна», «Волшебное дерево», «Наши друзья», «Дружная семейка»…..)

— Ребята, интересно вам было на уроке?

— Чему научились на этом уроке?

— А были у вас трудности? — Какие?

Вестники весны, птицы – приметы (учащиеся)

Вестниками весны птицы являлись всегда. В народе существует множество примет и суеверий, праздников, связанных с прилётом птиц.

Если увидишь скворца, значит весна у крыльца

Прилёт весной ласточки, к скорым грозам

Трясогузка маленькая, а лёд хвостом разбивает

Вот они какие — первые весенние птицы, которые к нам прилетают, приносят на крыльях нам весну, тепло и радость.

Будем благодарны им за это . ( все вместе)

Спасибо за урок! До свидания!

Источник

План-конспект урока ИЗО во 2 классе на тему : «Весна. Шум птиц. Ритм линий и пятен, цвет, пропорции – средства выразительности»
план-конспект урока по изобразительному искусству (изо, 2 класс)

План -конспект урока по изобразительному искусству во 2 класе на тему: «Весна.Шум птиц.Ритм линий и пятен,цвет,пропорции-средство выразительности»выполнен для учителей работающих по программе М.Б.Неменского.На уроке запланировано демонстрация презентации и прослушивание музыкальных фрагментов ,стихов..

Скачать:

Предварительный просмотр:

20.05.21 Открытый урок на тему : «Весна. Шум птиц. Ритм линий и пятен, цвет, пропорции – средства выразительности.»

. Технологическая карта урока Предмет: ИЗО Педагогическая цель

-ОБОБЩЕНИЕ ЗНАНИЙ ПОЛУЧЕННЫХ В РАЗДЕЛЕ О ритме линий и пятен, цветах, пропорциях как средства выразительности.

— знакомство с картинами знаменитых художников о весне: Левитана, Саврасова , Куинджи, Жуковского и др.

— формирование навыков изображения весеннего пейзажа;

— развитие умения передавать примерные пропорции изображаемого и относительную величину его частей, закреплять умение правильно располагать изображение на листе бумаги;

— воспитание эмоциональной отзывчивости, эстетического чувства, любви к родной природе.

1. Формирование эстетического отношения к миру; понимание красоты как ценности; потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;
2. Овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства;
3. Овладение элементарными практическими умениями и навыками в художественной деятельности (рисунке,живописи).

1.Принятие социальной роли обучающегося;

2.Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

3.Умение управлять своей познавательной деятельностью;

4.Развитие навыков сотрудничества с учителем и сверстниками в разных учебных ситуациях;

1.Умение планировать и регулировать свою деятельность.

2.Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

3.Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами.

4.Владение основами самоконтроля, принятие решений.

1.Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с партнёрами.

2.Умение вступать в диалог.

3.Принятие решения и его реализация;

4.Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

1.Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

2.Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

3.Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

4.Выполнение творческого задания.

5.Подведение итогов урока. Д.З.стр.140-142

Источник

Урок изобразительного искусства «Коллективная работа «Весна. Шум птиц». 2 класс

Цели урока: обобщить знание учащихся о выразительных средствах изобразительного искусства; используя выразительные средства, создать панно на тему «Весна. Шум птиц»; развивать творческие способности учащихся; прививать любовь к природе и стремление её защищать.

Ожидаемый учебный результат: коллективное панно «Весна. Шум птиц» .

Оборудование и ТСО: для учителя – компьютер, мультимедийный проектор, экран.

Для учащихся – шаблоны силуэтов птиц и деревьев, листы бумаги формата А3, клей, ножницы, краски, кисточки, салфетки.

Коллективная работа «Весна. Шум птиц»

обобщить знание учащихся о выразительных средствах изобразительного искусства; используя выразительные средства, создать панно на тему «Весна. Шум птиц»; развивать творческие способности учащихся; прививать любовь к природе и стремление её защищать.

Планируемый результат

Предметные умения:

Используя выразительные средства изобразительного искусства, создать панно на тему «Весна. Шум птиц».

Метапредметные умения:

Развивать навыки работы в технике «коллаж».

Личностные УУД: Уметь наблюдать и фантазировать при создании образных форм. Иметь эстетическую потребность в общении с природой, в творческом отношении к окружающему миру, в самостоятельной практической творческой деятельности. Уметь обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

— Регулятивные УУД: Формирование положительного отношения к учению.

— Коммуникативные УУД: Потребность в общении с учителем. Умение слушать и вступать в диалог, умение работать в группе. Умение выполнять защиту проекта.

— Познавательные УУД: Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Организация пространства

Фронтальная работа, групповая работа.

Технологическая карта урока

Источник