Коллективная работа природа наш друг

Конспект занятия по рисованию «Береги природу» (коллективная работа)

· воспитывать бережное отношение к природе, вызвать у детей желание беречь родную природу.

Материалы: плакат с экологическими знаками, ватман с изображением стволов деревьев и солнца, зеленая пальчиковая гуашь, кисти, салфетки, банки с водой.

Воспитатель: Дети, сегодня мы с вами поговорим о природе. Что такое природа? Это растения, деревья, воздух, вода, птицы, животные, насекомые. И мы – люди, тоже часть природы. Природа — это большой общий дом, в котором все нужны другу. Если каждый человек на Земле будет заботиться о доме, в котором мы живем, то природа подарит нам свежий воздух, чистую воду в реках и озерах, вкусные и полезные фрукты и овощи.

На лугу растут цветы
Небывалой красоты. (Потягивания — руки в стороны.)
К солнцу тянутся цветы.
С ними потянись и ты. (Потягивания — руки вверх.)
Ветер дует иногда,
Только это не беда. (Дети машут руками, изображая ветер.)
Наклоняются цветочки,
Опускают лепесточки. (Наклоны.)
А потом опять встают
И по-прежнему цветут.

Сегодня мы познакомимся с экологическими знаками, которые нам подскажут, чего нельзя делать в природе. Воспитатель вместе с детьми рассматривает плакат с экологическими знаками, спрашивает, что они обозначают.

· Не трогай лесных обитателей, птичьи гнезда.

· Не рви цветы с корнем, не вырывай грибы с грибницей.

Сейчас мы с вами нарисуем плакат, в котором попросим всех беречь природу, но сначала нам нужно размять наши пальчики

Пальчиковая гимнастика:

Цветок.
Вырос высокий цветок на поляне,
(Запястья соединить, ладони развести в стороны, пальцы слегка округлить).
Утром весенним раскрыл лепестки.
(Развести пальцы рук).
Всем лепесткам красоту и питанье
(Ритмично двигать пальцами вместе-врозь).
Дружно дают под землей корешки.
(Ладони опустить вниз, тыльной стороной прижать друг к другу, пальцы развести).

Дети приступают к самостоятельной деятельности, наносят краску с помощью кисти на ладонь. По одному подходят к плакату и аккуратно прикладывают окрашенную ладонь к плакату, где изображены стволы деревьев. Воспитатель контролирует процесс работы, помогает детям.

Педагог вместе с детьми рассматривают плакат.

Дети сегодня мы с вами познакомились с правилами поведения в природе.

Что нового вы сегодня узнали?

Что больше всего вам понравилось?

Источник

Коллективная работа «Берегите красоту природы» в старшей группе (1 фото)

Публикация «Коллективная работа „Берегите красоту природы“ в старшей группе» размещена в разделах

В вокзальной сутолоке века

Она твой давний добрый лекарь,

Все знают, что природу надо беречь, но не все соблюдают правила поведения в природе, и на нашей Земле уже есть места, где по вине человека остались только воробьи и мыши.

Ребята, а как вы думаете, что такое природа?

Дети: растения, насекомые, птицы, животные.

Воспитатель: Мир природы – это растения, насекомые, птицы, животные. А без чего не смогут жить на Земле живые существа?

Дети: без воздуха, без воды, без солнца

Воспитатель: А человек сможет жить на Земле без природы?

Воспитатель: Ребята, а как вы думаете природа нашего родного края так же нуждается в охране и защите? (ответы детей)

А вот это мы сейчас и узнаем, потому что к нам в гости сегодня пришел наш друг Незнайка (здоровается с ребятами). Он много путешествует, и любуясь красотами природы, делает зарисовки и сегодня он пришел к нам со своими рисунками, но почему- то очень расстроенный. Давайте их посмотрим и постараемся понять, что же случилось?

Воспитатель выставляет рисунки.

Воспитатель: Вот эти рисунки Незнайка рисовал в наших окрестностях. Ребята, а вам нравится вот такой уголок природы?

Дети: нет, потому что мусор на берегу реки, поломанные деревья.

Воспитатель: А вы встречали такие пейзажи, когда находились на природе? (ответы детей)

А вот такой рисунок Незнайка рисовал на опушке леса, он вам нравится?

Дети: Нет. Здесь девочка рвет цветы, вытаптывает растения, а мальчик гоняет птиц.

Воспитатель: А что вы можете сказать о таких действиях детей?

Дети: Они наносят вред природе.

Воспитатель: Ребята,давайте представим,что мы находимся на лесной опушке.

Светит яркое солнце (Руки вверх, в замок)

Давайте ему улыбнемся. (Улыбаются)

А вот посмотрите, пробивается (Присели, голова опущена,руками гладят травку)

Как приятно пахнет свежая (Глубокий вдох и выдох)

А среди зеленой травки (Поворот головы направо, налево)

А деревья расправили свои (Встали, руки вверх)

ветки и тянут их к солнцу

Кар-кар-кар. Прилетела ворона, (Имитируют движения вороны,

села на ветку и смотрит по вытягивают шею то в одну, то

сторонам, вдруг увидит что-то в другую сторону)

Крутила головой ворона, (Вдох и выдох, уронили голову

устала, глубоко вздохнула свежий на грудь, шея расслаблена)

Как удивительно красиво и приятно находиться на такой лесной опушке. Ну что, ребята, отдохнули? А сейчас я вам предлагаю нарисовать такую полянку.

(Дети обводят свои ладошки и самостоятельно их вырезают). Из ладошек формируем дерево,бабочку,цветы,травку.

Подведение итогов: Д/И «Можно-нельзя»(закрепление правил поведения в лесу)

Коллективная работа «Россия — наш общий дом» в старшей группе Цель: развивать у детей чувство патриотизма, любви к своей Родине. Задачи: Образовательные: — обобщить и систематизировать знания детей.

Коллективная работа «Букет из рельефных сердцевинок» в старшей группе Лето- благодатная пора для развития творческих способностей детей, обогащения их чувств и впечатлений. Рисование на свежем воздухе –необычная.

Коллективная работа ко Дню защитника Отечества в старшей группе «Море и корабли» Коллективная работа для старшей группы «Море и кораблики!» Образовательная область: «Художественное творчество». Воспитатель: Даваа Ш. В.

Коллективная работа в старшей группе. Аппликация с элементами рисования «У озера» Коллективная работа в старшей группе Аппликация с элементами рисования «У озера» Цель: закрепить знания детей об озере, что берега покрыты.

Коллективная работа в старшей группе к 23 февраля «Бравые солдаты из втулок» Орг. момент. — Все вы знаете, что скоро у наших пап, дедушек будет праздник, который называется День Защитника Отечества. — А кто такие.

Коллективная работа в старшей группе ко Дню космонавтики Обучающие задачи. Закрепить знания детей об истории развития космонавтики. Вызвать интерес к космосу. Активизировать словарь дошкольников,.

Коллективная работа в старшей группе на тему «Слон» Конспект интегрированной образовательной деятельности с детьми 5-6лет»Слон». По образовательных областям:»Познание», «Коммуникация»,.

Коллективная работа «С Днём семьи» в старшей группе Задачи: формировать общее понятие «семья»; расширить знания детей о родственных связях; развивать речь, мышление, восприятие, эмоционально-волевую.

Коллективная работа по лепке «Зоопарк для кукол» в старшей группе Задачи: развивать воображение, творчество. Отрабатывать обобщенные способы создания изображения животных в лерке. Продолжать учить передавать.

Стенгазета ко Дню космонавтики. Коллективная работа в старшей группе Ко дню Космонавтики мы решили выпустить стенгазета. Трудились мы над ней всей нашей группой. Юля, Кенан и Тимофей подготовили фон. При помощи.

Источник

Проект для внеурочной деятельности «Природа-наш друг!»

Глобальные проблемы, такие как, загрязнение окружающей среды, пожары в лесах, исчезновение многих видов животных и птиц уже давно встали перед человечеством.

Решение этих проблем должно начинаться с понимания их сути.

Именно в школе закладываются основы культуры молодого человека, подготовка его к жизни в обществе и в биосфере нашей планеты. Особую роль в формировании культуры школьников играет экологическая культура. Необходим новый подход к проблеме взаимоотношений природы и общества, который осуществит человек с новым мышлением и личностным (субъективным) толерантным отношением к миру природы. Именно поэтому мы обращаемся к воспитанию экологической культуры младших школьников, ведь подрастающее поколение – будущее нашей планеты. Детям свойственна доброта и любознательность, но не хватает знаний и опыта, поэтому начальная школа занимает важное место в системе экологического образования.

Экологическое образование младших школьников невозможно без интеграции учебной и внеучебной деятельности. Дети знакомятся с с местными экологическими особенностями, узнают об экологических проблемах своего края. Знакомство с особенностями природы осуществляется по принципу от близкого к далёкому, от родного края ко всей стране. Деятельность учащихся в данном проекте не только будет активизировать познавательную деятельность учащихся, их самостоятельность.

Формирование экологической культуры младших школьников.

Совокупность методов, форм, средств формирования экологической культуры младших школьников в МОУ «СОШ №3»

· развитие экологической культуры младшего школьника, через чувство сопричастности в решении экологических проблем;

· формировать интерес к красоте окружающего мира;

· воспитывать нравственные и эстетические чувства младших школьников.

Участники проекта: педагоги МОУ «СОШ№3», учащиеся первых-вторых классов, их родители.

Вид проекта: долгосрочный, групповой, комбинированный, творческий.

· формирование системы знаний о взаимоотношениях человека и природы;

· формирование системы экологических ценностей — ответственного, бережного отношения к природе и человеку;

· формирование деятельностного подхода к защите и охране природы;

· воспитание личной экологической культуры, направленной на сохранение собственной жизни, культуры использования «даров природы»;

· формирование основ культуры поведения ребёнка в природе, взаимодействия с ней без нанесения вреда собственному здоровью;

· формирование культуры труда с природными материалами;

— формирование групп учащихся для организации экологической деятельности;

— систематическая работа по формированию бережного отношения к природе;

— привлечение родителей для организации экологической деятельности;

— сотрудничество с краеведческим музеем;

— обобщение результатов работы по данному направлению, проведение итогового мероприятия в начальной школе;

Ресурсное обеспечение:

* Методическое обеспечение: наличие разнообразных форм и методов исследования; сотрудничество со школьной библиотекой,

* Материально-техническое обеспечение: природный материал, открытки, фотоаппарат, фотографии, картины природы, коллажи и т.п.

Сроки эксперимента: апрель 2016 г. – май 2017г.

Предполагаемые результаты:

· создание книг-самоделок экологической направленности;

· проявление уважения и заботливого отношения к природе, родному городу;

· расширение и систематизация знаний детей о поведении в природе;

· формирование культуры труда с природными материалами;

· активное участие и заинтересованность детей в коллективной, командной работе.

· создание системы экологического воспитания младших школьников в образовательном учреждении.

· приобретение навыков творческой деятельности, расширения общего кругозора и формирование научного представления об окружающем мире, учащихся, учителей и родителей.

I. Этап: подготовительный (апрель 2016 -май 2016г.)

1. Разработка плана реализации проекта.
2. Анализ состояния экологического воспитания младших школьников, подбор специальной литературы по теме;
3. Сбор информации;
4. Подготовка материалов для оформления стенгазеты «Береги лес!».
5. Организация систематических экологических занятий как средство реализации дополнительного образования.

II. Этап : основной (сентябрь 2016– апрель 2017г.)

1. Систематическое проведение экологических занятий;
2. Работа с календарём событий в природе – размещение картин, фотографий по наблюдаемым детьми явлениям;
3. Теоретическая подготовка учащихся на уроках и внеклассных мероприятиях.
4. Проведение целевых прогулок и экскурсий;
5. Проведение различных праздников, внеклассных мероприятий : праздник осени, конкурс поделок из природного материалы, выступление агидбригады «Эко патруль».;
6. Организация художественно-продуктивной деятельности: коллажи, рисование, аппликации, выставки работ, альбомы с семейными фотографиями;
7. Организация работы с родителями («Домашняя мастерская», выставки семейных работ и т.п.);
8. Обеспечение положительной мотивации работы, создание благоприятного морально-психологического климата.

III . Этап: обобщающий (май 2017 г.)

1. Обсуждение итогов общей и индивидуальной работы.

2. Сравнение данных между разными группами участников (классами).

3. Оформление материалов наблюдений, презентация результатов проекта в форме экологического праздника.

1. Оформление презентационного стенда, фотоальбомов, выставок и т.п.
2. Организация ученической конференции по итогам проведённой работы.

1. О.И.Давыдова, А.А.Майер, Л.Г.Богославец «Проекты в работе с семьёй» СФЕРА, Москва 2012;

2. Т.В.Ладина «Путешествие в Экоград» Йошкар-Ола 2005;

3. Т.А.Свешникова «Природные материалы» Москва АСТ-ПРЕСС КНИГА 2010;

4. Т.Н.Зенина «Экологическая гостиная» ООО «Центр педагогического образования 2008;

5. Л.Д.Черемисина «основы экологии – младшим школьникам» АРКТИ 2006;

Источник