Конкурс верные друзья природы

ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ КВЕСТ « Мы верные друзья природы»

В последнее время все больше внимания уделяется экологическому образованию, так как без него сложно решить важнейшие проблемы развития цивилизации. Одной из эффективных форм экологического воспитания, является внеклассная работа, которая имеет большое учебно-воспитательное значение. Она позволяет учащимся значительно расширить, осознать и осмыслить полученные на уроках знания, превратить их в стойкие убеждения, учесть разносторонние интересы, легко осуществить индивидуализацию обучению и применять дифференцированный поход. Данное мероприятие помогает формированию нравственного аспекта защиты экологии на основе воспитания бережного отношения к родной природе. Важность и актуальность выбранной темы внеклассного мероприятия определяется необходимостью накопления знаний в вопросах формирования экологической культуры обучающихся школы-интерната.

Ключевые слова: Родина, природа, защита, хозяин, познание, путешествие, маршрутный лист, станция, встреча, приключение, веселое настроение..

Цели: 1.Формировать уважительное отношение к миру природы.

2. Показать, как наше здоровье зависит от чистоты воды и воздуха.

3.Показать, как наше здоровье зависит от чистоты воды и воздуха.

4. Воспитывать чувство патриотизма и любви к своей малой Родине.

Мы рады видеть вас у себя в гостях. Сегодняшний праздник посвящён природе.

Природа – это истинное богатство человечества, её необходимо беречь!

Под музыку Дж. Лайта «Одинокий пастух» выходит ведущая.

Навстречу солнцу и ветрам.

2.Он свят в любое время суток.

Открыт для нас в жару и стынь.

Ведущий: Замечательный писатель и большой любитель природы Михаил Пришвин писал: « Мы – хозяева нашей природы и она для нас – кладовая солнца с великими сокровищами жизни. Рыбе – вода, птице – воздух, зверю – лес и горы. А человеку нужна Родина. И охранять природу – значит охранять Родину». Все богатства природы принадлежат народу, а значит и вам, детям.

1. Природа – это дом, в котором мы живем,

И в нем шумят леса, текут и плещут реки.

Под небом голубым, под солнцем золотым

Хотим мы в доме том жить вовеки

2.Природа – это дом, украшенный трудом,

Ты, знаешь ли, мой друг, такому дому цену.

Что будет, если в нем всё будет под огнем,

Что будет, если в нем сломаются все стены

3.Природа – это дом, в котором день за днем

Растут цветы и хлеб, кругом смеются дети.

И этот дом, и смех – один, один на всех,

Другого дома нет на целом свете.

Ведущий: Много на нашей Земле разных чудес: и высокие горы, и голубые реки, ледяные моря, жаркие пустыни и лес . Войдёшь в прохладную зелёную чащу и увидишь, что она живёт собственной жизнью: листья шелестят, птицы поют, кто-то в траве шуршит. Сколько же в природе всяких тайн!

Ведущий: Мы живём с вами на одной большой планете земля, и нам надо научиться беречь её, жить в мире и согласии.

Выходят дети и читают стихотворение Е. Шкваловой «Ты береги нас».
1-й ребенок:
Смотрю на глобус — шар земной
И вдруг вздохнул он, как живой.
И шепчут мне материки:
«Ты береги нас, береги».
2-й ребенок:
В тревоге рощи и леса
Роса на травах, как слеза.
И тихо просят родники:
«Ты береги нас, береги».
3-й ребенок:
Грустит глубокая река,
Свои теряя берега.
И слышу голос я реки:
«Ты береги нас, береги».
4-й ребенок:
Остановил олень свой бег:
«Будь Человеком, человек.
В тебя мы верим — не солги,
Ты береги нас, береги».
5-й ребенок:

Читайте также:  География охватывает всю систему природа человек

Смотрю на глобус — шар земной,
Такой прекрасный и родной.
И шепчут губы: «Не солгу,
Я сберегу вас, сберегу… »

Ведущий: Сегодня мы приглашаем вас в прекрасное путешествие « Мы верные друзья природы» У нас 4 команды:

Давайте поприветствуем друг друга.

1.Береги свою планету,
Ведь другой на свет нет.

Мы не хотим стоять в стороне.
Мы – за порядок на нашей земле!

2. Будем бить тревогу вместе
Потому что все в ответе,
Как нам в новом веке жить,
Как природу сохранить!

3. Есть одна планета – сад,
В этом космосе холодном,
Только здесь леса шумят,
Птиц, скликая перелетных.
Так давайте сбережем
Наш большой природы дом

4. Человек, запомни навсегда,
Символ жизни на земле – вода!
Экономь ее и береги –
Мы ведь на планете не одни!

Ведущий: Сейчас мы получаем маршрутные листы. Для каждой команды разработан свой маршрут. В ходе игры каждая команда должна пройти 10 станций: «Угадай-ка», «Дыхание природы», «Цветочная», «Экологический калейдоскоп» «Театральная». «Кто как разговаривает», «Головоломка», «Умелые ручки», «Природные барометры», «Творческая» Чтобы попасть на необходимую станцию вам необходимо преодолеть препятствия, которые вам приготовила сама матушка-природа. Нас ждут необыкновенные приключения и неожиданные встречи. А с собой мы возьмём хорошее и весёлое настроение.

И так в путь. Удачи вам и везения.

Ведущий: 1-ая станция. «Угадай-ка»

От старта пробираемся способом «Ручейка»

Станция «Лесные загадки»
1. Кто путешествует по воздуху на нитке?
(Паук).
2. У кого на сучке кладовая?
(У белки).
3. Какую птицу называют «белобока»?
(Сорока).
4. Птенцы, какой птицы не знают своей матери?
(Кукушки).
5. Есть на речках лесорубы
В серебристо-бурых шубах
Из деревьев, веток, глины
Строят прочные плотины.
(Бобры).
6. Скачет зверюшка:
Не рот, а ловушка.
Попадут в ловушку
И комар, и мушка.
(Лягушка).
7. Над рекою он в полёте,
Этот чудо-самолётик.
Над водой парит он гладкой,
На цветке его посадка.
(Стрекоза).
8. На спине я дом ношу,
Но гостей не приглашу:
В костяном моём дому
Место только одному.
(Черепаха).
9. Лежит верёвка,
Шипит плутовка,
Брать её опасно —
Укусит. Ясно?
(Змея).
10. Волны к берегу несут
Парашют — не парашют
Не плывёт он, не ныряет,
Только тронешь — обжигает.
(Медуза)

2-ая станция. « Дыхание природы»

Ко второй станции добираемся путем передачи мяча из рук в руки по цепочке.

Читайте также:  Возобновим мои природные ресурсы

Станция «Логическая цепочка»
Нужно подчеркнуть лишнее в этой цепочке слово.
1. Корень, стебель, цветок, букет , лист – это части растений.
2. Солнце, камень, дуб , небо, снег – это неживая природа.
3. Вяз, ольха, пихта , ясень, клен – это лиственные деревья.
4. Боярышник, бересклет, орешник, жимолость, липа , — это кустарники.
5. Поползень, сойка, дятел, дрозд , королек – зимующие птицы.
6. Медведь, бурундук, барсук, белка — впадают в спячку.
7. Ель, сосна, пихта, береза , лиственница, туя, можжевельник – это хвойные деревья.
8. Соловей, ласточка, стриж, ворона , кукушка, жаворонки – это перелетные птицы.
9. Воробей , соловей, жаворонок, дрозд – это птицы певчие.
10. Мать-и-мачеха, ромашка, тысячелистник, крапива, одуванчик, волчье лыко — это лекарственные растения

К третьей станции пробираемся через цветочную поляну. За 3 минуты собрать как можно больше цветов.

Отгадай, какие перед тобой цветы. Расскажите стих о цветах.

Ромашка, пион, роза, ландыш, гладиолус, подснежник ,георгина, тюльпан, нарцис, лилия.

В модной шляпке голубой
Колокольчик озорной.
С кем не повстречается –
До земли склоняется.

Насмешил всех одуванчик –
Влез в пушистый сарафанчик,
Как юла, он завертелся,
Сарафанчик разлетелся.

Все дети любят розу,
А я другой цветок.
Не астру, не мимозу —
Обычный василёк.
Он нежный и красивый
Цветочек полевой,
Лиловый, ярко-синий,
Небесно-голубой.

Май, тепло и скоро лето.
В зелень всё и вся одето.
Словно огненный фонтан —
Раскрывается тюльпан.

4-ая станция. «Экологический калейдоскоп»
К четвертой станции продвигаемся через игру, которая называется «Если я приду в лесок». Я буду говорить вам свои действия, а вы отвечайте. Если я буду поступать хорошо, хлопаем в ладоши, а если плохо, то топаем ногами. Готовы?
Если я приду в лесок и сорву ромашку? (топают)
Если съем я пирожок и выброшу бумажку? (топают)
Если хлебушка кусок на пеньке оставлю? (хлопают)
Если ветку подвяжу, колышек поставлю? (хлопают)
Если разведу костёр, а тушить не буду? (топают)
Если сильно насорю и убрать забуду? (топают)
Если мусор уберу, банку закопаю? (хлопают)
Я люблю свою природу, я ей помогаю! (хлопают)

А теперь ответьте на мои вопросы.

1. Почему в лесу нельзя рвать цветы?
(Они не успевают дать семена)
2. Как можно помочь дереву, если на стволе рана?
( замазать глиной рану)
3. Главный враг леса. ( пожар)
4. Почему опасен пожар в лесу?
5. Кто чаще всего виноват в возникновении пожаров в лесу?
6. Какую пользу приносят дождевые черви? (Рыхлят почву, улучшают ее плодородие)
7. Может ли гриб съесть дерево? (Гриб – трутовик превращает дерево в труху)
8. Почему зимой нужно делать кормушки для птиц и подкармливать их? (Птицам трудно находить корм под снегом)
9. Пользу или вред приносят синицы зимой? (Синицы зимой разыскивают в коре деревьев спрятавшихся там насекомых, их личинки и яйца, и поедают их.)
10. Почему нельзя убивать стрекоз? (Они уничтожают много вредных насекомых)
11. Почему в лесу нельзя уничтожать даже ядовитые грибы? (Они являются кормом и лекарством для многих животных)
12. Какую пользу приносят дождевые черви? (Рыхлят почву, улучшают ее плодородие)

Читайте также:  Кемеровский областной краеведческий музей отдел природы

5-ая станция. «Театральная »

К 5-ой станции продвигаемся, пересказав правила поведения в природе.

Ведущая: А сейчас, ребята, послушайте правила поведения детей в природе.

1. Как пойдёте вы в поход, помните, ребята:

Не разоряйте птичьих гнёзд, стреляя из рогаток.

2.Консервных банок целый склад в лесу не надо оставлять.

А надобно сейчас понять, свалить всё в кучу, закопать.

3.И муравейники в лесу вам трогать не пристало,

Ведь не хотите же всерьез, чтоб людям хуже стало.

4.Зимой, когда за окнами пурга, когда все мёрзнут в холода,

Добро сердец ваших потом воздастся вам сторицей.

ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ В ПРИРОДЕ

НЕЛЬЗЯ СОБИРАТЬ РЕДКИЕ РАСТЕНИЯ;

НЕ СОБИРАТЬ ДЛЯ ГЕРБАРИЯ НИЧЕГО ЛИШНЕГО;

НЕ СБИВАТЬ НОГАМИ ГРИБЫ;

ХОДИТЬ ТОЛЬКО ПО ТРОПИНКАМ;

НЕ ЛОМАТЬ ВЕТКИ КУСТАРНИКОВ И ДЕРЕВЬЕВ ;

НЕЛЬЗЯ СОБИРАТЬ НЕЗНАКОМЫЕ РАСТЕНИЯ.

Участники команды становятся актерами театра-экспромта,

исполняя роли: солнца, двух лучей, двух цветков, ветра, червячка, двух стрижей, кузнечика, петуха.

Ведущий читает текст, участники квеста исполняют свои роли:

Как прекрасно утром в лесу! Из-за горизонта выплывает яркое улыбающееся солнце. Оно бросает свои лучи на зеленую поляну.
Цветочки рады солнцу . Они тянутся к нему, раскрывают свои лепестки, приветливо качают стебельками. Небольшой ветерок залетел на полянку, он овевает цветочки со всех сторон. Цветочки колышут своими лепестками.
Вдруг, откуда ни возьмись, появляются два веселых быстрых стрижа . Он парят в потоках ветерка, радуются жизни, весело поют. С цветка на цветок скачет зелёный кузнечик. Неподалеку ползет маленький червячок. Он хочет погреться на солнышке.
Тут появился голодный петух . Он громко закукарекал, да так, что кузнечик с испугу затрясся и поскакал прочь. А червячок не успел спрятаться, и петух схватил его. Цветы , увидев это, задрожали и прижались к земле.
Петух , предчувствуя обед, расправил крылья и гребешок. Он счастливо отправился домой.
Солнце перестало улыбаться, решило спрятаться от петуха и никогда больше ему не светить. Ветерок же разбушевался и всю свою силу обрушил вслед уходящему петуху. Стрижи стремительно взлетели ввысь под облака.
Петух не ожидал этого, испугался и выпустил из клюва червяка. Червяк тут же скрылся в траве зеленой поляны. А петух расстроился – опять он остался голодным. Он опустил голову вниз и ушел ни с чем.

Вновь выглянуло солнышко. А ветерок -спаситель поднял с земли пригнувшиеся цветочки и весело полетел по полянке. Два весёлых стрижа вернулись поближе к цветочкам , собирая в полёте комашек.

6-ая станция. КТО КАК «РАЗГОВАРИВАЕТ»? «Головоломка»,

К 6-ой станции подвигаемся через лабиринт

Выберите правильный ответ из предложенных вариантов.

Источник

Оцените статью