Конспект совместной деятельности птицы

Конспект совместной деятельности в первой младшей группе «Зимующие птицы»

Цель: Совершенствование представлений детей о разнообразии видов зимующих птиц.

Задачи: Закреплять понятие – «зимующие» птицы;

Дать детям представление о видах корма для зимующих птиц;

Публикация «Конспект совместной деятельности в первой младшей группе „Зимующие птицы“» размещена в разделах

Упражнять в установлении сходства и различия между птицами;

Расширить словарный запас: корм, кормушка, холодно, голодно, клюет, щебечет, посвистывает, воркует, прыгает;

Развивать воображение, внимание, целостное восприятие предметов;

Учить детей отгадывать загадки о зимующих птицах;

Воспитывать доброту, заботливое и доброжелательное отношение к птицам.

Оборудование: Картинки с изображением зимующих птиц, разрезные картинки птиц к игре «Собери картинку», запись «Голоса птиц».

Предварительная работа: Беседа о зимующих птицах, наблюдение в природе, отгадывание загадок, рассматривание иллюстраций.

Чтение произведения устного народного творчества «Сорока-сорока»;

А. Барто «Синица»; В. Бианки «Лесная газета».

Воспитатель: Наступила весна, но еще холодно. Земля запорошена снегом. Ребята, не всех птиц мы можем встретить на улице зимой. Некоторые птицы улетают в теплые края, мы их называем перелетными птицами. А как называются птицы, которые остаются зимовать? (Зимующие).

В это время влетает Сорока, трещит: Была сегодня в лесу, там столько птиц разных, и большие и маленькие, и черные и серые, и цветные, ничего не пойму, что к чему?

Воспитатель: Тише, тише, не шуми. Ты кто такая, лучше расскажи.

Сорока: Я – сорока. Всюду я летаю, все на свете знаю,

Знаю каждый куст в лесу, новость на хвосте несу.

Может быть, меня за это и зовут «лесной газетой».

Воспитатель: Так какую новость ты нам принесла?

Сорока: Так я говорю: была сегодня в лесу, там столько птиц, все разные, совсем запуталась!

Воспитатель: Ребята давайте поможем сороке разобраться, какие птицы живут в лесу. Садись, сорока, с нами. А вы, ребята, мои загадки отгадайте.

1. Чик-чирик! К зернышкам прыг!

Клюй, не робей! Кто это? (Воробей). Показать картинку воробья.

Посмотрите и скажите, какого цвета воробей? Какой он? (Маленький, коричневого и серого цвета).

2. Верещунья-белобока. А зовут ее? (Сорока)

Какая сорока? Опишите ее. (Сорока – крупная птица с черно-белым опереньем).

3. Красногрудый, чернокрылый, любит зернышки клевать. С первым

снегом на рябине он появится опять. (Снегирь). Опишите его. (У снегиря на голове черная шапочка, серая спинка, а грудка красная).

4. Непоседа, невеличка, желтая почти вся птичка. Любит сало и

пшеничку. Кто узнал ее? (Синичка). Как она выглядит? (на голове синяя шапочка, грудка желтая).

5. Окраской – сероватая, повадкой – вороватая. Каркунья хрипловатая!

(Ворона). Опишите ее (черная голова, а сама серая).

6. Я толстый, серый, под ногами я хожу, и по городу летаю. Я

напрягаю толстый зоб, очаровать подругу чтоб. (Голубь) Опишите его. (Оперение голубя серое).

Воспитатель: Молодцы, ребята, вы отгадали загадки о птицах. Давайте еще раз назовем всех птиц (воробей, сорока, снегирь, голубь, ворона, синица).

Ребята, давайте хорошо рассмотрим этих птиц: Чем они отличаются? (окраска, размер). Что есть у всех птиц? (туловище, голова, крылья, лапки, на голове – глазки и клюв, птицы покрыты перьями).

Позвать «сороку», она называет части птицы, а дети отвечают на вопросы воспитателя.

– Что птица делает клювом? – клюет.

– Что делает крыльями? – машет, летает.

– Для чего нужны лапки? – ходить, прыгать…

Для закрепления дети повторяют ответы хором.

Воспитатель: Сорока, скажи, а в лесу холодно? (Сорока отвечает) Давайте и мы погреемся.

Физминутка «Погреемся».

Мы погреемся немножко, мы похлопаем в ладошки: Хлоп-хлоп-хлоп.

Ножки тоже мы погреем, мы потопаем скорее: Топ-топ-топ.

Мы согреем щеки, шею (медленно поглаживаем шею ладонями обеих рук сверху вниз в области горла, растирание щек, постукивание кончиками пальцев).

Рукавички мы надели, не боимся мы метели. – Да, да, да.

Разрезные картинки «Птицы».

Воспитатель: У меня есть картинки, только они все перепутались, помогите мне их собрать.

Дети собирают разрезные картинки из двух частей.

Воспитатель: Правильно собрали, молодцы. Ребята, расскажите, каких птиц вы собрали? Дети рассказывают. Воспитатель помогает.

Ребята, скажите, все эти птицы какие? (Зимующие, потому что они не улетают в теплые края, а остаются зимовать у нас).

Включить запись «Голоса птиц». Дети расселись на стульчиках, слушают. Воспитатель: А вы знаете, какие голоса подают зимующие птицы?

Игра «Кто как голос подает?»

Воробей что делает? – чирикает. Как? Чик-чирик.

Синица щебечет – синь-синь-синь

Снегирь посвистывает – рюм-рюм-рюм.

Голубь воркует – груу-груу-груу.

Воспитатель: Скажите, дети, легко ли птицам в лесу зимой? Почему? Правильно, ребята. Это самое трудное время в жизни птиц, когда для них совсем нет корма. Им холодно и голодно. Они прилетают ближе к людям за помощью, взрослые делают кормушки и насыпают в них корм.

Воспитатель: Ребята, давайте вспомним, чем питаются птицы? Посмотрите, у меня в коробочке различные угощения для птиц: пшено, семечки, хлебные крошки, сало, ягоды. Дети рассматривают угощение и называют.

Игра: «Птичья столовая»

Ворона, сорока и голубь – всеядные.

Все птицы клюют зернышки, семечки, крошки.

Воспитатель: Зимой и ранней весной птицам тяжело найти себе корм под снегом. Поэтому нужно подкармливать птиц. Наше угощенье мы положим им в кормушку.

Сорока: Спасибо, ребята, теперь я в лесу всем расскажу, какие птицы бывают и что они едят. Скажу птицам, чтобы к вам на кормушку прилетали, что вы заботитесь о птичках и подкармливаете их. А теперь мне пора в лес лететь!

Воспитатель и дети: До свидания, сорока!

Воспитатель: О каких птицах мы говорили? Как сказать одним словом? Приготовили для них угощенье?

Я надеюсь, что вы всегда будете помнить, как трудно птицам зимой и будете им помогать.

Конспект беседы в младшей группе «Зимующие птицы» Беседа в младшей группе: «Зимующие птицы» Задачи: 1. Познакомить с названием птиц (воробей,синица,дятел,сорока,снегирь) 2. Закрепить в словаре.

Конспект непрерывной образовательной деятельности с детьми во второй младшей группе «Зимующие птицы» Тема: Зимующие птицы (познание) Возрастная группа 3-4 года Логическая основа образовательной ситуации ОНЗ Основная образовательная цель.

Конспект НОД для детей первой младшей группы «Зимующие птицы» Конспект интегрированной непосредственно образовательной деятельности в первой младшей группе «Зимующие птицы» Цель:проведение НОД «Зимующие.

Конспект НОД в младшей группе «Зимующие птицы» Конспект НОД младшая группа «Зимующие птицы». Цель: Закреплять знания детей о зимних явлениях в природе, расширять представления о зимующих.

Конспект совместной образовательной деятельности по речевому развитию в первой младшей группе «В гостях у ежика» Конспект совместной образовательной деятельности педагога с детьми по речевому развитию в первой младшей группе «В гостях у ежика» Развитие.

Конспект совместной деятельности для первой младшей группы «Птицы Кузбасса» Конспект совместной деятельности для первой младшей группы «Птицы Кузбасса» Цель: Расширение и обогащение знаний о птицах. Задачи: Закреплять.

Конспект совместной игровой деятельности взрослого и ребенка в первой младшей группе «Кукла Маша заболела» Воспитатель Горюнова Ольга Владимировна Тема: «Кукла Маша стала грустной» Цель: Закреплять представления о труде врача (врач приезжает.

Конспект совместной игровой деятельности взрослого и ребенка «Откуда пришла булочка» в первой младшей группе Конспект совместной игровой деятельности взрослого и ребенка в первой младшей группе: «Откуда пришла булочка» Воспитатель Горюнова Ольга.

Конспект занятия по ручному труду во второй младшей группе «Зимующие птицы» Цель: вызвать желание вылепить зимующих птиц. Задачи: -формировать умение лепить птицу из двух деталей; — расширять представления детей.

Конспект непосредственно образовательной деятельности по развитию связной речи «Зимующие птицы» с детьми 3–4 лет Уважаемые коллеги! Доброго времени суток! Предлагаю вашему вниманию конспект НОД «Зимующие птицы» для детей 3-4 лет. ЦЕЛЬ: обобщение знаний.

Источник

Конспект совместной деятельности с детьми старшей группы на тему: «Птицы»

Цель: Уточнить и расширить представления о перелётных птицах. Формировать понятие «перелётные птицы».

Активизировать словарь по теме, учить отвечать на вопросы.

Публикация «Конспект совместной деятельности с детьми старшей группы на тему: „Птицы“» размещена в разделах

Совершенствовать грамматический строй речи, учить образовывать качественные прилагательные, множественное число существительных. Развивать, грамматический строй речи: умение согласовывать прилагательные с существительными в роде и числе. Развивать память, общую и тонкую моторику рук, диафрагмальное дыхание.

Формировать доброжелательность, самостоятельность, инициативность и ответственность.

Закрепить представление о зимующих и перелетных птицах, их особенностях и разнообразии; упражнять в ориентировки в пространстве, показать необходимость защиты птиц ; уметь слушать внимательно речь педагога.

Оборудование: конверты с картинками для игры «Кто лишний?»; картинки к загадкам; мяч; презентация о перелётных птицах; тарелочки со стужкой от карандашей; изображение птиц- ласточек выполненных приёмом художественная пластика;

Ход работы:

Дети встают в круг, потирают руки, дотрагиваются до щёк снова берутся за руки, закрывают глаза.

Воспитатель: Каждый новый день надо начинать с хорошим настроением. А чтобы настроение было хорошим и веселым, давайте встанем в круг, возьмемся за руки, закроем глаза и передадим друг другу ту искорку тепла и любви, что живет в нашем сердце. Почувствуйте, как по нашим рукам из ладошки в ладошку переходит доброта…. Улыбнемся и пожелаем друг другу доброго утра и радостного настроения.

Звучит музыка с пением птиц.

В группу залетает перо.

Воспитатель: -Что это? Чьё оно? Вот мы сегодня с вами будем говорить о птицах. А о каких вы мне сейчас сами скажете.

Рассматриваем картинке на слайде. Дети отвечают. (перелётные)

Хорошо ли вызнаете перелётных птиц. Я буду загадывать загадки. А вы отгадывать, если правильно ответите появится картинка –птицы.

Туда, где птичий домик ждет. (Скворец)

Верный страж и друг полей,

Первый вестник теплых дней. (Грач)

В лесу на ветке она сидит,

Года она нам всем считает,

Как птицу эту зовут? (Кукушка)

Кто без нот и без свирели

Из травы и глины. (Ласточка)

Им с ходулей не сойти. (Журавли)

Бродит по болотам грязным,

Бестолковых попрыгушек. (Журавль)

Д/и «Назови одним словом?» Рассматривание птиц на слайдах

Давайте понаблюдаем за нашими верными друзьями. Каждая птичка по-своему красива, имеет какие-то внешние особенности. Посмотрите, какой у сороки длинный хвост, поэтому про нее можно сказать она какая… (длиннохвостая)

А еще у сороки белые бока, значит, она какая (белобокая)

У дятла красная головка, поэтому о он какой (красноголовый)

У грача черные крылья, про нее мы говорим (чернокрылый)

У голубя сизые крылья, значит он … (сизокрылый)

У аиста длинные ноги, он какой? … /длинноногий/.

У ласточки длинный хвост, она … /длиннохвостая/.

У ласточки острые крылья, она … /острокрылая/.

У соловья звонкий голос, он … /звонкоголосый/.

Физкультминутка: «Птички и ветер»

Песни распевают, (машем руками, как крылышками)

Буйный ветер налетел, (руки вверх, раскачиваемся из стороны в сторону)

Птички спрятались в дупло (приседаем на корточки, закрываем голову руками)

Воспитатель: Скажите, что могут делать птицы?

Дети: птицы могут летать, прыгать, прилетать, петь, клевать, щебетать, махать, откладывать, высиживать, уничтожать вредных насекомых.

(Дети встают в круг. Воспитатель бросает мяч и проговаривает начало высказывания, а ребенок возвращая мяч, должен продолжить его.)

У человека дети, а у птицы птенцы…

У человека нос, а у птицы клюв…

У человека руки, а птицы крылья.

Человек говорит, а птица…

У человека кожа, а у птицы…

Дид/игра «Кто лишний» нужно из группы птиц выбрать лишнию, объяснить почему.

Проводится пальчиковая гимнастика «Ласточка».

Воспитатель: — обратите внимание на экран. Что это за птица? Из каких частей она состоит? Чем покрыто тело птицы? (ответы детей)Ребята пройдите за столы, усаживайтесь по удобней. У вас на столах стоят тарелочки со стружкой трёх цветов. Стружка нам заменит оперение для птиц.

Показ воспитателя как правильно наносить стружку. (от хвоста кголове)

Рефлексия: слушанье звуков леса.

Макет «Птицы» для развития словаря, связной речи и познавательного кругозора детей старшего дошкольного возраста Старшая группа Цель: закрепление и обобщение знаний детей о птицах. Оборудование к макету: курятник, зимующие птицы, перелётные, водоплавающие,.

Экологический проект «Перелётные и зимующие птицы» Экологический проект: «Перелётные и зимующие птицы». Тип проекта: информационно-творческий. Вид проекта: групповой. Продолжительность:.

Источник