Конспект урока обобщение люблю природу

Конспект урока литературного чтения «Обобщение по разделу «Люблю природу русскую. Весна»»
план-конспект урока по чтению (2 класс)

Оборудование: программа : Учебник «Литературное чтение» 2 класс, 2 часть («Школа России»).

Этап самоопределения к деятельности

Начинается урок.
Он пойдёт ребятам впрок.
Будем грамотно писать,
На вопросы отвечать.

Готовить рабочее место, настраиваться на работу.

Актуализация знаний и мотивация

Наглядный: учебная презентация

— Ребята, перед вами стихотворение. Давайте прочитаем его вместе.

Под зябкими звёздами спят.

Но в воздухе есть перемены,

— Сейчас я предлагаю прочитать это же стихотворение грустно, весело, каждую фразу вопросительно.

П: Осознание и произвольное построение речевого высказывания в устной форме

Постановка учебной задачи

Наглядный: учебная презентация

– Итак, сегодня на уроке мы обобщаем раздел, в котором будем говорить… А о чем — вы догадаетесь сами.

И в сарафане ярко красном

— Наш урок мы посвятим Весне.

-Что мы должны сегодня вспомнить и повторить?

— Верно, давайте вспомним, как нужно работать и отвечать на уроке.

— Стихотворения, которые читали, их авторов

— Поднимать руку, не выкрикивать с места, не перебивать другого.

П: анализ объектов с целью выделения признаков

К: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Первичное закрепление во внешней речи

Практический: выполнение физ. упражнений, чтение учащихся

Наглядный: учебная презентация

С окрестных гор уже снега

Сквозь сон встречает утро года.

— Назовите автора этого стихотворения.

— Какую картину вы представили себе, слушая стихотворение?

— Здесь нет слова «Весна». Каким образным выражением заменил Пушкин это слово?

— Давайте вспомним, какие изменения происходят в природе весной. Посмотрите на картинки. Как вы узнали весну?

— Перед нами «Весенний кроссворд». Давайте его разгадаем.

3. Она приходит с ласкою
И со своею сказкою.
Волшебной палочкой взмахнёт,
В лесу подснежник расцветёт.

6. Его просят, его ждут,
А как придет –
Прятаться начнут.

7. Ледяная Бахрома
Разукрасила дома.

8. Яростно река ревет
И разламывает лед.
В домик свой скворец вернулся,
А в лесу медведь проснулся.
В небе жаворонка трель.
Кто же к нам пришел?

9. Я выступаю перед вами,
Как молодой весны гонец,
Я рад увидеться с друзьями
Ну, а зовут меня…

10 . Бегу я как по лесенке
По камушкам звеня.
Издалека по песенке
Узнаете меня.

11. Ручейки бегут быстрее,
Светит солнышко теплее.
Воробей погоде рад —
Заглянул к нам месяц .

12. Сад примерил белый цвет,
Соловей поёт сонет,
В зелень наш оделся край —
Нас теплом встречает.

13. Пробивался сквозь снежок,
Удивительный росток.
Самый первый, самый нежный,
Самый бархатный цветок!

14. Здесь на ветке чей-то дом
Ни дверей в нем, ни окон,
Но птенцам там жить тепло.
Дом такой зовут .

— Итак, вам необходимо соединить темы стихотворений с названиями:

Возвращение птиц на родину.

— А теперь вспомним авторов стихотворений.

— Горную местность, где тает снег, ярко светит солнце

учащиеся называют приметы весны

Возвращение птиц на родину.

П: смысловое чтение как осмысление цели чтения

П: выбор оснований для классификации объектов

Самостоятельная работа с самопроверкой

Практический: чтение учащихся

— Сейчас каждый самостоятельно выбирает слов, которые могут быть связаны с темой «Весна»: дождь, солнце, гроза, сосулька, метель, тучи, листопад, цветы.

— Составьте по этим опорным словам рассказ о весне.

— Кто желает поделиться своим рассказом?

Включение в систему знаний, повторение

Практический: чтение учащихся

— Как автор нарисовал весенний пейзаж?

— Что повторили и обобщили сегодня на уроке?

— Чему нас учат прочитанные стихотворения?

— Русские поэты всегда чувствовали энергию и жизненную силу времен года. Как правило, весна была для них периодом новых начал и вдохновения. Это время года вызывало в людях бурю эмоций и страстей, которые поэты выплескивали на бумагу.

Весна — период вдохновения для каждого человека. Не каждый может записать, запомнить или сформулировать свои ощущения. А тем, кому это удается, нужно сказать: «Спасибо».

Спасибо за прекрасные строчки и хорошее настроение. Давайте тоже попробуем увидеть красоту природы весной, любоваться ею, беречь и защищать. Впереди нас ждут прекрасные открытия весны.

-В заключение посмотрим небольшой видеофрагмент и полюбуемся красотой весны.

— Повторили раздел «Люблю природу русскую. Весна»

— Любви к природе, учат видеть красоту весны

П: поиск и выделение необходимой информации

П: Осознание и произвольное построение речевого высказывания в устной форме

Наглядный: учебная презентация

— На столах у каждого смайлик веселый и грустный. Выберите тот, смайлик, который отражает ваше отношение к материалу урока.

— Спасибо за урок. Мне было приятно с вами работать.

П: Осознание и произвольное построение речевого высказывания в устной форме рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Задание для дистанционного обучения

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Тесты по литературному чтению «Люблю природу русскую. Весна»

Тесты по литературному чтению по разделу «Люблю природу русскую. Весна» соответствуют теме и программе по УМК Школа России. Это позволит учителю проанализировать глубину знаний и понимание учащихся из.

конспект урока литературного чтения «Люблю природу русскую. Весна» 2 класс программа «Школа России»

конспект урока литературного чтения «Люблю природу русскую. Весна» 2 класс программа «Школа России».

Конспект урока по литературному чтению «Люблю природу Русскую! Весна.» («Школа России» 2 кл. 2 часть)

Конспект урока по литературному чтению «Люблю природу Русскую! Весна.» («Школа России» 2 кл. 2 часть).

Конспект урока на тему «Люблю природу русскую. Весна. Весенние загадки.» 2 класс

Конспект литературного чтения для 2 класса: «Люблю природу русскую. Весна. Весенние загадки.&quot.

Технологическая карта по литературному чтению Обобщающий урок по теме «Люблю природу русскую! Весна» 2 класс УМК «Школа России»

Цель деятельности учителя: закрепление знаний о разделе «Люблю природу русскую! Весна»Планируемые результаты:Предметные: знать стихотворения о весне и маме;знать авторов стихотворений разд.

Конспект урока литературного чтения «Люблю природу русскую! Весна» (УМК «Школа России», 2 класс).

Цель деятельности учителя: обобщение и закрепление знаний, полученных при изучении раздела «Люблю природу русскую! Весна».Планируемые результаты:Предметные:знать: изученные литературн.

Урок литературного чтения «Люблю природу русскую. Весна» 2 класс

Урок литературного чтения 2 класс «Люблю природу русскую .Весна.&quot.

Источник

Обобщение по теме «Люблю природу русскую»
план-конспект урока по чтению (2 класс) на тему

Данный материал можно использовать на уроке литературного чтения во втором классе по программе «Школа России» К конспекту урока есть презентация.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Обобщение по теме: «Люблю природу русскую»

Тип урока : урок обобщения и систематизации знаний.

Дидактическая цель урока : обобщить знания учащихся по разделу: продолжить развитие навыков выразительного чтения, анализа стихотворения.

Предметные : познакомить учащихся с русскими классиками, отличать стихотворения от других произведений.

• познавательные: развивать умение воспринимать на слух и осознанно читать произведение; строить речевое высказывание в устной форме; устанавливать причинно-следственные связи; делать обобщение; учить видеть и чувствовать за строками произведения глубокий смысл стихов; воспитывать добрые моральные качества.
• коммуникативные: формировать умение учитывать разные мнения и прислушиваться к мнению одноклассников; вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении;
• регулятивные: учить ставить учебную задачу в сотрудничестве с одноклассниками; планировать свои действия; самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действий;
• личностные: формировать мотивационную основу учебной деятельности; учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; развивать способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

По характеру учебно-познавательной деятельности : проблемно-поисковые .

По способу организации осуществления познавательной деятельности: словесные, наглядные, практические.

По степени педагогического управления со стороны учителя : методы опосредованного управления учебно-познавательной деятельности учащихся с помощью источников информации.

Формы организации учебной деятельности: фронтальная, групповая, индивидуальная.

• Л.Ф Климанова, В.Г. Горецкий. Учебник «Литературное чтение» – М.: Просвещение, 2012 ч.2
• Толковый словарь русского языка: 80000 слов и фразеологизмов / С.И. Ожегов и Н.Ю. Шведов; Рос. Акад. наук. Ин-т русского яз.им. В.Б. Виноградова.-4-е изд., доп. – М.: Азбуковник, 1997.

компьютерная презентация http://pedsovet.org/component/option,com_mtree/task,viewlink/link_id,113882

• раздаточный материал
• Сборник «Формирование информационных умений младших школьников». – Санкт-Петербург, 2011г.

Предметные: ученик получит возможность закрепить полученные знания о произведения и поэтах раздела.

• познавательные: ученик получит возможность учиться воспринимать на слух произведение; строить речевое высказывание в устной форме; устанавливать причинно-следственные связи; делать обобщение; осознанно читать стихи с целью удовлетворения интереса, приобретения читательского опыта;
• коммуникативные: ученик получит возможность учиться выслушивать разные точки зрения; вступать в диалог; формулировать собственное мнение, участвовать в коллективном обсуждении,
• регулятивные: ученик получит возможность ставить учебную задачу в сотрудничестве с одноклассниками; планировать свои действия; самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действий;
• личностные: ученик получит возможность формировать мотивационную основу учебной деятельности; учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; развивать способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Источник