Лабораторная работа тема строение растительной животной грибной

Лабораторная работа № 1 Тема: строение растительной, животной, грибной и бактериальной клеток под микроскопом Биология

Цель: закрепить умение готовить микропрепараты и рассматри­вать их под микроскопом, находить особенности строения клеток различных организмов, сравнивать их между собой.

Оборудование: микроскопы, предметные и покровные стекла, стаканы с водой, стеклянные палочки, лук репчатый, разве­денные дрожжи, культура сенной палочки, микропрепараты клеток многоклеточных животных.

1. Приготовьте микропрепараты кожицы лука, дрожжевых гри­бов, бактерии сенной палочки. Под микроскопом рассмотрите их, а также готовый микропрепарат клеток многоклеточного организма.

2. Сопоставьте увиденное с изображением объектов на таблицах. Зарисуйте клетки в тетрадях и обозначьте видимые в световой микроскоп органоиды.

3. Сравните между собой эти клетки. Ответьте на вопросы: в чем заключается сходство и различие клеток? Каковы причины сход­ства и различия клеток разных организмов? Попытайтесь объяс­нить, как шла эволюция бактерий, животных, растений, грибов.

Лабораторная работа № 1

Тема: строение растительной, животной, грибной

и бакте­риальной клеток под микроскопом

Цель: закрепить умение готовить микропрепараты и рассматри­вать их под микроскопом, находить особенности строения клеток различных организмов, сравнивать их между собой.

Оборудование: микроскопы, предметные и покровные стекла, стаканы с водой, стеклянные палочки, лук репчатый, разве­денные дрожжи, культура сенной палочки, микропрепараты клеток многоклеточных животных.

4. Приготовьте микропрепараты кожицы лука, дрожжевых гри­бов, бактерии сенной палочки. Под микроскопом рассмотрите их, а также готовый микропрепарат клеток многоклеточного организма.

5. Сопоставьте увиденное с изображением объектов на таблицах. Зарисуйте клетки в тетрадях и обозначьте видимые в световой микроскоп органоиды.

6. Сравните между собой эти клетки. Ответьте на вопросы: в чем заключается сходство и различие клеток? Каковы причины сход­ства и различия клеток разных организмов? Попытайтесь объяс­нить, как шла эволюция бактерий, животных, растений, грибов.

Источник

Лабораторная работа «Строение растительной,животной, грибной клетки»
методическая разработка по биологии (10 класс) по теме

Цель: закрепить умение готовить микропрепараты и рассматривать их под микроскопом, находить особенности строения клеток различных организмов, сравнивать их между собой.

Оборудование: микроскопы, предметные и покровные стекла, стаканы с водой, стеклянные палочки, лук репчатый, разведенные дрожжи, культура сенной палочки, микропрепараты клеток многоклеточных животных.

1. Приготовьте микропрепараты кожицы лука, дрожжевых грибов, бактерии сенной палочки. Под микроскопом рассмотрите их, а также готовый микропрепарат клеток многоклеточного организма.
2. Сопоставьте увиденное с изображением объектов на таблицах. Зарисуйте клетки в тетрадях и обозначьте видимые в световой микроскоп органоиды.
3. Сравните между собой эти клетки. Ответьте на вопросы: в чем заключается сходство и различие клеток? Каковы причины сходства и различия клеток разных организмов? Попытайтесь объяснить, как шла эволюция бактерий, животных, растений, грибов.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

технологическая карта урока на тему: «Строение растительной, животной и грибной клеток».

урок общеметодологической направленности.

контрольная работа по теме «Растительность, животный мир, природные комплексы России»

контрольная работа по теме «Растительность, животный мир, природные комплексы России» для 8 класса. Данная контрольная работа состоит из трех частей,первая часть тестова,во второй части необходимо доп.

Лабораторная работа: «Сравнение растительной, животной и грибной клеток».

Лабораторная работа: «Сравнение растительной, животной и грибной клеток».1. Результаты наблюдений фиксируйте в таблице. Рассматриваемый объектОсобенностиЧертыВыводыстроени.

Урок практикум «Особенности строения растительной, животной, грибной и бактериальной клеток, причины сходства и различия». презентация

Данный урок или учебное занятие проводится с целью повторения и систематизации знаний учащихся для подготовки к ЕГЭ. Акцент на самостоятельную работу учащихся по маршрутному листу, где учащиеся .

Строение Грибной клетки

Необходимая информация для успешной сдачи ЕГЭ.

Конспект урока основ социальной жизни 8 класс. Тема: Виды тканей: растительного, животного, минерального происхождения, синтетическое волокно. Профессии, связанные с производством ткани, пошивом одежды.

Формирование хозяйственно-бытовых компетенций.

Тема урока: Виды тканей: растительного, животного, синтетическое волокно.

Вид урока: сообщение новых знанийЦель урока: Способствовать формированию хозяйственно-бытовых компетенцийЗадачи: Познакомить детей с разными видами тканей, обратить внимание на отдельные е.

Источник

Лабораторная работа строение растительной, животной, грибной и бактериальной клеток под микроскопом

Цель работы: рассмотреть с помощью микроскопа клеточное строение различных организмов, выявить планы строения клеток бактерий, растений, животных, грибов.

Оборудование:микроскопы, предметные и покровные стекла, лист элодеи, плесень мукор, кефир, постоянные препараты животных и растительных тканей.

1. Приготовьте микропрепарат растительной клетки (лист элодеи) или рассмотрите готовый микропрепарат растительных клеток. Зарисуйте одну из клеток, обозначьте части клетки растения.
2. Приготовьте микропрепарат грибной клетки (плесень мукор) или рассмотрите готовый микропрепарат растительных клеток. Зарисуйте одну из клеток, обозначьте части клетки гриба.

Лабораторная работа знакомство с различными признаками разных сортов гороха

Цель работы: ознакомить с особенностями признаков разных сортов гороха и определить, какие из них доминантные и какие – рецессивные. Оборудование:линейка, карандаш Ход работы: 1. Запишите в тетрадь таблицу, в которой даны результаты скрещивания гороха по 4-м парам признаков. Для опыта было взято 8 сортов.

Признаки гороха	Родители (P)	Гибриды 1 поколения (F1)	Гибриды 2 поколения (F2)	Общее число
Окраска семян	Желтый	Все семена желтые	Желтые — 6022	8023
	Зеленый		Зеленые — 2001
Высота стебля	Высокий	Все высокие	Высокие – 787	1064
	Низкий		Низкие — 277
Местоположение цветка	В пазухе	Все в пазухе стебля	В пазухе – 651	858
	На верхушке		На верхушке — 207
Окраска цветка	Красный	Все цветки красные	Красные – 705	929
	Белый		Белые — 224

2. Используя эту таблицу, ответьте на следующие вопросы: а) каковы особенности признаков исследуемых сортов гороха? б) какие признаки являются рецессивными, а какие доминантными по показаниям потомства 1 поколения (F₁)? в) что показывает соотношение чисел во 2 поколении (F₂)? г) как можно описать законы Менделя о наследовании признаков (первый закон Менделя, второй закон Менделя) по результатам скрещиваний?

Лабораторная работа модификационная изменчивость. Построение вариационного ряда.

Цель работы: знакомство с модификационной изменчивостью в биологии, с использованием математических методов в качестве межпредметной связи. Научиться составлять вариационный ряд, построить его кривую. Оборудование:таблицы с готовыми антропометрическими показателями, длиной листьев с одного дерева, линейка, карандаш Ход работы: 1. По результатам исследований 100 школьников 9 классов одной школы получены следующие данные (100 измерений). Таблица №1. Рост 100 школьников (см)

140	170	164	149	172	168	153	189	161	174
145	165	161	148	163	164	159	154	159	168
159	169	162	160	154	174	164	155	167	175
155	180	157	162	149	158	169	154	158	169
160	146	156	159	153	164	176	164	166	166
161	155	165	160	150	153	159	159	154	184
164	163	145	168	157	150	171	168	154	169
155	160	161	165	156	154	164	158	169	168
153	175	172	164	167	154	163	169	171	169
154	172	155	160	163	162	152	164	159	159

2. Записать эти данные в таблицу №2 в порядке возрастания (под №1 – самый низкий рост, под №100 – самый высокий). Таблица №2

1 -10	11 — 20	21 — 30	31 — 40	41 — 50	51 — 60	61 — 70	71 — 80	81 — 90	91 — 100
Рост, см

3. Используя данные таблицы №2, отложить каждый рост в виде точки на графике №1; где ось ОУ указывает рост, а ось ОХ – частота встречаемости данного роста. 4. По результатам исследования длины листа, взятые с одного дерева, получены следующие данные (100 измерений). Таблица №3. Длина листа с одного дерева (мм)

40	50	53	55	60	65	70	75	78	80
50	60	66	72	75	85	110	30	40	50
62	68	73	76	76	79	81	83	85	102
55	65	85	85	95	100	105	110	110	110
30	40	45	50	50	54	56	60	55	70
45	50	55	57	64	70	73	75	80	85
60	65	67	90	90	85	30	35	45	65
65	70	75	76	78	80	82	84	89	106
65	70	85	90	95	105	105	110	110	110
35	45	45	48	53	55	60	55	65	105

5. Записать эти данные в таблицу №4 в порядке возрастания (под №1 – самый мелкий, под №100 – самый крупный). Таблица №4

№ листа	1 -10	11 — 20	21 — 30	31 — 40	41 — 50	51 — 60	61 — 70	71 — 80	81 — 90	91 — 100
Размер, мм

6. Используя данные таблицы №4, отложить каждый лист в виде точки на графике №2; где ось ОУ указывает размер, а ось ОХ – частота встречаемости данного размера. 7. Сравнить две вариационные кривые. Где разница в показателях больше? 8. Сделать письменный вывод, какой из типов изменчивости отражен в графиках №1 и №2? Является ли график №1 абсолютно достоверным и сохранятся ли его показатели неизменными через 5-10 лет?

Источник

IV. Лабораторная работа «Строение растительной, животной, грибной

При выполнении лабораторной работы учащиеся пользуются инструктивными картами.

V. Закрепление изученного материала.

Работа с тестами «Цитоплазма клетки и ее органоиды», «Ядро клетки»;

Тест «Цитоплазма клетки и ее органоиды»

а)гистология б)цитология в)эмбриология

2. Каким образом проходят через мембрану клетки крупные белковые молекулы и частицы?

3. Чем отделена цитоплазма клетки от окружающей среды?

а)мембранами эндоплазматической сети б)наружной клеточной мембраной

4. У каких клеток поверх наружной клеточной мембраны находится целлюлозная оболочка?

а)растительные клетки б)животные клетки

5. Какой органоид связывает клетку в единое целое, осуществляет транспорт веществ,

участвует в синтезе белков, жиров, сложных углеводов?

а)наружная клеточная мембрана б)эндоплазматическая сеть в)комплекс Гольджи

6. Какую функцию выполняют рибосомы?

а)фотосинтез б)синтез АТФ в)синтез белков г)транспортная функция

7. Где происходит синтез АТФ?

а)митохондрии б)комплекс Гольджи в)клеточный центр

8. Какие органоиды характерны только для растительных клеток?

а)рибосомы б)митохондрии в)пластиды г)эндоплазматическая сеть

9. Какие пластиды содержат пигмент хлорофилл?

а)лейкопласты б)хлоропласты в)хромопласты

10. Какие из пластид выполняют следующие функции:

а)лейкопласты б)хлоропласты в)хромопласты

— накопление запасного крахмала

а)лейкопласты б)хлоропласты в)хромопласты

— окраска лепестков, плодов и осенних листьев?

а)лейкопласты б)хлоропласты в)хромопласты

1. Для клеток каких организмов характерно ядро?

2. С появлением какой структуры ядро обособилось от цитоплазмы клетки?

а)хромосомы б)ядрышко в)ядерный сок г)ядерная оболочка

3. Что представляет собой ядерная оболочка?

а)сплошная или пористая б)одномембранная или двухмембранная

4. Какая ядерная структура несет наследственные свойства организма?

а)ядерная оболочка б)ядерный сок в)хромосомы г)ядрышко

5. В какой части ядра находится молекула ДНК?

а)ядерный сок б)хромосомы в)ядерная оболочка

6. Различаются ли в пределах ядра хромосомы

7. Различаются ли в норме наборы хромосом одной клетки от другой в одном организме?

8. В каком состоянии находятся хромосомы к началу деления клеток?

а)спирализованные или деспирализованные

б)однохроматидные или двухроматидные

а)хранение и передача наследственной информации

б)участие в делении клеток

в)участие в биосинтезе белка

д)формирование субъединиц рибосом

10. Какие организмы относятся к прокариотам?

а)вирус гриппа б)амеба в)инфузория туфелька

Тема: «Изучение строения растительной, животной и грибной клеток под

Цель: закрепить умение готовить микропрепараты и рассматривать их под

микроскопом, находить особенности строения клеток различных организмов,

сравнивать их между собой.

Оборудование: микроскопы, предметные и покровные стекла, стаканы с водой, стеклянные палочки, лук репчатый, разведенные дрожжи,

микропрепараты клеток многоклеточных животных.

Ход работы:

1.Приготовьте микропрепараты кожицы лука, дрожжевых грибов.

Под микроскопом рассмотрите их, а также готовый микропрепарат

клеток многоклеточного организма.

2.Сопоставьте увиденное с изображением объектов на таблицах.

Зарисуйте клетки в тетрадях и обозначьте видимые в световой

3.Сравните между собой эти клетки. Ответьте на вопрос: в чем

заключается сходство и различие клеток.

Источник

Читайте также:  Стать наружная часть тела животного