Литературное чтение 2 класс люблю природу осень

Люблю природу русскую.Осень. Знакомство с разделом
план-конспект урока по чтению (2 класс)

«______» ________________ 20 ___ г. «_______ » ________________ 20 ___ г.

Литература, 2 класс «Школа России»

«Люблю природу русскую. Осень»

Алженакова Антонина Борисовна

Создать условия для знакомства учащихся с новым разделом; обучать правильному чтению стихов; развивать память, речь, мышления, содействовать бережному отношению к природу.

• Образовательные: научить последовательность частей, определять основную мысль, правильно составлять план текста; развивать орфографическую грамотность учащихся, умение замечать детали; обогащать словарный запас; формировать коммуникативно-речевые умения учащихся.
• Воспитательные: формирование эстетического вкуса.
• Развивающие: развитие познавательных умений, самостоятельности, умения работать в группе; раскрытие творческого потенциала каждого ребенка.

Универсальные учебные действия (УУД)

сформировать умение строить текст в определённой последовательности;

систематизировать речевую подготовку с целью предупреждения речевых недочётов и грамматических ошибок в составлении изложения.

Личностные: проявляют художественно- эстетический вкус; осознают эстетические потребности, ценности на основе опыта прослушивания и заучивания наизусть произведений художественной литературы.

Регулятивные: умение принимать и сохранять учебную цель и задачи;планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей и искать средства её осуществления;умение контролировать и оценивать свои действия, высказывать своё предположение.

Познавательные: освоение умения находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Коммуникативные: умение оформлять свои мысли в устной речи, слушать и понимать речь других; формировать умение взаимодействовать в парах.

Учебники, тетради, раздаточный материал.

Технологическая карта урока

Источник

Урок литературного чтения «Люблю природу русскую. Осень». 2-й класс

Цели: познакомить учащихся с новым разделом.

• познакомить учащихся с образом осени через пословицы, поговорки, загадки, научить соотносить загадки и отгадки;
• развивать умение правильно читать произведения, умение логически мыслить, грамотно говорить;
• воспитывать уважительное отношение друг другу.

Оборудование: карточки со стихотворением И. Токмаковой, презентация, мультимедийный проектор.

1. Организационный момент

2. Речевая разминка

У.: У вас у каждого на столе карточка с произведением Ирины Токмаковой. Прочитайте это произведение по себя.

Кончается лето, кончается лето,
И солнце не светит, а прячется где-то.
И дождь-первоклассник, робея немножко,
В косую линейку линует окошко.

У.: О чем вам рассказал автор?
Д.: О конце лета.
У.: Какие слова это подтверждают? Приведите из текста.
Д.: Кончается лето, солнце не светит, дождь — первоклассник, в косую линейку (т.е. косой дождь).
У.: А почему автор назвал дождь-первоклассник?
У.: Давайте прочитаем это стихотворение в нескольких интонационных вариантах и подумаем, какой эмоциональный настрой хотел передать автор и почему. (Чтение с вопросительной интонацией, с удивлением и восхищением, повествовательно с грустью, медленно.)
Д.: Данное стихотворение читается медленно с грустью, потому что наступает пора, когда все живое готовится к зиме.
У.: Какое время года наступает за летом?
Д.: Осень.

3. Постановка темы и цели урока

У.: Назовите тему нашего урока?
Д.: Осень.
У.: Давайте расшифруем, к какому разделу будет относиться наша тема?
Слайд 1. ЬНЕСО. ЮУКССУР УДОРИРП ЮЛБЮЛ. (Люблю природу русскую. Осень.)
У.: Продолжите фразы.
Слайд 2.
У.: Мы познакомимся …
Д.: С произведениями об осени, с музыкальностью стихотворного текста.
У.: Как вы думаете, какие произведения войдут в этот раздел?
Д.: Стихи, рассказы, загадки, пословицы.
У.: Мы будем учиться … (наблюдать за жизнью слов в художественном тексте, представлять картины осенней природы, которые создает автор)
Д.: Читать выразительно стихотворения, соблюдая нужную интонацию; наблюдать за рифмой и ритмом текста.
У.: Мы научимся …
Д.: Читать стихотворения, передавая с помощью голоса настроение; различать стихотворный и прозаический текст.

4. Работа по теме

У.: Чем так привлекательна осень?
Ответы детей.
Слайд 3.
У.: Осень — излюбленное время года для многих писателей и поэтов. Сколько произведений посвящено ей, не счесть! Кто-то находил в ней покой и очарование, кто-то — грусть.
В устном народном творчестве (фольклор) много упоминаний об осени — после сбора урожая у крестьян появлялось время, которое не грех было скоротать за сочинительством загадок, потешек, стихов под неторопливый шум осенних дождей.
Немало об осени примет, большая часть которых пытается предсказать холодность зимы и засушливость будущей весны, пословиц и поговорок. (Появление комаров поздней осенью — к мягкой зиме. Октябрьский гром — зима бесснежная.)

У.: Начнем мы нашу работу с задания для группы «Собери и объясни».
У.: Что же мы будем собирать и объяснять?
Д.: Пословицы.
Каждая группа получает карточку с пословицами. Дается время на их сборку пословиц.

Октябрь плачет Холоденок батюшка-сентябрь, Осенний дождь мелко сеется, Сентябрь пахнет яблоками, Октябрь не колеса, В осеннее ненастье семь погод на дворе:

да долго тянется. холодными слезами. сеет, веет, крутит, мутит, рвет, сверху льет и снизу метет. да кормить горазд. октябрь — капустой. не полоза не любит.

Чтение и объяснение пословиц детьми.

5. Физическая минутка

6. Работа по теме

Работа над загадками.
Слайд 5.
У.: Задание «Прочитай и отгадай», но вам нужно еще будет объяснить, что дало подсказку в тексте загадки?
У.: Какие яркие признаки осени отражены в загадках?
Ответы учащихся.

У.: Кроссворд «Деревья». Отгадайте загадки и объясните ход рассуждений. Если все отгадаете правильно, то по вертикали назовете еще одно слово, связанное с осенью.

У.: Что за ключевое слово у вас получилось?
Д.: Листопад.
У.: Что вы можете рассказать про это явление природы?
Ответы учащихся.

У.: Листопад — опадание листвы растений перед наступлением холодного или засушливого периода. В условиях умеренного климата зимой многим растениям не хватает воды. Вода в замёрзшем грунте находится в состоянии льда и не может проникать в клетки корней. В то же время испарение с поверхности листьев не прекращается (хотя оно, естественно, снижается, так как зависит от температуры воздуха). Если бы деревья и кустарники, а также и некоторые травянистые растения не сбрасывали листву, они бы засыхали. Слайд 7.

7. Рефлексия. Подведение итогов

У.: Какой раздел учебника мы начали изучать? Ответы детей.
У.: Какие произведения в нем мы будем читать? Ответы детей.
У.: Каковы основные признаки осени? Ответы детей.

8. Домашнее задание

У.: Составить небольшой рассказ на тему «За что я люблю осень».

Источник

Урок литературного чтения во втором классе. «Обобщение по разделу «Люблю природу русскую. Осень».
презентация к уроку по чтению (2 класс) на тему

Урок по литературному чтению к УМК Л.Ф.Климановой (Школа России). «Обобщение по разделу «Люблю природу русскую.Осень».

Скачать:

Вложение	Размер
urok.ppt	2.36 МБ
urok_28._obobshchenie_po_razdelu_lyublyu_prirodu_russkuyu._osen.doc	44 КБ

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

Предварительный просмотр:

Литературное чтение во 2 классе.

УРОК 28. ОБОБЩЕНИЕ ПО РАЗДЕЛУ «ЛЮБЛЮ ПРИРОДУ РУССКУЮ. ОСЕНЬ»

Цели : обобщить знания учащихся по разделу, развивать творческие способности детей, фантазию, наблюдательность; прививать интерес к чтению.

Планируемые результаты : учащиеся должны уметь читать прозаический текст и текст стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта и писателя; различать стихотворный и прозаический текст; наблюдать за жизнью слов в художественном тексте, объяснять интересные выражения в лирическом тексте; знать изученные произведения и их авторов.

Оборудование: портреты поэтов и писателей, произведения которых изучены в данном разделе; картины на тему осени; карточки с заданиями. Презентация к уроку.

1. Игра «Азбука в загадках» (Слайды 1-5)

— Отгадайте загадки. Первую букву каждого ответа впишите в табличку, чтобы получить ключевое слово.

Мне – от бабушки приветы. (Почтальон)

Кто же этот молодец? (Емеля)

3. Не зверь, не птица под снегом таится,

Весна придет – побежит, запоет. (Ручей)

4. Как откроет рот – кошмар!

Слышно только: кар-кар-кар. (Ворона)

5. Был он желтым, стал он белым.

К облакам взлетит он смело,

Он – летающий цветок. (Одуванчик)

В зимний лес везут меня. (Лыжи)

8. В станет буквой Т на крыше:

Все увидит, все услышит. (Антенна)

На хвосте разносит вести. (Сорока)

11. Ловко ими в мастерской

Так и щелкает портной. (Ножницы)

12. К речке дерево склонилось,

Источник

Технологическая карта урока литературного чтения «Люблю природу русскую. Осень» 2 класс УМК «Школа России»
план-конспект урока по чтению (2 класс)

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

урок литературного чтения «Люблю природу русскую» 2 класс УМК «Школа России»

МКОУ «Мостовская средняя общеобразовательная школа» Конспект урока Литературного чтения/ чтения и развития речи 2 класс.

Технологическая карта урока литературного чтения «Песенка Винни-пуха» 2 класс, УМК «Школа России»

Предмет: литературное чтениеТема урока: «Песенка Винни-пуха»Цели урока: познакомить учащихся с «Песенками Винни-Пуха» Б. Заходера; учить читать стихотворения с помощью различных интонаций и темпа чтен.

Технологическая карта урока литературного чтения «И. Бунин «Матери» 2 класс УМК «Школа России»

Цели деятельности учителя: формирование читательской компетентности в процессе изучения стихотворения И. Бунина «Матери», понимания текста и специфики его литературной формы.Тип урока: &la.

Технологическая карта урока литературного чтения — «Стихи И. Токмаковой» (2 класс, УМК «Школа России»)

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯТип урока: «открытие» нового знания.Цель урока: знакомство учащихся с творчеством И.Токмаковой; развитие и совершенствование навыков выразит.

Технологическая карта урока литературного чтения — «Стихи Э. Успенского» (2 класс, УМК «Школа России»)

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯТема урока «Стихи Э. Успенского» Тип урока: общеметодологической направленности Цель урока: создание условий для формирования чита.

Технологическая карта урока литературного чтения «Н.Носов «Телефон» (3 класс), УМК «Школа России»

Тип урока: урок «открытия» нового знанияЦель урока: формирование читательской компетентности в процессе изучения произведения Н. Носова «Телефон»Задачи урокаДидактические:Продо.

Технологическая карта урока литературного чтения «Анализ стихотворения «Русь»»» 4 класс, УМК «Школа России»

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮДата: 13.04.2022Школа: 3Класс: 4Урок: 1Время: 8:30-9:10 Кабинет: 4Студент: Илларионов Григорий ИльичГруппа: 43Учитель: Солдаткина Яна Алек.

Источник