Об єднання природничо математичного циклу

Методичне об`єднання природничо-математичного циклу

Удосконалення рівня професійної компетентності – один з основних напрямків реформування системи освіти. Головні нормативно-правові документи Міністерства освіти і науки України свідчать:

· « Педагогічні та науково-педагогічні працівники зобов’язані постійно підвищувати професійний рівень, педагогічну майстерність, загальну культуру». Закон України « Про освіту»

Виходячи з цього, головними завданнями післядипломної педагогічної освіти та методичних служб стали питання стимулювання самоосвіти і саморозвитку педагогічних кадрів та надання своєчасної методичної допомоги у даному напрямку.

Таким чином, основною формою удосконалення рівня професійної компетентності вчителя є професійне самовдосконалення шляхом цілеспрямованої самоосвітньої діяльності.

Сучасна педагогіка має потребу у висококваліфікованих спеціалістах, які здатні творчо підходити до організації навчально-виховного процесу та досягати високих якісних результатів.

Виходячи із вищесказаного, можна зробити висновок, що виникає потреба у досконалій організації та управлінні самоосвітньою діяльністю педагогів.

Тому однією із задач післядипломної освіти педагогів є удосконалення роботи у міжкурсовий період за темою самоосвітньої діяльності шляхом стимулювання самоосвіти, саморозвитку та пошуку шляхів самореалізації особистості вчителів. Педагогічні працівники повинні бути здатні до беззупинного самовдосконалення, орієнтованого на відповідність динаміці дійсності.

Завдання удосконалення професійної компетентності педагогічних кадрів, підвищення їх наукового та загальнокультурного рівня вирішуються через систему методичної роботи. У створенні особистісно орієнтованої системи професійного зростання вагому роль відіграє організація самоосвітньої діяльності. Завдяки моніторингу особистої педагогічної діяльності йде накопичення інформації про рівень якості самоосвіти педагога. Таким чином , у кожного педагога з ’ являється можливість прогнозувати та моделювати особистий розвиток, забезпечуючи безперервне професійне зростання.

Самоосвіта вчителя є основною формою підвищення педагогічної компетентності, яка складається з удосконалення знань та узагальнення педагогічного досвіду шляхом цілеспрямованої самоосвітньої роботи. Самоосвіта здійснюється індивідуально або колективно. Суто індивідуально її може виконувати високорозвинена особистість, діяльність якої продуктивна і творча.

Ø Самоорганізація – вміння знайти джерело пізнання й адекватні своїм можливостям форми самоосвіти, планувати, організовувати робоче місце та діяльність;

Шляхом досконалої організації самоосвітньої діяльності постійно удосконалюється професійна майстерність вчителя і, як наслідок, формується авторитет педагога серед учнів, батьків, колег. Творчо працюючий педагог сам створює свій особистий імідж.

Досконала організація самоосвіти залежить від багатьох факторів. Багато залежить від мотивів самоосвіти, об’єктивної і суб’єктивної значущості, теоретичної і практичної підготовки, ступеня оволодіння вміннями здійснювати самоосвітню роботу, фізіологічного й емоційного стану та інших факторів.

1. Взаємообумовленість мети, суті, змісту, структури методичної роботи і суспільних потреб, педагогічної практики. Цей принцип вимагає, зокрема, єдності ідейно-політичної та професійної підготовки педагога, посилення уваги до методологічних знань.

2. Безперервність і систематичність підвищення кваліфікації та професійної майстерності працівників упродовж всієї педагогічної діяльності.

3. Комплексне вивчення питань соціології, психології, дидактики, теорії виховання, наукових основ викладання навчальних предметів та поєднання науково-теоретичної підготовки з оволодінням уміннями та навичками, необхідними в педагогічній діяльності.

4. Випереджальний характер підвищення кваліфікації педагога, своєчасне отримання наукової інформації, рекомендацій психолого-педагогічної науки і кращого педагогічного досвіду.

5. Урахування рівня підготовки та індивідуальних інтересів учителів, диференціація змісту і методів методичної роботи.

6. Узгодженість і наступність підрозділів методичної роботи та курсової підготовки, ретельне виконання вчителями до курсових завдань, що дає змогу ліквідувати розрив між практичною діяльністю педагога, узагальнення його досвіду, тобто формування творчого мислення педагога.

· Вивчення нових наукових ідей, найактуальніших педагогічних проблем ( у відповідності до науково-методичної проблеми школи );

Источник

Презентація на тему:
Презентація роботи методичного об’єднання природничо математичного циклу

Всупереч народному прислів’ю „Можна привести коня до води, але не можна змусити його напитися”, учитель повинен не тільки привести учня до джерела знань, а й організувати роботу так, щоб учень захотів сам узяти ці знання.

Петриченко Т.М. – керівник МО, учитель інформатики та математики Павлуша А.В. – секретар МО, учитель математики Мельник Н.П. – учитель географії та економіки Новакова В.П. — учитель географії Янчук Л.І. – учитель біології та хімії Шевчук О.М. – учитель фізики Кількісний склад

Результативність забезпечує плідна робота педагогів з обдарованими учнями Переможці І етапу МАН: Герасименко О. 11 клас – інформатика Танасійчук Ю. 10 клас – географія Переможці ІІ етапу Всеукраїнських предметних олімпіад: Географії Ревнюк В. 7 клас, Любарець Н. 10 клас Інформатики Івченко Д. 10 клас, Яросіченко П. 11 клас Хімії Нікулкін Є. 8-А, П’яничук Я. 8-Б клас Біології Решетник В. 9 клас, Любарець Н. 10 клас Фізики П’яничук Я. 8-Б клас

Участь у міжнародних конкурсах Колосок Кенгуру Бобреня Левеня Кількість учасників зростає з кожним роком

Інелектуальна гра “Нові сім чудес світу” Тиждень математики та інформатики

“Самий розумніший” “Математичний турнір” “Математичний турнір” “Математичний турнір”

Чтобы скачать материал, введите свой email, укажите, кто Вы, и нажмите кнопку

Нажимая кнопку, Вы соглашаетесь получать от нас email-рассылку

Если скачивание материала не началось, нажмите еще раз «Скачать материал».

А пока Вы ожидаете, предлагаем ознакомиться с курсами видеолекций для учителей от центра дополнительного образования «Профессионал-Р»
(Лицензия на осуществление образовательной деятельности
№3715 от 13.11.2013).

Формування професійних якостей заступників директорів з виховної роботи

РІЗНОРІВНЕВІ КОНТРОЛЬНІ РОБОТИ

Концепція профорієнтаційної роботи

Використання різноманітних форм позакласної роботи у вивченні біології

Презентація досвіду роботи викладача історії Лопакової Олени Миколаївни

Презентація досвіду роботи вчителя української мови та літератури Балабинської гімназії “Престиж” Пересунько Тетяни Миколаївни

ЗОШИТ З ІНФОРМАТИКИ ДЛЯ 7-го КЛАСУ (ДИДАКТИЧНИЙ МАТЕРІАЛ, ПРАКТИЧНІ ТА КОНТРОЛЬНІ РОБОТИ

Інструменти та пристрої для роботи з улаштування

Презентація групи 3 – 4 класів

Огляд Державної програми розвитку дорожнього сектору України Презентація пілотного інвестиційного проекту

Источник

Об єднання природничо математичного циклу

Підбірка цікавих сценаріїв першого уроку до першого вересня з 1 по 11 клас

Вірші на Свято Першого дзвоника «Я крокую в перший клас»

Незабутній перший урок для першокласників 2021-2022

Зараз на сайті: 64
Наші гості: 62

Освітній педагогічний сайт для вчителів і вихователів: Urokok » Метод-кабінет » План роботи методичного об’єднання вчителів природничо-математичного циклу на 2021-2022 н.рік

План роботи методичного об’єднання

Пропоную до вашої уваги план роботи методичного об?єднання природничо-математичного циклу на 2021-2022 навчальний рік для закладів загальної середньої освіти. Засідання та його зміст, форма проведення, термін виконання — стане допомогою у роботі керівника методичного об?єднання.

Засідання №1 (серпень)

Інструктивно-методична нарада

Тема: Організація навчально-виховного процесу у 20 21 /202 2 навчальному році.

1. Аналіз роботи ШМО за 2021/2022 навч.р. Корегування планів роботи на 2021/2022 навчальний рік.
2. Вивчення особливостей викладання предметів природничо — математичного циклу у 20 21/2022 навч.р. Вивчення нових програм, змін до діючих програм, врахування їх при плануванні уроків.
3. Погодження календарно- тематичних планів з предметів природничо-математичного циклу.

4. Затвердження графіка проведення відкритих уроків та позакласних заходів з предметів природничо-математичного циклу.
5. Аналіз результатів діагностичних контрольних робіт, організація підготовки учнів, поради учителям, учням, батькам. Завдання членам методичного об’єднання на 2021-2022 навчальний рік.

1. Опрацювання нормативних документів:

— програм та основних вимог до викладання предметів природничо-математичного циклу;

— критеріїв оцінювання підсумкового та тематичного контролю навчальних досягнень учнів;

— вимог до ведення шкільної документації.

2. Складання і затвердження календарно-тематичних планів.

3. Взаємовідвідування уроків.

4. Працювати з учнями, які мають початковий рівень знань для їх соціалізації в суспільстві.

Источник