Введение
Основы безопасности жизнедеятельности (ОБЖ) — область знаний, в которой изучаются опасности, угрожающие человеку, закономерности их проявлений и способы защиты от них.
В задачи ОБЖ входит: предвидеть опасность; распознать опасность; классифицировать опасность; избегать опасности; правильно действовать в опасной ситуации.
Подавляющая часть населения не имеет четкого представления о реальной чрезвычайных ситуаций природного характера.
За последнее десятилетие в России, да и вообще во всем мире произошло немало чрезвычайных ситуаций: катастрофы, бедствия. Это достаточно актуальная тема нашего времени.
Сложившаяся ситуация в обществе обуславливает необходимость пристального внимания со стороны системы образования, а также необходимость выстраивания конструктивного взаимодействия образовательных учреждений с различными ведомствами, обеспечивающими безопасность, охрану здоровья, психологическую поддержку населения, научно-методическую поддержку в области безопасности и здоровья.
В этой связи возрастает роль и ответственность системы образования за подготовку обучающихся по вопросам, относящимся к области безопасности жизнедеятельности, формирования культуры безопасного поведения и выработки привычек здорового образа жизни.
1.Тема: «Чрезвычайные ситуации природного характера».
Тип урока: изучение нового материала.
Учебник: А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников «Основы безопасности жизнедеятельности» учебник для учащихся 5 кл.
Средства обучения: компьютерный класс (мобильный), физическая карта России, доска, карточки по теме.
Цель урока: сформировать представление о чрезвычайных ситуациях природного характера, причинах их возникновения, распространения, методах изучения, правилах безопасного поведения при чрезвычайных ситуациях.
Обучающая: сформировать понятия: «землетрясения», «стихийное бедствие», «сейсмически опасный район», «шкала силы интенсивности землетрясения», «наводнение», «ураган», «буря», «смерч», «оползень», «обвал», «сель».
Развивающая : сформировать у учащихся мнение об опасности в чрезвычайных ситуациях природного характера
Воспитывающая: продолжить работу по развитию у учащихся навыков безопасного поведения, развитию умения работать в группе.
Планируемые результаты
1. сформировать понятия: землетрясения, очаг землетрясения, стихийное бедствие, сейсмически опасный район, шкала силы интенсивности землетрясения, наводнение, ураган, буря, смерч, оползень, обвал, сель;
1. Понимать учебную задачу урока, стремиться ее выполнить;
2. Оценивать достижения на уроке;
3. Оценивать работу одноклассников;
4. Высказывать суждения, подтверждая ее фактами;
5. Работать с текстом, презентацией, таблицами.
1. осознание ценностей знаний безопасности жизнедеятельности и применять эти знания в определенной ситуации.
Учащийся должен обладать:
· ответственным отношением к учению, готовностью и способностью к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
· опытом участия в социально значимом труде;
· осознанным, уважительным и доброжелательным отношением к другому человеку, его мнению;
· коммуникативной компетентностью в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной,
· общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности;
2. осознание ценностей географических знаний и применять эти знания в определенной ситуации.
2.ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
1. Организационно-мотивационный этап урока
1. Мы уже с вами знаем о том, что природные явления неизбежны, так как они связаны с естественными процессами, происходящими на Земле. Однако не каждое природное явление и не во всех случаях приводит к трагическим последствиям – определенная роль в этом принадлежит и человеку. Поэтому знание причин и возможных последствий природных явлений необходимо для того, чтобы заблаговременно принять профилактические меры и снизить ущерб.
Учитель загадывает детям загадки-подсказки:
1.Он гремит и всех пугает, часто с молнией бывает?
2. Сильный проливной дождь с большими каплями?
3. Видит каждый из ребят электрический разряд. Он гремит и всех пугает. Часто с ливнями бывает!
4. И весной, и даже летом падают они с секретом. И не снег и не дождь, а больно. Могут дел натворить.
5.Ветер в городе у нас бывает, что деревья ломает и крыши срывает!
6. Быстрое смещение или отделение массы горных пород на крутом склоне?
Вы услышали подсказки, как вы думаете, о чем сегодня на нашем уроке будет идти речь?
Правильно! О чрезвычайных ситуациях природного характера.
Тема урока: Чрезвычайные ситуации природного характера.
Цель урока: сформировать представление о чрезвычайных ситуациях природного характера, причинах их возникновения, распространения, методах изучения, правилах безопасного поведения при чрезвычайных ситуациях.
Дежурный называет отсутствующих на уроке.
Ученики отгадывают загадки, с помощью которых определяют тему урока:(Презентация)
Источник