Природа нашей страны 3 класс

Презентация «Природа» 3 класс (по учебнику А.Плешакова)

После того как вы поделитесь материалом внизу появится ссылка для скачивания.

Подписи к слайдам:

• Выполнила учитель начальных классов МОУ «СОШ №45 г. Чебоксары» Сильвестрова Г.В.

• Посмотри, мой милый друг,
• Что находится вокруг?
• Небо светло-голубое,
• Солнце светит золотое,
• Ветер листьями играет,
• Тучка в небе проплывает.
• Поле, речка и трава,
• Горы, воздух и листва,
• Птицы, звери и леса,
• Гром, туманы и роса.
• Человек и время года –
• Это всё вокруг…
• природа

Разнообразие природы и её классификация
• Что такое природа?
• (Всё, что нас окружает и не сделано руками человека).
• Что из указанного можно отнести к природе, а что создано человеком?
• дождь
• трактор
• дуб
• медведь
• кирпич
• глина
• одуванчик
• молоток
• облако
• книга
Как распределить эти слова на две группы?
• медведь
• облако
• дуб
• одуванчик
• глина
• дождь
• Живая природа
• Неживая природа
Как отличить живую природу от неживой?
• Живые существа или организмы
• дышат
• питаются
• растут
• развиваются
• приносят потомство
• умирают
Биология – особая наука, которая изучает живую природу
• Произошло от греческих слов «биос» – жизнь и «логос» – наука.
Подумай!
• К каким царствам живой природы относятся эти организмы?
• Берёза
• Подберёзовик
• Кукушка
• Жук
• Сыроежка
• Белка
• Тюльпан
• Подосиновик
• Орешник
• (царство растений)
• (царство животных)
• (царство грибов)
Связи в природе
• Солнце
• Берёза
• Подберёзовик
• Ель
• Белка
• Туча
• Дождь
• Река
• Тепло и свет от солнца, воздух, вода необходимы для жизни дерева
Значение природы для людей
• Природа – источник…
• воздуха, пищи, воды
• здоровья
• красоты
• доброты
• познания
• материалов для хозяйственной деятельности
Домашнее задание
• Прочитать с.4-7, ответить на вопросы
• Выполнить задание на с.8-9 (уч.)
• Выполнить задание в тетради.
• Желаю успехов!

Источник

Презентация по окружающему миру по теме «Богата природа России».
презентация к уроку по окружающему миру (3 класс) на тему

В презентации представлены фотографии животных, встречающихся на территории России.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

леса тайга Смешанный лес широколиственный

По теме: методические разработки, презентации и конспекты



Презентации по окружающему миру 3 класс Школа России

Все презентации 3 класс Плешаков окружающий мир.



Учебно-методический комплекс (конспект урока+презентация) по окружающему миру 2 класс «Школа России» «Мы – зрители и пассажиры.»

Предмет: окружающий мирКласс: 2 «а»Тема урока: «Мы – зрители и пассажиры.»Цели урока: Познакомить с правилами поведения в общественных местах (кинотеатр, театр, общественный транспорт).Планируемые рез.



«В гости к осени» презентация по окружающему миру 2 класс Школа России

В презентации рассматриваются изменения в живой и неживой природе с наступлением осени. Презентация состоит из 21 слайда. 2-6 слайды посвящены изменениям в неживой природе; 7 — 12 слайды посвящены изм.



Презентация по окружающему миру «Вода в природе»

Вода в природе встречается нам в различном состоянии: жидком, твердом, газообразном.



Презентация по окружающему миру «Как сберечь природу России» (4 класс)

Презентация к уроку по окружающему миру 4 класс.

Тест по окружающему миру по разделу «Природа России»

Данный тест может использоваться на обобщающем уроке по разделу «Природа России» в 4 классе по учебнику Плешакова А.А.



Конспект окружающего мира 1 класс «Природа России», УМК Перспектива

Тема: Природа РоссииЦели деятельности учителя: формирование представления о разнообразии природы нашей страныПланируемые результатыПредметные:Знать особенности природных зон;Уметь выделять.

Источник

Методическая разработка урока по окружающему миру 3 класс «Школа России» по теме: «Природа. Разнообразие природы»
методическая разработка по окружающему миру (3 класс)

Образовательные: создать условия для ознакомления учащихся с разнообразием природы и ее классификацией; рассмотреть взаимосвязи в природе и значения природы для человека; расширить представления учащихся о разнообразии животного и растительного мира, о пользе, которую приносит растительный и животный мир человеку, о необходимости охраны окружающей среды; обучения формулированию выводов и обобщений.

Развивающие: развивать любознательность, наблюдательность; совершенствовать речевые умения.

Воспитательные: воспитывать бережное отношение к природе.

Оборудование: карточки; объекты живой и неживой природы; картинки с изображениями машины, реки, дождя, солнца, лисы, розы, березы, дома, книги, телевизора.

Сценарий урока

I. Организационный момент.

– Прозвенел звонок на урок. Я вам желаю хорошего настроения и плодотворной работы.

– Скажите, с какой целью вы пришли сегодня на урок?

– Сегодня мы продолжаем путешествие по стране знаний.

II. Сообщение целей урока. Постановка учебной цели.

Учитель читает стихотворение:

Есть просто храм, Он свят в любое время суток,

Есть храм науки. Открыт для нас в жару и стынь,

А есть еще природы храм – Входи сюда, будь сердцем чуток,

С лесами, тянущими руки Не оскверни ее святынь.

Навстречу солнцу и ветрам. (А. Смирнов.)

–какая главная мысль этих строк? Как вы думаете, о чем сегодня пойдет речь на уроке? (О природе.)

– Сегодня на уроке мы продолжим разговор об окружающей нас природе, о разнообразии и жизни растений и животных, о пользе, которую они приносят человеку и о необходимости их беречь и охранять. будем учиться правильно выражать свои мысли в речи, рассказывать о явлениях и объектах природы. познакомимся с разнообразием природы и ее классификацией. Рассмотрим взаимосвязи в природе и значение природы в жизни человека.

III. Изучение нового материала.

–Что такое природа? (Все, что нас окружает и не сделано руками человека.)

На доске картинки: машина, река, дождь, солнце, лиса, роза, береза, дом, книга, телевизор.

– Подумайте, что из увиденного можно отнести к природе, а что создано руками человека.

Учитель убирает картинки с изображениями рукотворных объектов.

– Прочитайте названия оставшихся объектов природы. (Река, дождь, солнце, роза, лиса).

– На какие две группы их можно разделить? (На объекты живой и неживой природы.)

– По каким признакам мы определяем объекты живой природы? (все, что дышит, питается, размножается, растет.)

– А какие условия необходимы на Земле для жизни? (воздух, свет, тепло, вода.)

Учитель демонстрирует объекты живой и неживой природы: яблоко, камушки, песок, глину, комнатные растения.

– Заполните карточки, записав названия данных объектов в нужную группу, придумайте и запишите еще по три примера:

– чем живые существа отличаются от предметов неживой природы? (Живые существа, или ор-ганизмы, живут, дышат, питаются, растут, развиваются, приносят потомство, умирают.)

–Есть особая наука, которая изучает живую природу, и называется она – биология. Это слово произошло от двух греческих слов «биос» – жизнь, «логос» – наука.

– Посмотрите на доску (демонстрирует картинки). Как красива живая природа!

– Как можно разделить живую природу? (на группы.)

– А как называются группы в живой природе? (царства.)

– В природе все живое ученые-биологи разделили на царства. Есть на нашей планете четыре царства, которые никогда не воюют между собой, которые так дружат, что уже давно не могут обойтись друг без друга. Они и живут на одной территории, и всё у них общее: земля, реки, моря. Это царство животных, царство растений, царство грибов и царство бактерий.

– Но все-таки они отличаются друг от друга. Чем же растения отличаются от животных? (у них разный внешний вид, растения не двигаются, а только раскачиваются, а животные ходят.)

– Но есть главное отличие растений от животных – растения вырабатывают кислород, а животные его потребляют. Растения называют «легкие планеты».

– Придумайте и назовите объекты данных царств. (Ответы учащихся.)

– Но это еще не все. Как вы думаете, какое царство может еще существовать? (ответы учащихся.)

–Крошечные организмы существуют везде и всюду. Огромнейшее количество их может быть в пище, в воздухе, на предметах. Это бактерии. Их можно разглядеть только с помощью микроскопа – увеличительного прибора, с которым вы будете работать в 5 классе.

IV. Закрепление изученного материала.

«Живое и неживое»

Учитель называет слово; если оно обозначает объект живой природы, то дети прыгают на месте, если называется объект неживой природы, – выполняют приседания.

V. Беседа «Значение природы для людей».

– К живой или неживой природе относится человек? (Человек относится к живой природе.)

– А задумывались ли вы над тем, что человек, срывая красивые цветы, вырубая леса, истребляя животных, делает беднее свою Родину? Ведь леса, луга и их обитатели – красота нашей земли. Почему, входя в лес, мы видим таблички «Берегите лес!»? (Ответы учащихся.)

– Отдыхающие бывают разные: есть хорошие, а есть такие, которые рубят для костра молодые деревья, ломают кусты, оставляют разбитые бутылки, а самое страшное – разводят костры. Запомните! Самый страшный враг леса – пожар! И чем больше мы наносим вред природе, тем хуже становится всем, живущим на нашей планете. Почему? (ответы учащихся.) Сделайте вывод: природа – это источник чего? (Делают вывод.)

1. Природа – источник воздуха, пищи, воды.

2. Представьте, мы пришли в лес и любуемся его растительным и животным миром. Какие чувства у вас возникают? (Он нам нравится.) Значит, природа – это источник красоты.

3. Отдых, красота, свежий воздух, чистая вода, полезная пища – все это залог здоровья.

4. Придя в лес, вы увидели надломленную ветку дерева. Как поступите? (Подвяжу ветку.) После отдыха в лесу у вас остались пустые коробки из-под сока, банки, пакеты. Что вы сделаете? (Возьму с собой, чтобы выбросить в мусорные баки.) Такое отношение к природе – доброе, отзывчивое. Значит, природа – это источник чего. (Доброты.)

5. Изучая природу, мы знаем, как строят свои муравейники муравьи, почему идет снег и светит солнце, почему разрушаются горы. Значит, природа – источник познания.

6. Природа также является источником материалов для хозяйственной деятельности.

– Человек пользуется дарами природы, а они не безграничны. Все больше загрязняется воздух, вода, которые необходимы для жизни растений, животных, человека.

VI. Итог урока.

Скачать:

Источник

Читайте также:  Осадки всех природных зон