Урок- конференция «Охрана природы»
план-конспект урока по окружающему миру (4 класс) по теме
Материал содержит подробную разработку урока по развитию речи для 4 класса по теме: «Охрана природы». Его можно использовать и на уроке окружающего мира.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 urok-konferenciya.docx | 30.5 КБ |
 ekolog_urok.pptx | 940.37 КБ |
Предварительный просмотр:
Тема: Охрана природы (воды, почв, воздуха, растений, животных)
Экологическая конференция « Мы — друзья природы. Земля — наш дом».
Форма проведения урока: урок – конференция.
а) формировать представление об экологии, и её роли в жизни людей;
б) познакомить с профессией – эколог;
в) выявить основные пути загрязнения природы;
г) формировать коммуникативную компетентность: умения анализировать, обобщать, делать выводы, доказывать своё мнение, убеждать.
а) расширять кругозор детей о природе;
б) развивать логическое мышление;
в) развивать познавательный интерес к предмету.
а) воспитывать бережное отношение к природе;
б) формировать гражданскую позицию: « Земля – это наш дом. А дом всегда нужно беречь и защищать».
а) знакомить с новыми терминами;
б) корректировать звукопроизношение;
г) развивать умение строить предложения грамматически правильно.
Оборудование. Таблички с названием отделов «Отдел охраны воздуха»,
«Отдел охраны воды», « Отдел охраны животных», «Отдел охраны растений». Газеты: «Мир вокруг нас», « Мы — друзья природы». Карточки. Словарные слова. Магнитофон, системный блок, проектор, экран.
Предшествующая работа: беседа о лесе к Всемирному году леса, экологический турнир с презентацией «Животные леса Ставропольского края», викторина « Знаешь ли ты природу?»
I. Организационный момент. Все учащиеся сидят группами. На каждом столе стоит карточка с надписью «Отдел охраны…»
— Мои дорогие четвероклассники!
Серьезные проблемы сегодня будем решать,
Наблюдать, анализировать, рассуждать.
На какой вопрос нам предстоит найти ответ?
Давайте откроем этот конверт.
Наш 4 «А» получил электронное письмо. ( Слайд №1)
Демонстрация презентации. ( слайды №2-10)
3.Формулирование темы и целей урока учащимися.
На человека, который загрязняет воздух, воду, природу.
Значит, тема урока «Охрана природы»
— Перечитайте вопрос из письма.
-Почему не может он охранять любить, ценить и природой дорожить?
-Не знает правил природопользования,
не понимает, что без природы человек не может жить.
Человек не может быть всей главней. Он – часть природы.
— Значит, его надо научить беречь планету Земля.
— Обсудить важнейшие правила поведения в природе.
Определить причины загрязнения окружающей среды, учиться заботиться о природе.
— Наш урок пройдёт в виде конференции, то есть мы проведем большое совещание групп.
Прочитайте название конференции: «Мы — друзья природы. Земля — наш дом». ( слайд № 11) и девиз урока (№12).
Вы все представляете «Комитет по охране природы». Каждая группа — отдел по охране определенных природных богатств. Прочитайте табличку на своём столе. По ходу спрашиваю и объясняю слова атмосфера, кислотный дождь, пресная.
-Что понимаем под понятием « воздух»? (это то, чем мы дышим, небо, смесь газов)
Вода? (жидкость, которую мы пьем, чем мы моемся, реки, моря, снег, град)
Растения? (деревья, цветы, кусты, травы)
Животные? ( звери, птицы, насекомые)
Вы должны по группам составить правила охраны природы. К концу урока каждому нужно определиться в своём отношении к природе, к планете Земля.
Учитель читает стихотворение:
Где живём ты, и я! (С. Крупина)
— Было бы чудесно, если бы все детишки, все взрослые поступали бы так, но, к сожалению, есть люди, которые поступают иначе. Н-р, браконьеры, которые губят животных без разрешения на охоту и лов. (Дети высказывают свои мнения.) Есть специальная наука о связях в природе между человеком , животными- экология.
— Ребята, а кто из вас слышал слово «экология»?
— Давайте попробуем разобраться, что оно обозначает. (Дети высказываются).
— От слова «экология» произошло слово «эколог». Что обозначает это слово? (Это люди, которые защищают природу, они оберегают всё что растёт, и всех кто живёт в природе).
III. Работа над темой урока.
— Помните, что в данный момент вы — экологи и будете решать очень серьёзную проблему окружающего мира от жестокости, равнодушия, пренебрежительности людей. Вы тот щит, который укроет планету Земля и поможет ей расцвести и засиять яркими красками.
Работа с газетой «Мир вокруг нас» ( слайд№12)
То, что вы видите — газета, хотя здесь ничего не написано. Она называется «Мир вокруг нас». Это необычная газета — живая. Каждый круг газеты — ее страничка. Но сначала посмотрите на изображение. Какое лицо вы видите?
— Грустное лицо. А почему оно грустное? (Ответы детей.)
— У вас оказались разные мнения, потому что много вреда наносит природе человек. Перед вами жалобы из писем в эту газету на экологическую тему.
Давайте разберем их. (Дети по одному выходят и читают жалобы и отвечают все отделы сообща.)
-Воздух на Земле еще называют атмосферой, т.е. воздушной средой, оболочкой или небом, как говорят дети.
В атмосфере накапливается много вредных веществ, которыми мы дышим! Посмотрите, но белый круг нашей газеты, на ней тёмные пятна.
Проблемный вопрос. — Что же нужно сделать, чтобы мы дышали чистым воздухом?
1. Нужно проветривать комнату, вытирать пыль влажной тряпкой.
2. Хорошо очищают и освежают воздух растения. Они собирают на листья вредные вещества, которые в воздухе оказываются вместе с дымом заводов и фабрик. Поэтому в больших городах должно быть много зелени, а нам всем надо беречь растения.
3. А ещё заводы и фабрики не должны делать выбросов вредных веществ. Тогда нам всем будет дышать легко.
Мы очистили с вами воздух. ( Демонстрация слайда№14)
Посмотрите, какое теперь небо над нашими головами. Птицы парят над нашими головами. Пусть оно всегда будет таким.
-Проводим взглядом воображаемую птицу до двери, по диагонали экрана, до окна.
2 группа Отдел охраны воды.
Про какую воду говорится: » Водичка, водичка, умой мое личико, чтоб щечки краснели, чтоб глазки блестели, чтоб смеялся роток, чтоб кусался зубок?»
— Конечно, это о чистой воде. Грязной водой умыться нельзя. Посмотрите на голубой круг нашей газеты и здесь много тёмных пятен.
Проблемный вопрос. Пресной воды на нашей планете не так уж много, ее надо беречь. А как?
1.Экономно расходовать воду, не оставлять краны открытыми.
2. Беречь воду от загрязнения. Не выбрасывать в реки и озера мусор, не мыть в них в них машины. Много грязи попадает в воду от заводов и фабрик.
3. Мы вырастем и научимся очищать отходы заводов и фабрик.
Мы с вами очистили воду. Она теперь чистая и рыба появилась в чистой воде. ( Демонстрация слайда №15)
2. Физкультминутка ( звучит фонограмма пения птиц ).
— Вода такая чистая. Что конюх повел лошадей на водопой.
3. Продолжение работы над темой.
3 группа. Отдел охраны растений
-Основу живой природы составляют растения, они дают пищу и кислород всем живым существам.
Проблемный вопрос. Только всегда ли человек относится к природе как к другу? Какое правило поведения в природе нам надо знать, чтобы кругом было много растений с красивыми цветами?
Свод правил 3 группа.
Не рвать цветы, не собирать букеты в дикой природе, не плести венки. Красивыми растениями надо любоваться в природе, а не губить их.
Учитель. Давайте решим экологическую задачу : «В путешествие отправились 10 человек. Сколько погибнет цветочков, если каждый сорвёт по 3 цветка?» ( ответы детей)
Ландыши — люди их рвут не задумываясь. А ведь чтобы ландыш зацвёл, с того дня, как семечко упадет в землю, должно пройти 10 лет. Мальчик и девочка поступили в 1 класс. В каком классе они будут учиться, когда зацветет ландыш?
Поле растений мы с вами тоже очистили ( Демонстрация слайда № 16)
4 группа. Отдел охраны животных.
-Посмотрите на коричневый круг. На нём чёрные квадраты. Это животные, которые больше всех пострадали от человека. Учёные подсчитали: только за последние 200 лет полностью уничтожено больше двухсот видов животных. По одному в год. В наши дни гибель животных идет ещё быстрее. И всё потому, что люди грубо вмешиваются в жизнь животных.
Проблемный вопрос. Что нужно делать, чтобы численность животных не уменьшалась?
Свод правил 4 группа .
— Не охотится на редких животных, не ловить, не пугать их, не кричать в лесу, не трогать птичьих гнезд. Не трогать, не обижать никого, даже самых маленьких жучков, паучков, червячков.
Учитель : Запомните это правило. Очистили мы поле животных. ( Демонстрация слайда №17)
А сейчас посмотрите на этих животных. ( Демонстрация слайда №18)
Эти животные пострадали больше, чем другие: бабочки из-за своей красоты, хищные птицы из-за неправильного понимания роли хищников в природе, а лягушки и жабы из-за того, что людям не нравится их внешний вид. Ребята, если мы будем знать правила поведения в природе, мы поможем всей Земле.
4. Письменная работа учащихся.
Запишите правила охраны природы по своим отделам.
(Далее дети читают свои записи.)
Мы их помещаем в газету «Мы – друзья природы». Пусть их прочтут другие.
А сейчас, посмотрите, совсем другой вид у нашего человечка в газете. (№19)
Человечек улыбается — ему хорошо. Ему хорошо в чистом мире. Он здоров. Здоровье человека — это тоже богатство природы и его надо беречь.
Вот и ответили мы на письмо. (Слайд №20)
Какую тему мы обсуждали? Что узнали? Какие термины изучили? Что понравилось?
Узнали причины загрязнения природы и научились правильно взаимодействовать с окружающим миром.
— Почему нужно бережно относиться к Земле?
Природа дает человеку все необходимое для жизни: воду, воздух, пищу, жилище, одежду, обувь, полезные ископаемые.
Какой мы сделаем вывод? (№ №21)
Творческое задание : Нарисовать несколько запрещающих знаков поведения в природе.
Теперь по традиции нужно вынести проект решения конференции.
Давайте будем к этому стремиться,
Чтоб нас любили и зверь, и птица.
Как самым верным своим друзьям!
Давайте будем беречь планету
Во всей Вселенной похожей нету:
Во всей Вселенной совсем одна.
Что будет делать без нас она.
-В знак согласия поставьте свои печати, а они в форме чашки. (слайд № 22)Посмотрите на экран. Что вы видите? У каждого из вас такая же, но своя чашка, в ней ваша доброта. Потяните за веревочку.
Чашка доброты не пустее, потому что доброта бесконечна. Теперь уверенно скажите: «Это — я! Я люблю природу и буду ее всегда беречь!»
Если вы согласны с решением конференции, прошу поставить свои печати.
- Наш завод работает без фильтров, выпускает пыль и вредные газы в воздух!
- От угарного газа автомобилей невозможно дышать!
- Сжигают бутылки от лимонада и резиновые мячи!
- В нашем городе вырубили лесной парк!
- Я часто болею гриппом!
- «Без воды и ни туды, и ни сюды!»
- Воды так много на Земле! А говорят, что мало!
- В реки, озера, пруды попали грязные воды заводов, нефть и мусор!
- После дождя на деревьях и растениях пожелтели и скрутились листья, а в пруду погибли рыбы!
- Не закрыли водяной кран!
- Помыли в реке машину!
- Машина перевернулась, и удобрения смыло прямо в водоем!
- Я без леса не проживу!
- Вырубили лес!
- В почву попал яд!
- Ломают ветки деревьев!
- Нарвали букет цветов на лугу!
- Вытоптали поляну!
- Подожгли в лесу траву!
- Порезали кору дерева!
- Вырвали с грибницей грибы!
- Убивают божьих коровок!
- Какая польза от птиц?
- Разорили птичье гнездо!
- Пугал в лесу зверей и птиц!
- Браконьеры убивают животных и ловят рыбу без разрешения на охоту и лов!
1) Заводы и фабрики должны иметь уловители пыли и вредных газов.
2) Заводы не должны делать выбросов вредных веществ.
3) В городах нужно сажать много зелени, потому что растения очищают воздух.
4) В домах надо проветривать комнаты, вытирать пыль влажной тряпкой.
5) Не сжигать колеса, бутылки, мусор.
- Экономно расходовать воду, не оставлять краны открытыми.
- Беречь воду от загрязнений. Не выбрасывать в реки и озера мусор.
- Не мыть в реках машины.
- Надо строить на заводах фильтры, установки для очистки отработанной воды.
- Не рвать цветы.
- Не собирать букеты в дикой природе.
- Не плести венки.
- Не ломать ветки деревьев.
- Не повреждать кору деревьев.
- Сажать деревья и ухаживать за ними.
- Беречь лес и луга от пожаров.
- Выращивать цветы.
- Не охотиться на редких животных.
- Не ловить и не пугать зверей, птиц.
- Не кричать в лесу.
- Не трогать птичьих гнезд.
- Не убивать насекомых, паучков.
- Строить домики для птиц.
- Кормить птиц зимой.
Источник