Изменения природы зимой»
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа) на тему
Цель : Познакомить детей с зимними явлениями природы, с жизнью растительного и животного мира зимой.
1. Систематизировать и обогатить знания детей о природе зимой.
2. Коррекция мышления на основе упражнений в анализе — синтезе.
3. Прививать любовь и бережное отношение к природе. Учить заботиться о птицах зимой (подкармливать их).
Оборудование: картинки с животными и птицами и их следы; кормушки и семена для подкормки птиц; термометр для измерения температуры воздуха.
Воспитатель: Добрый день мои юные друзья! Сегодня у нас необыкновенное занятие. Мы отправляемся в путешествие к очень красивому времени года, а какое это время года вы скажите сами. Отгадайте загадку:
Все кругом белым-бело
Все в тонком нежном кружеве
А лес укрыт пушистым инеем
Уснул до первых вешних дней.
Воспитетель: Догадались? Правильно: сейчас повсюду творит чудеса снежная Зима.
II. Подготовка к экскурсии.
Лексические упражнения: игра «Придумай слово».
Воспитатель называет слова – предметы, явления (мороз, холод, погода, ветер, снег, лед, небо, солнце) – дети по цепочке образуют прилагательные (морозный, холодный, белый, пасмурное,…). После ответа воспитетель ставит вопросы:
Ребенок: О чем можно сказать «морозный»?
Воспитатель: Можно ли почувствовать морозный воздух в классе?
Воспитатель: Где можно почувствовать морозный воздух?
Воспитатель: О чем можно сказать «белый», «пасмурное», «ветреный»?
III. Сообщение темы и цели занятия.
Воспитатель: Сегодня на занятии мы пойдем на экскурсию и посмотрим, какие изменения произошли в природе: чем покрыта земля; во что одеты деревья; какие небо, солнце; есть ли ветер, дождь или снегопад; как живут птички; чем можно им помочь.
Воспитатель: Мы возьмем с собой линейку для измерения глубины снега. Мы возьмем и лопатку для раскапывания снега, семена – для подкормки птиц.
Далее воспитатель распределяет поручения ученикам.
Воспитатель: А сейчас – в путь!
IV. Организованное сопровождение детей к месту экскурсии.
V. Первый привал “Неживая природа зимой”.
: Как вы думаете, дети, когда наступает зима? По каким признакам мы узнаем приход зимы?
— : Подведем итог: и так, зима начинается 1 декабря, но ученые считают началом зимы – 22 декабря. В природе зима наступает каждый год в разные сроки. Начинается она, когда температура воздуха устанавливается ниже нуля градусов, замерзают водоемы, земля покрывается снегом.
— : Посмотрим на наш термометр, с помощью которого мы узнаем температуру воздуха. Зимой температура всегда ниже отметки 0градусов, это значит что на улице холодно.
Измеряется температура воздуха.
— : Посмотрите вокруг и скажите, что лежит вокруг: на земле, деревьях, кустарниках?
Ребенок : Все кругом укутал пушистый снег. Красиво кругом – все деревья, как будто обсыпаны серебром.
-: Что такое снег? Из чего состоит?
: Ребенок снег состоит из снежинок.
— : Правильно, снег – это множество легких снежинок. Я вам прочитаю стихотворение, которое написал К. Бальмонта “Светло-пушистая снежинка белая…”, а вы попробуйте поближе рассмотреть снежинки.
Чтение стихотворения воспитетелем.
К. Бальмонт
Светло-пушистая
Снежинка белая,
Какая чистая,
Какая смелая!
Дорогою бурною
Легко проносится,
Не в высь лазурную,
На землю просится.
В лучах блистающих
Скользит, умелая,
Средь хлопьев танцующих
Сохранно-белая.
Но вот кончается
Дорога дальняя,
Земли касается
Звезда кристальная.
Лежит, пушистая,
Снежинка смелая.
Какая чистая,
Какая белая!
— : Дети, вы, наверное, замечали, что снег, выпавший на землю, вначале пушистый, потому что снежинки ложатся не плотно друг к другу. Можно рассмотреть снежинки под лупой (по возможности). Что можно сказать о снежном покрове сегодня?
Дети рассматривают снег, разгребают его. Отвечают на вопросы.
-: Да, дети, снег сегодня плотный. Рассмотреть снежинки трудно, они сломали все свои лучики. А как вы считаете: Где снега больше? На открытой местности или под деревьями? Почему? Какую роль выполняет снег для растений?
Ребенок : Снег – укрывает корни деревьев, защищает их от морозов.
— : Верно, снег – это теплое пушистое одеяло для растений.
Раз, два, три, четыре, пять,
(загибают пальчики по одному)
Мы во двор пришли гулять.
(«идут» по столу указательным и средним пальцами)
Бабу снежную лепили,
(«лепят» комочек двумя ладонями)
Птичек крошками кормили,
(«крошат хлебушек» всеми пальцами)
С горки мы потом катались,
(ведут указательным пальцем правой руки по ладони левой руки)
А ещё в снегу валялись.
(кладут ладошки на стол то одной, то другой стороной)
Все в снегу домой пришли.
(отряхивают ладошки)
Съели суп, и спать легли.
(движения воображаемой ложкой; руки под щеку)
VII. Третий привал “Секреты живого мира”
-: А теперь мы с вами будем наблюдать за живой природой. Дети, снег, оказывается, защищает не только растения, но и согревает животных. Лось, например, в глубоком снегу не зарывается полностью, на поверхности всегда остается голова и спина с густой шерстью. А как встречают зиму другие животные?
-: Мыши – полевки роют себе норки под снегом и ходы. Лиса и ласка хорошо слышат мышку под снегом.
-: Ребята, а насекомые как проводят зиму?
— : Зимние комарики, снежные паучки, леднички “прогуливаются” по снегу, если температура воздуха не ниже – 10 о . учитель предлагает рассказать детям о белке, как она зимует. Отметить, что белка рыжий цвет шкурки зимой меняет на серый. А теперь, дети, давайте посмотрим на снежное покрывало. Что вы видите?
— : Да, как будто на листе бумаги – на снегу оставили свои следы птицы. А я вам, дети, покажу следы некоторых животных, Вот белка. Почерк ее разобрать просто. Она короткими передними лапками обопрется – длинные задние лапки далеко – вперед вынесет и широко расставит. Лисий следок похож на след маленькой собаки. (Можно показать следы зайца, рыси, косули заранее приготовленные картинки)
Вывод: Зная следы животных без особого труда можно узнать, кто побывал на зимней поляне.
VIII. Четвертый привал “Зимующие птицы”
— : Особый разговор у нас пойдет о зимующих птицах. Как вы думаете, что для птиц самое страшное зимой?
Ребенок : Голод страшен птицам зимой.
— : Да, нет ничего страшнее голода для птиц. Ведь сытой птице и холод, и мороз не страшен. Каких зимующих птиц нашего края вы знаете?
Ребенок : Ответы детей. (Синицы, вороны, сороки, воробьи, дятлы).
— : Пестрый дятел крикнет громко
– А какие птицы прилетают с севера?
— : Любители полакомиться рябиной – снегири. (Показывает детям заранее приготовленные фото)
— : А еще есть птицы, которые зимой в снегу делают себе убежище и прячутся туда.
— : Рябчики, глухари роют в снегу небольшую пещерку. Тетерев ныряет в снег прямо с ближайшего дерева. Ход делают на глубине 20–30 см. Угнездившись, птица закроет ход рыхлым снегом. Оттого, насколько тщательно она это сделает, зависит температура в убежище. Вот так зимуют птицы!
-: Дети, и о птичьем почерке нам надо поговорить. Вот след сороки – от трех передних пальцев крестики на снегу, сзади от четвертого – прямая черточка. А здесь и ворона прошлась.
— : Дети, птицы нуждаются в нашей помощи и ждут ее. Как мы можем помочь птицам?
— : Дети, птицы нуждаются в нашей помощи и ждут ее. Как мы можем помочь птицам?
Учитель: Давайте повесим кормушки, которые принесли сегодня с собой в парк и насыплем корм. (Дети развешивают кормушки).
-: Сейчас мы с вами сделаем доброе дело. Вы, по возможности, не забывайте брать с собой корм, и подкармливать птичек. А они обязательно скажут вам свое “Птичье Спасибо!”.
-: Какое у вас настроение, дети? Понравилась ли вам экскурсия?
-: О чем мы с вами говорили на экскурсии?
-: А сейчас все дружно и хорошим настроением возвращаемся в класс.
-: Давайте повесим кормушки, которые принесли сегодня с собой в парк и насыплем корм. (Дети развешивают кормушки).
-: Сейчас мы с вами сделаем доброе дело. Вы, по возможности, не забывайте брать с собой корм, и подкармливать птичек. А они обязательно скажут вам свое “Птичье Спасибо!”.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Календарно-тематическое планирование по ознакомлению детей 2 младшей группы с сезонными изменениями в природе.Зима
Календарно-тематическое планирование по ознакомлению с сезонными изменениями в природе детей 2 младшей группы.
Учимся наблюдать за изменениями в природе зимой
Зима – благоприятное время для прогулок, игр и наблюдений. Какая красота кругом! Снег покрыл землю словно белым покрывалом и Вам хочется отправиться с ребенком на прогулку, где Вы вместе с ним сможете.
Изменения в природе зимой.
В этой работе систематизация и обогащение знаний о признаках зимы. Знакомство с особенностями жизни животных, птиц, насекомых, рыб зимой.Обобщить знания детей о том, как человек помогает животным и пт.
Консультация для родителей «Учим наблюдать за изменениями природы осенью».
Консультация для родителей «Учим наблюдать за изменениями природы осенью».
Папка передвижка «Учимся наблюдать за изменениями природы весной».
Консультация для родителей.
Рекомендации для родителей «Приход весны — изменение природы. Весенняя одежда»
Весной в природе происходят изменения, которые связаны с тем, что солнце пригревает сильнее. На улице становится теплее, а день намного дольше. От этого все вокруг просыпается.Снег под теплыми лучами .
Планирование в старшей группе.«Начало зимы. Изменения в природе. Зимующие птицы».
Планирование в старшей группе «Начало зимы.
Источник