Конспект урока » Природные зоны России » обобщающий урок в 4 классе
Цель: Обобщить знания учащихся по разделу «Природа России».
1. Повторить и закрепить знания учащихся по теме «Природа России».
2. Развивать познавательный интерес и творческую активность, речь, память, внимание, восприятие. Совершенствовать умение работы с географической картой.
3. Воспитывать бережное отношение к природе родной страны и чувство гордости за свою страну.
· Географическая карта и таблички с названиями природных зон;
· Карточки с изображением деревьев и животных.
· Кроссворд « Обитатели Арктики»
· Учебник 4 класса А.А.Плешаков, Е.А.Крючкова часть №1.
· Разрезанные картинки для игры «Мозаика».
I . Организационный момент.
— Снова пришёл долгожданный миг –
Он зовёт нас в загадочный мир,
II . Введение в тему урока .
У : Я приглашаю вас, друзья отправиться в путешествие на самолёте. Мы с вами будем путешествовать по всем природным зонам нашей страны и вспомним материал прошлых уроков.
III. Упражнения по кинезиологии.
· «Крюки» (1 мин) Для выполнения этого упражнения вначале следует скрестить лодыжки. Как это удобно, затем скрестить руки, соединить пальцы рук в «замок» и вывернуть их. Для этого необходимо вытянуть руки вперед тыльными сторонами ладоней друг к другу, а большими пальцами вниз, перенести одну руку через другую, соединить ладони и взять пальцы в «замок». Затем опустить руки вниз и вывернуть их внутрь на уровне груди так, чтобы локти были направлены вниз. Находясь в этом положении, следует прижать язык к твердому небу за верхними зубами.
· «Перекрестные шаги» (10 раз) Это перекрёстно- латеральная ходьба на месте. Когда человек касается правым локтем левого колена, а затем левым локтем правого колена.
IV . Актуализация знаний.
1.Индивидуальная работа по карточкам.
Учитель: (Прикрепляет на доску рисунок самолёта).
А в самолёт посадка только по билетам. Берите билет, отвечайте на вопрос и садитесь в самолёт.
Её оперение чёрно-белое, живёт она по соседству с человеком.
За свои действия получила прозвище «воровка».
Ты увидел гнездо птицы. Как ты
Лось, заяц, волк, лиса, белка, ёж, медведь, соболь – это животные … (какой зоны?)
Хвойное дерево, около него встречают Новый год?
Лиственное дерево с белой корой?
В Тундре. Что лишнее, почему?
Карликовая берёза, тополь, полярная ива, мох, ягель, морошка.
На черноморском побережье. Кто лишний, почему?
Медузы, крабы, морские коньки, моржи, тюлени.
Крупная лесная кошка. Мех у неё мягкий и очень пушистый.
На концах ушей чёрные кисточки.
Хозяин лесной просыпается весной.
А зимой под снежный вой спит в избушке снеговой.
У : Садитесь поудобнее. Наш самолёт отправляется.
а) Описание природной зоны.
У: Я буду описывать природную зону, а вы попробуйте определить, где мы пролетаем.
Мы с вами пролетаем над очень красивыми местами. Эта зона находится южнее зоны тундры, на карте она обозначена зелёным цветом. Эта природная зона – самая большая, делится на три части. Разнообразен животный и растительный мир этих мест: здесь можно встретить зайца, лису, белку и других животных.
Наш самолёт совершает посадку в зоне лесов.
Какие три части можно выделить в зоне лесов? ( Схема начерчена на доске).
Под руководством учителя дети заполняют схему, при помощи рисунков они вспоминают понятия «тайга», «смешанный лес», «широколиственный лес». На карту природных зон прикрепляются названия.
Г). Игра « Помести дерево в лес, где оно растёт.
Под схему на доске нужно прикрепить картинку дерева из той части зоны, где оно растёт.
Дети по очереди выходят к доске и крепят картинки под схему. Каждая картинка представлена в двух экземплярах.
У : Мы летим дальше. Пролетаем знакомые вам места.
а). Описание природной зоны.
Послушайте описание природной зоны и назовите её.
Эта зона расположена на юго-западе страны, на берегах Каспийского моря. Это южная природная зона, на карте она обозначена оранжевым цветом. Лето здесь жаркое, длится 5 месяцев, а зима короткая, но довольно суровая. Поверхность зоны равнинная с валами из песка. Эти песочные валы – барханы.
У : В какой природной зоне наш самолёт приземлится?
У : Покажите на карте, где находится зона пустынь. На карту нужно прикрепить карточку со словом «Пустыня».
По иллюстрации из учебника стр. 126-127 надо отгадать животных и растения пустыни.
1 . Сколько важности в походке!
По пустыне – сковородке,
Кто идёт с горбом – мешком? (верблюд)
2 . Лапки кенгуру, тельце мыши, уши осла, а хвост льва (тушканчик).
3 . Я – пища « корабля пустынь» (верблюжья колючка).
4. Я очень красива, у меня большая голова, от врагов я мгновенно зароюсь в песок
5 . Что за чудо! Вот так чудо!
Сверху – блюдо, снизу – блюдо.
Ходит чудо по дороге –
Голова торчит, да ноги (черепаха).
У : Молодцы, ребята. Наш самолёт снова набирает высоту, и мы летим дальше. Но в полёте надо отдохнуть.
Ветер дует ледяной (Дети машут руками)
Он суровый и могучий. (Дети крутят руками)
Притаилась и сидит, (Сидят на корточках несколько секунд, а потом встают)
Ну, а снег летит, летит. (Машут руками)
Белой стала вся округа. (Потягивания – руки в стороны.)
Солнце светит в небесах. (Потягивания – руки вверх)
Скачет по полю лиса. (Прыжки)
Ну, а мы чуть-чуть пройдёмся (Ходьба)
И домой к себе вернёмся. (Дети садятся за парты)
У : Мы с вами пролетаем над следующей зоной.
Суров климат этой зоны: зима продолжается дольше, чем учебный год в школе, а лето очень короткое и прохладное. Круглый год дуют холодные ветры, а зимой свирепствует пурга. А под снегом – замёрзшая земля. Даже летом она оттаивает только на 10-15 см, а ниже сохраняется вечная мерзлота. Большие растения здесь расти не могут, все они низкорослые. Они стараются прижаться к земле, там теплее, а зимой снег закроет их полностью и защитит от морозов.
У : Ребята, в какой зоне приземлится наш самолёт?
У : Покажите на карте, где находится зона тундры. На карту прикрепляется карточка «Тундра».
б). Игра « Найди лишнее».
На доске записаны столбики слов с названиями животных и растений. В каждом столбике нужно найти животное или растение, которое не подходит для тундры.
карликовая берёза северный олень
У : Молодцы, ребята правильно справились с заданием. Наш самолёт отправляется дальше.
6.Зона Арктических пустынь.
У: Почему стало так холодно, ещё холоднее, чем в тундре. И стёкла в нашем самолёте совсем замёрзли. Куда же мы прилетели?
Д : На крайний север, там очень холодно.
У : Как называется эта природная зона?
Д : Зона Арктических пустынь.
У : Покажите на карте эту зону.
— Расскажите о погоде в этой зоне.
— Какие животные обитают в этом холоде?
— Могут ли, растения расти при таких морозах?
— Покажите на карте, где расположена Арктика. Карточка со словом «Арктика».
б). Пальчиковая гимнастика и гимнастика для глаз.
Ну-ка, братцы, за работу. Разотру ладошки сильно,
Покажи свою охоту: Каждый пальчик покручу,
Большаку дрова рубить, Поздороваюсь с ним сильно
Печи все тебе топить, И вытягивать начну.
А тебе воду носить, Руки я затем помою,
А тебе обед варить, Пальчик в пальчик я вложу,
А малышке песни петь, На замочек их закрою и тепло поберегу.
Песни петь да плясать, Выпущу я пальчики,
Родных братьев забавлять. Пусть бегут, как зайчики.
(Движения для пальцев рук по тексту.)
Для глаз: «Моргания», «Зоркие глазки», «Стрельба глазами».
в). Кроссворд « Обитатели Арктики». ( Работа в парах)
Кроссворд раздаётся двум ученикам на парту. Дети пользуются иллюстрацией учебника стр. 81.
Источник