20. Прісна водойма, болото — природні угрупування.
Бук, рогіз, копитняк, конюшина, ліщина, очерет, королиця, ряска, лисохвіст.
5. Побудуй ланцюжок живлення.
6. Які дії людей можуть зруйнувати екологічну рівновагу на болоті?
1. Які зв’язки є існують на болоті між живими організмами?
2. Рослини, що ростуть на болоті:
а) латаття, ряска, осока, стрілолист;
б) мох сфагнум, росичка, журавлина, чорниця;
в) конюшина, тимофіївка, фіолетова герань.
3.Заповни таблицю.
Журавлина, проліска, осока, конюшина, мох сфагнум, шипшина, мишачий
4. Жук-плавунець, видра, щука живуть:
а) на луках; б) у водоймах; в) у лісах.
5. Побудуй ланцюжок живлення.
Цикади, вуж, зелений коник, трава.
6. Які дії людей можуть зруйнувати екологічну рівновагу в прісній водоймі?
21. Рослинництво, тваринництво, промисловість в рідному краї
1. Галузі тваринництва — це:
а) скотарство, свинарство, бджільництво, птахівництво;
б) вівчарство, овочівництво, конярство, свинарство; „
в) конярство, скотарство, садівництво, рибництво.
2. Які зернові рослини вирощують хлібороби України?
а) Ячмінь; б) льон; в) пшеницю; г) жито.
3. Льон, соняшник, цукровий буряк — це:
а) овочеві рослини; б) зернові рослини; в) технічні рослини
4. Заповніть табличку їх використання.
5. Яку лікарську речовину дає бджільництво?
6. Що виробляють на підприємствах машинобудівельної промисловості?
а) Борошно, крупи, цукор, печиво; б) фарби, пластмаси, гуму, штучні тканини;
в) літаки, кораблі, турбіни, трактори.
1. Що виробляють на підприємствах хімічної промисловості?
а) Борошно, крупи, цукор, печиво;
б) фарби, пластмаси, гуму, штучні тканини;
в) літаки, кораблі, турбіни, трактори.
2. Які технічні рослини дають високі врожаї на землях України?
а) Картопля; б) цукровий буряк; в) помідори; г) соняшник.
3. Пшениця, ячмінь, жито — це:
а) овочеві рослини; б) зернові рослини; в) технічні рослини.
4. Порівняйте рослини пшениці і ячменю та заповніть таблицю.
Источник
Прісна водойма — природне угруповання
Мета: формувати уявлення про прісну водойму як природне угруповання, про взаємозв’язки, які існують у цьому природному угрупованні, про рослини і тварин прісної водойми та їх пристосування до життя у водоймі; розвивати вміння розпізнавати рослини і тварин прісної водойми, аналізувати, порівнювати, встановлювати причинно-наслідкові зв’язки, робити висновки; виховувати бажання пізнавати природу рідного краю, бережне ставлення до рослинного і тваринного світу прісних водойм своєї місцевості.
Обладнання: таблиці, ілюстрації із зображенням рослин і тварин прісних водойм, підручник, робочий зошит.
I. Організація класу до уроку.
II. Перевірка знань, умінь і навичок учнів.
Фронтальне усне опитування.
— Доведіть, що лука — це природне угруповання.
— Наведіть приклади рослин, що ростуть на луках.
— Як пристосувалися рослини до життя на луках?
— Наведіть приклади тварин, що живуть на луках.
— Як пристосувалися тварини до життя на луках?
— Які зв’язки існують на луках між організмами?
III. Актуалізація знань учнів. Повідомлення теми і мети уроку.
— Щоб дізнатися, про яке природне угруповання йтиметься сьогодні на уроці, потрібно відгадати загадки.
• Між берегів текла-текла, мороз зміцнів — під скло лягла. (Річка.)
• Серед поля лежить дзеркало — скло голубе, а рама зелена. (Озеро.)
— Як одним словом можна назвати річку та озеро? (Відповіді учнів.)
Сьогодні на уроці ви дізнаєтеся, які рослини й тварини живуть у прісних водоймах, які взаємозв’язки між ними існують та як вони пристосувалися до життя у цьому природному угрупованні. Ви навчитеся розпізнавати рослини й тварин, які поширені в прісних водоймах рідного краю.
Тема сьогоднішнього уроку «Прісна водойма — природне угруповання».
IV. Вивчення нового матеріалу.
1. Робота в парі (групі) з елементами узагальнюючої розповіді та використанням ілюстрацій з метою формування уявлення про рослинний світ прісних водойм.
У прісних водоймах вирує життя. Тут живуть представники різних груп організмів (рослин, тварин, грибів, бактерій), де для них є всі необхідні умови: світло, тепло, повітря, вода, поживні речовини.
— Виконайте завдання для роботи в парі (групі), запропоноване на с. 18 у підручнику.
Рослинний світ прісної водойми налічує багато видів квіткових рослин і водоростей. Квіткові рослини прісних водойм можна умовно об’єднати в чотири групи.
1. Рослини, що ростуть не березі водойм і недалеко від берега. Їхнє кореневище занурене у воду, а стебла з листками й квітками розташовані над водою. Це стрілолист, ситник, осока, очерет, рогіз, комиш. Очерет, рогіз і комиш утворюють на водоймах густі зарості. Це високі рослини з товстими стеблами, які всередині заповнені повітрям. Листя довге, жорстке, мечоподібне. Стрілолист, ситник та осока — це невисокі рослини. Листя стрілолиста невелике, нагадує стріли. В осоки й ситника листя вузьке, видовжене, квітки дрібні та непоказні. (Розповідь учитель супроводжує демонстрацією ілюстрацій.)
2. Рослини, які коренями закріплюються на дні, а на поверхні води плавають великі листки та квітки на довгих гнучких стеблах. Це латаття біле та глечики жовті. Латаття біле має великі овальні листки і великі квітки з білими пелюстками. Увечері квітки латаття закриваються і занурюються у воду. Уранці вони спливають на поверхню у вигляді бутонів, які поволі розкриваються. У дощову погоду квітки не розкриваються. Цвіте все літо.
3. Рослини, які повністю занурені у воду. Це елодея, рдесник, кушир. В елодеї стебло густо вкрите дрібними листочками. Елодея — найпоширеніша рослина в наших озерах, де іноді утворює суцільні зарості.
4. Рослини, які плавають на поверхні водойм. Це ряска, яка влітку утворює на поверхні озер зелений покрив. Ряска схожа на маленький кружечок, від якого відходить корінець. Восени ця рослина стає важкою, опускається на дно, де й перезимовує. А навесні знову піднімається на поверхню.
Крім квіткових рослин у прісних водоймах ростуть водорості.
— Пригадайте, чим водорості відрізняються від квіткових рослин. (Відповіді учнів.)
У водоростей немає справжніх органів. У прісних водоймах живуть зелені водорості. Їхнє тіло має вигляд ниток, які утворюють слизькі нарости на підводних предметах і баговиння на дні. У товщі води живуть кулясті мікроскопічні зелені водорості, які при надмірному розмноженні викликають «цвітіння води» — тоді вода набуває зеленого кольору.
— Поміркуйте, як рослини пристосувалися до життя в прісній водоймі. (Відповіді учнів.)
Рослини, які живуть у водоймах, мають великі листки та невелике коріння.
2. Робота в парі (групі) з елементами узагальнюючої розповіді та використанням ілюстрацій з метою формування уявлення про тваринний світ прісної водойми і пристосування тварин до життя в цьому угрупованні.
— Виконайте завдання для роботи в парі (групі), запропоноване на с. 19 у підручнику.
У прісних водоймах живуть представники різних груп тварин: комах, риб, птахів, земноводних, звірів і деяких плазунів. Залежно від того, наскільки тварини пов’язані з водоймою, їх можна об’єднати в три групи.
1. Постійні мешканці водойм (риби, раки, деякі комахи).
Жук-плавунець — це велика комаха (довжина тіла 3-4 см) темного кольору з жовтою смужкою з боків, добре плаває. Живиться комахами, пуголовками, рибками.
— Яких риб прісних водойм ви знаєте? (Відповіді учнів.)
У прісних водоймах живуть червонопірка, щука, судак, окунь, сом, карась, короп, лящ.
2. Тварини, які частину життя проводять у воді.
У воді та на березі можна побачити жаб, які, зачувши кроки людини, швидко стрибають у воду. Частину свого життя проводять у воді тритони та водяні вужі.
3. Тварини, які селяться на березі, а живляться у водоймах.
У зарослях очерету гніздяться гуси, качки, лебеді, у пошуках їжі прилітають лелеки та чаплі.
На узбережжях прісних водойм можна зустріти таких звірів: видру, нутрію, хохулю, бобра. Видра має світло-коричневе хутро, яке не намокає у воді. Тіло видовжене та гнучке. Ноги короткі, з плавальними перетинками між пальцями. Довгий хвіст служить кермом. Видра добре плаває і пірнає. Живиться рибою, жабами, раками.
— Поміркуйте, які зв’язки існують між організмами в прісній водоймі. (Відповіді учнів.)
Представники різних груп організмів пов’язані між собою ланцюгами живлення.
— Складіть ланцюги живлення, що існують у прісній водоймі між щукою, раком, водоростями, очеретом, карасем, видрою. Результати запишіть у робочому зошиті (завдання 6 на с. 12).
Водорість карась щука. Очерет рак видра.
— Поміркуйте, як тварини пристосувалися до життя у водоймах. (Відповіді учнів.)
Більшість тварин добре плаває і пірнає, їхній покрив (пір’я чи шерсть) не намокає у воді.
V. Закріплення засвоєних знань, умінь і навичок учнів.
Робота в зошиті з друкованою основою.
— Що пропонується зробити в завданні 1 на с. 11? (Дописати речення.)
До прісних водойм належать озеро, річка, ставок.
— Що пропонується зробити в завданні 2 на с. 11? (Підкреслити назви рослин прісних водойм. Розподілити їх на групи та заповнити таблицю.)
Осока, королиця, ряска, стрілолист, конюшина, зелені водорості, елодея, ситник, латаття біле, копитняк, глечики жовті, очерет, калина, кушир, рогіз, береза, комиш.
Рослини, які ростуть недалеко від берега
Осока, стрілолист, ситник, очерет, рогіз, комиш
Рослини, коріння яких закріплюється на дні, листки і квітки плавають на поверхні водойми
Латаття біле, глечики жовті
Рослини, які повністю занурені у воду
Зелені водорості, елодея, кушир
Рослини, які плавають на поверхні водойм
— Що пропонується зробити в завданні 3 на с. 11? (Записати відповідь на запитання.)
— Як рослини прісних водойм пристосувалися до виживання в умовах надмірного зволоження? (Рослини, які живуть у водоймах, мають великі листки і невелике коріння.)
— Що пропонується зробити в завданні 4 на с. 12? (Підкреслити назви тварин прісних водойм. Розподілити їх на групи та заповнити таблицю.)
Щука, крижень, джміль, лелека, жаба, ящірка, нутрія, лящ, сом, кріт, річковий рак, видра, гуска, тритон, карась, куріпка, жук-плавунець, миша, бобер, хохуля, чапля, зозуля, окунь.
Щука, лящ, сом, річковий рак, карась, жук-плавунець, окунь
Частину життя проводять у воді
Селяться на узбережжі, а живляться у водоймах
Крижень, лелека, нутрія, видра, гуска, бобер, хохуля, чапля
— Що пропонується зробити в завданні 5 на с 12? (Записати відповідь на запитання.)
— Як тварини пристосувалися до життя в прісних водоймах? (Більшість тварин добре плаває і пірнає, їхній покрив (пір’я чи шерсть) не намокає у воді.)
VI. Підсумок уроку. Рефлексія.
— З яким природним угрупованням ви ознайомилися на уроці?
— Яка інформація зацікавила вас найбільше?
VII. Завдання додому.
Опрацювати статтю в підручнику на с. 18-19. Підготувати повідомлення про значення прісних водойм у природі та житті людини.
«Нова українська школа» матеріали для вчителів, студентів, учнів та батьків.
Використовуючи сайт ви погоджуєтесь з правилами користування
Наш сайт не претендує на авторство розміщених матеріалів. Ми тільки конвертуємо у зручний формат матеріали з мережі Інтернет які знаходяться у відкритому доступі та надіслані нашими відвідувачами.
Якщо ви являєтесь володарем авторського права на будь-який розміщений у нас матеріал і маєте намір видалити його зверніться для узгодження до адміністратора сайту.
Ми приєднуємось до закону про авторське право в цифрову епоху DMCA прийнятим за основу взаємовідносин в площині вирішення питань авторських прав в мережі Інтернет. Тому підтримуємо загальновживаний механізм «повідомлення-видалення» для об’єктів авторського права і завжди йдемо на зустріч правовласникам.
Копіюючи матеріали во повинні узгодити можливість їх використання з авторами. Наш сайт не несе відподвідальність за копіювання матеріалів нашими користувачами.
© 2018-2023 Всі права на дизайн сайту належать С.Є.А.
Источник