Птички больше меньше равно

Как лучше, запомнить правильность написания знака больше — меньше относительно поставленных рядом чисел.

Существует много способов запоминания знаков «больше», «меньше».

КЛЮВИКИ ПТИЦ

Самый популярный, как это видно даже из ответов на данный вопрос — это «клювики». Но, лично я, предлагаю детям на уроках просто к знаку — «клювику» дорисовать мысленно голову с обеих сторон. Тогда получается птичка с открытым клювом (открыт он в сторон большего числа), и птичка с закрытым «клювом» (закрыт в сторону меньшего числа). В данном случае, справа число больше, слева — меньше.

ПАСТЬ КРОКОДИЛА

«Клювики» можно заменить «пастью» крокодила, который также поворачивал свою пасть в сторону, где будет больше.

РУКИ ЧЕЛОВЕКА (для праворуких детей)

Можно представить знаки и в виде двух рук. Жил-был жадный человек. Он всегда всё брал оттуда, где лежало больше. Дают ему две кучки чего-то, а он сразу же поворачивает свои руки в ту сторону, где больше.

Или же пойти по другому пути и попросить вспомнить ребёнка:

-Какая рука у тебя сильнее? Какая рука делает дел БОЛЬШЕ?(правая)

-Согните правую руку и посмотрите на неё — получился знак «больше».

-А если согнуть малосильную левую руку, то получится, соответственно, знак «меньше».

ЧИСЛОВОЙ (4 И 7)

Предлагается нижнюю палочку знаков «больше», «меньше» зачеркнуть.

-Получаются числа 4 и 7. 4 — меньшее и знак, из которого получилась четвёрка, будет знаком «меньше». 7 — большее и знак, из которого получилась семёрка, будет знак «больше».

На самом деле существует ещё множество разных способов запоминания этих знаков. Я написала самые распространённые из них.

Если ваш ребенок начинает изучать неравенства, то нужно ему объяснить, что знак «больше/меньше» в сторону большего числа расходится. Если ребенку тяжело запомнить знак, то можно соорудить небольшой значок из картона в виде раскрытого рта щучки, крокодильчика или утки.

Пририсовываем к изображению глазки и зубки и вырезаем из картона. Теперь раскрытый рот зверька можно поворачивать в сторону большего числа. Можно нарисовать множество знаков и нарезать карточки с числами, так ребенку будет интересно проводить время: и развлечение, и обучение одновременно.

Не забывайте периодически напоминать малышу, что большой зубастый рот всегда направлен в сторону большего числа.

Источник

Как ребенку запомнить знаки больше, меньше и равно

Одновременно с простыми действиями арифметики детей знакомят с терминами «больше», «меньше» и «равно». Ребенок без труда определит, где больше предметов, а где – меньше. А вот поставить нужный знак ему будет нелегко. В этом случае на помощь придут игровые методы.

«Голодная птичка»

Потребуется знак – открытый клювик птички (знак «больше»). Можно сделать его из картона или взять одноразовую тарелку. Чтобы вызвать у ребенка интерес, можно дорисовать клюв, глаза и другие части тела.

Начинать объяснять так: «Эта птичка любит сытно пообедать. А выберет она ту кучу, которая больше». Затем наглядно продемонстрировать, как она открывает клювик в ту сторону, где зернышек больше».

Чтобы закрепить полученную информацию, выложить на столе 2 кучи с зерном и попросить ребенка определить, куда птица повернет клюв. Если с первого раза у него не получится, повторить ему, что клювик нужно открывать в сторону, где еды больше. Далее предложить ему несколько подобных заданий, например, написать числа на бумаге.

Для разнообразия птицу можно заменить другим хищным животным (крокодилом), которое будет разевать пасть в сторону с большим количеством. Если попадется ситуация, когда в обеих кучках будет одинаковое количество еды, и ребенок это заметит, это говорит о его внимательности. За это нужно будет похвалить малыша и показать ему две равные полоски. Нужно разъяснить, что они равны количеству предметов в каждой кучке. Следовательно, такой знак имеет название «равно».

«Стрелочки»

Детям младших классов нужно объяснять знаки на принципе сопоставления их стрелкам, которые направлены в противоположные стороны. В этом случае важно уточнить, что стрелка всегда показывает на то число, которое меньше. Если ребенок это усвоит, то трудностей с постановкой знаков у него не будет. Он с легкостью определит, как правильно поставить стрелку.

Трудности возникают у детей во время чтения выражений. Но и их легко устранить: если знак будет поставлен правильно, то и выражение они прочтут без проблем. После выполнения небольшого количества заданий ребенку станет ясно, что стрелка, направленная в левую сторону, означает знак «меньше», если в правую – «больше».

Как закрепить полученные знания

После того, как ребенку будут объяснены все принципы постановки нужного знака, нужно попрактиковаться с ним в выполнении подобных заданий. Для этого подойдут такие упражнения:

• «Поставь требуемый знак» (цифры 4 и 5, поставить, например, знак «меньше»).
• «Больше или меньше». С помощью указательного и большого пальцев рук ребенку нужно показать знаки, сравнивая предметы разных размеров или их количество. К примеру, машина больше собаки, клубника меньше дыни и т.д.
• «Какое число». В таких заданиях знаки уже установлены, а цифра стоит лишь с одной стороны. Задача ребенка – сообразить, какую цифру ему необходимо поставить с другой стороны. Например, в записи «_
• «Допиши число». Школьнику необходимо правильно расставить цифры с левой и правой стороны от знака. Например, число 5 будет стоять слева от знака «больше», а цифра 3 – справа.

Чтобы не только закрепить знания, но и развить логическое мышление, упражнения дополняются следующими заданиями:

• «Откуда сбежал предмет?». С левой стороны изображено 3 треугольника, с правой – 2 квадрата, между ними стоит знак «равно». Задача ребенка – догадаться, что с правой стороны не хватает одной фигуры, чтобы выражение было правильным. Если не удается выполнить задание с первого раза, можно решить задание практически: сперва дорисовать слева треугольник, а потом – справа квадрат. Задайте школьнику вопрос: что ему необходимо сделать, чтобы неравенство стало равенством. Учитывая ситуацию, ребенок должен определить, с какой стороны ему нужно убрать или дорисовать фигуру, чтобы знак стоял правильно.

Источник

Как объяснить ребенку знаки: Больше Меньше Равно

Когда ребенок познает простые арифметические действия, его рекомендуется знакомить и с терминами «больше», «меньше» и «равно». Поначалу это нужно делать в игровой форме. Для этого существует несколько методов.

«Голодная птичка»

В этом случае знак «больше/меньше» представляют в виде птичьего клюва. Его можно написать на бумаге, а можно вырезать из картона или пластика. Путь ребенок уяснит, что «открытый клюв» всегда направлен в ту сторону, где написанное число или нарисованное количество предметов больше.

Птичка в этом случае – необязательна, ее можно заменить, например, на хищное животное (крокодила, тигра), разевающее пасть в сторону с большим числом предметов.

«Стрелочки»

В этом случае знак можно представить в виде окончания стрелочки. Ребенку следует объяснить, что стрелка своим острым кончиком всегда будет показывать на меньшее число.

Применяем пальцы

В этом случае нужно сложить уголок из указательного и большого пальца. На правой руке он будет означать «больше», на левой – «меньше». В первое время, если ребенок путается в определении рук, можно написать ему на внешней стороне ладони буквы «Б» и «М» («больше» и «меньше»).

Смотрим на расстояние

Нарисуем на бумаге большие знаки «Больше» и «Меньше» и изучим их левое (первое по направлению привычного взгляда) окончание. Когда оно минимальное (образует уголок), оно обращено в сторону меньшего числа. Когда между линиями имеется некоторое расстояние (раскрытые линии), эта часть знака обращена к большему числу.

Знак «Равно»

Обязательно проработайте случаи, когда число предметов или цифры в обеих частях выражения равны. Две полоски знака «Равно» одинаковы между собой и как раз обозначают «одинаковость» по обе свои стороны.

Закрепляем полученные знания

После объяснения ребенку всех принципов постановки нужного знака, следует попрактиковаться в выполнении таких заданий. При этом следует не только сравнивать два однотипных числа (например, что больше – пять или шесть?), но и сопоставлять параметры разных предметов. Пусть ребенок ответит, кто или что больше: яблоко или арбуз, кошка или крокодил, машина или самолет?

Популярное упражнение – «Откуда сбежал предмет?». С одной стороны выражения изображаем, к примеру, четыре квадрата, с другой – три таких же фигуры. Ребенок должен указать, с какой стороны не хватает фигур, и дорисовать их, чтобы равенство стало верным.

Источник