Птицы и млекопитающие урок

Конспект урока по предмету «Окружающий мир» во 3 классе на тему: « Позвоночные животные (Птицы,Млекопитащие)»

Задачи развития : развивать наблюдательность, мышление, память, творческую активность, речь.

Задача воспитания: воспитывать любовь к природе, бережное отношение к животным, дисциплинированность.

Средства обучения: : мультимедийная презентация , карточки с т аблицей

Планируемые результаты:

Личностные УУД:

— действие смыслообразования, ценностное отношение к образовательному процессу.

Метапредметные:

Регулятивные УУД. — Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; уметь высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; оценивать правильность выполнения действия.

Коммуникативные УУД . — Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других, учиться работать в паре, в группе, формулировать собственное мнение и позицию .

Познавательные УУД. — Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке .

-Понимать значение слов « птицы», « млекопитающие»

-Знать отличия птиц и млекопитающих от других животных.

Тип урока : открытие нового знания.

Образовательные технологии: технология проблемного диалога.

Методы: анализ, сравнение, наблюдение.

Формы организации познавательной деятельности обучающихся: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Источник

«Млекопитающие и птицы»
план-конспект занятия по биологии ( класс) на тему

Ознакомить с классами животных и их групповыми признакми.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Министерство образования и науки Республики Татарстан

Муниципальное бюджетное учреждение

«Детский эколого биологический центр»

по теме: Млекопитающие и птицы

Рабочая программа «Мир животных»

Раздел программы «Классы животных»

возраст воспитанников 10 – 11лет,

педагог дополнительного образования

I квалификационной категории,

Предмет – «Мир животных» 2 класс ( 9-10 лет)- 12человек.

Тема занятия – « Млекопитающие и птицы»

Цель: ознакомить с классами животных и их групповыми признаками; расширять кругозор; учить дружной работе в группе.

учить безошибочно, распределять животных по классам

учить распределять по групповым признакам

развивать умение классифицировать животных (млекопитающие, птицы)

развивать умение определять по основным признакам каждого класса

развивать умение работать с атласом определителем и таблицей

воспитывать бережное отношение к животным.

Ожидаемый результат занятия : научиться различать классы животных, выделять их характерные признаки, пользоваться с атласом- определителем, таблицей

Время проведения занятия: 45 мин.

Тип занятия — изучение нового материала.

Основные термины, понятия – классы животных, групповой признак

Методы обучения: словесные, наглядные

Оборудование: атлас определитель, таблицы, иллюстрации

Использованная литература: учебник «Энциклопедия о животных»

1.Организационный этап (3 мин.)

Цель для педагога: актуализация знаний

Цель для детей : самостоятельные выполнение заданий

1.Проверка домашнего задания

(ответы на вопросы «Проверяй себя». Фронтальная работа)

Невысок и коренаст,
Поглядеть решил на вас,
Приподнять с утра под елками
Лист с прилипшими иголками. (Гриб)
4. Растут на ветках группками,
Покрытые скорлупками. (Орехи)
5. Не балует дуб детей.
Одевает без затей.
Все из его семейки
Носят тюбетейки. (Желуди)
6. Каждой весною
Лапы еловые
Старые лампы
Меняют на новые. (Шишки)
По вертикали:
1. Чем больше колец,
Тем старше жилец. (Дерево)
3. Ловит солнышко лучистое,
Зрея на опушке.
Покраснеет и, душистая,
Попадает в кружки. (Земляника)

2. Нозовите растения первого яруса?

3. Какие растения образуют второй ярус леса?

(На доске – рисунки с изображением льва, кошки, комара, груши, чайки)

Чем похожи все остальные рисунки?

А можно перечислить всех представителей к классу млекопитающих и птиц?

Ответы детей (мох, папортник)

2. Изучение нового материала (30мин)

Цель для педагога: изучение классификаций животных, их групповые признаки

Цель для детей : запоминать чем отличаются

млекопитающие — класс позвоночных животных , основной отличительной особенностью которых является вскармливание детёнышей молоком . По оценкам биологов, известно от 5000 до 5500 современных видов млекопитающих. На территории России обитает до 380 видов. Млекопитающие распространены почти повсеместно. Внешний вид млекопитающих весьма разнообразен. Приспособления млекопитающих к жизни в различных средах обитания весьма разнообразны, их поведение отличается сложностью и многообразием. Они занимают доминирующие позиции среди наземной фауны (в водной среде они уступают лишь лучепёрым рыбам ). Млекопитающие играют большую роль в жизни и хозяйственной деятельности человека: их используют в животноводстве , в научных исследованиях в качестве лабораторных животных , как ездовых животных и содержат в качестве домашних питомцев. По размерам и внешнему облику млекопитающие очень разнообразны. Хотя у их подавляющего большинства тело, чётко расчленено на голову , шею , туловище , две пары конечностей и хвост , ф орма и соотношение этих частей тела у разных видов варьируют, отражая приспособления к среде обитания и преобладающему характеру движений. Хорошо известны как непропорционально длинная шея жирафа , позволяющая ему срывать листья и молодые побеги с крон деревьев, так и полное отсутствие шейного перехвата у китообразных . Сильно варьирует и относительная длина хвоста: если у длиннохвостого ящера и длинноухого тушканчика он в два раза длиннее туловища, то у даманов , тонкого лори и всех гоминоидов хвост полностью отсутствует. Наиболее сильно по внешнему облику от других млекопитающих уклонились рукокрылые , у которых передние конечности видоизменились в крылья , а а у х китообразные , передние конечности которых после перехода к водному образу жизни превратились в плавники , а задние исчезли

Сильно различаются млекопитающие также по массе и размерам тела. Абсолютные рекордсмены:

• карликовая многозубка — самое мелкое из современных млекопитающих: масса 1,2—1,7 г, длина тела 3,8—4,5 см
• саванный слон — самое крупное из современных наземных позвоночных: старые самцы достигают массы 5 т при высоте в плечах 4 м (несколько выше его — за счёт длинной шеи — жираф высота которого от земли до лба достигает 4,8—5,8 м, но масса — около 750 кг
• синий кит — крупнейшее из когда-либо существовавших на Земле животных (средние же размеры самок синего кита составляют 24,5 м, самцов — чуть меньше)

— Прочитайте, какие классы животных выделяют ученые?

— А теперь давайте рассмотрим основные признаки каждого класса и заполним таблицу

Тело покрыто шерстью Детенышей кормит молоком

— Рассмотрите иллюстрации. которые лежат на вашем столе и распределите их по классам

Вдруг раздался громкий звон

Источник

Министерство образования и науки Республики Татарстан

Предмет – «Мир животных» 2 класс ( 9-10 лет)- 12человек.

Тема занятия – « Млекопитающие и птицы»

Цель: ознакомить с классами животных и их групповыми признаками; расширять кругозор; учить дружной работе в группе.

учить безошибочно, распределять животных по классам

учить распределять по групповым признакам

развивать умение классифицировать животных (млекопитающие, птицы)

развивать умение определять по основным признакам каждого класса

развивать умение работать с атласом определителем и таблицей

воспитывать бережное отношение к животным.

Ожидаемый результат занятия : научиться различать классы животных, выделять их характерные признаки, пользоваться с атласом- определителем, таблицей

Время проведения занятия: 45 мин.

Тип занятия — изучение нового материала.

Основные термины, понятия – классы животных, групповой признак

Методы обучения: словесные, наглядные

Оборудование: атлас определитель, таблицы, иллюстрации

Использованная литература: учебник «Энциклопедия о животных»

1.Организационный этап (3 мин.)

Цель для педагога: актуализация знаний

Цель для детей : самостоятельные выполнение заданий

1.Проверка домашнего задания

(ответы на вопросы «Проверяй себя». Фронтальная работа)

Невысок и коренаст,
Поглядеть решил на вас,
Приподнять с утра под елками
Лист с прилипшими иголками. (Гриб)
4. Растут на ветках группками,
Покрытые скорлупками. (Орехи)
5. Не балует дуб детей.
Одевает без затей.
Все из его семейки
Носят тюбетейки. (Желуди)
6. Каждой весною
Лапы еловые
Старые лампы
Меняют на новые. (Шишки)
По вертикали:
1. Чем больше колец,
Тем старше жилец. (Дерево)
3. Ловит солнышко лучистое,
Зрея на опушке.
Покраснеет и, душистая,
Попадает в кружки. (Земляника)

2. Нозовите растения первого яруса?

3. Какие растения образуют второй ярус леса?

(На доске – рисунки с изображением льва, кошки, комара, груши, чайки)

Чем похожи все остальные рисунки?

А можно перечислить всех представителей к классу млекопитающих и птиц?

Ответы детей (мох, папортник)

2. Изучение нового материала (30мин)

Цель для педагога: изучение классификаций животных, их групповые признаки

Цель для детей : запоминать чем отличаются

млекопитающие — класс позвоночных животных , основной отличительной особенностью которых является вскармливание детёнышей молоком . По оценкам биологов, известно от 5000 до 5500 современных видов млекопитающих. На территории России обитает до 380 видов. Млекопитающие распространены почти повсеместно. Внешний вид млекопитающих весьма разнообразен. Приспособления млекопитающих к жизни в различных средах обитания весьма разнообразны, их поведение отличается сложностью и многообразием. Они занимают доминирующие позиции среди наземной фауны (в водной среде они уступают лишь лучепёрым рыбам ). Млекопитающие играют большую роль в жизни и хозяйственной деятельности человека: их используют в животноводстве , в научных исследованиях в качестве лабораторных животных , как ездовых животных и содержат в качестве домашних питомцев. По размерам и внешнему облику млекопитающие очень разнообразны. Хотя у их подавляющего большинства тело, чётко расчленено на голову , шею , туловище , две пары конечностей и хвост , ф орма и соотношение этих частей тела у разных видов варьируют, отражая приспособления к среде обитания и преобладающему характеру движений. Хорошо известны как непропорционально длинная шея жирафа , позволяющая ему срывать листья и молодые побеги с крон деревьев, так и полное отсутствие шейного перехвата у китообразных . Сильно варьирует и относительная длина хвоста: если у длиннохвостого ящера и длинноухого тушканчика он в два раза длиннее туловища, то у даманов , тонкого лори и всех гоминоидов хвост полностью отсутствует. Наиболее сильно по внешнему облику от других млекопитающих уклонились рукокрылые , у которых передние конечности видоизменились в крылья , а а у х китообразные , передние конечности которых после перехода к водному образу жизни превратились в плавники , а задние исчезли

Сильно различаются млекопитающие также по массе и размерам тела. Абсолютные рекордсмены:

• карликовая многозубка — самое мелкое из современных млекопитающих: масса 1,2—1,7 г, длина тела 3,8—4,5 см
• саванный слон — самое крупное из современных наземных позвоночных: старые самцы достигают массы 5 т при высоте в плечах 4 м (несколько выше его — за счёт длинной шеи — жираф высота которого от земли до лба достигает 4,8—5,8 м, но масса — около 750 кг
• синий кит — крупнейшее из когда-либо существовавших на Земле животных (средние же размеры самок синего кита составляют 24,5 м, самцов — чуть меньше)

— Прочитайте, какие классы животных выделяют ученые?

— А теперь давайте рассмотрим основные признаки каждого класса и заполним таблицу

Тело покрыто шерстью Детенышей кормит молоком

— Рассмотрите иллюстрации. которые лежат на вашем столе и распределите их по классам

Вдруг раздался громкий звон

Источник