Пышное природы увяданье троп

Какие средства художественной выразительности отбирает А. С. Пушкин для создания картины осени?

В стихотворении Пушкин использует широ­кую палитру изобразительных средств. Прежде всего это метафоры и метафорические сравне­ния. Несмотря на то что автор восхищен осенью и желает передать это чувство читателям, он ис­пользует сравнение осени с чахоточной девой, прибегая к иронии:
. Мне нравится она,
Как, вероятно, вам чахоточная дева
Порою нравится.. .
Кажется, что осень в стихотворении поэтически очеловечена, иносказательно, метафорически представлена в виде живого существа («чахоточная дева», «бедняжка клонится без ропота и гнева»), пышно наряжена «в багрец и золото»,зеркало рек.
Пушкин завершает свое стихотворение пора­зительной по силе и смелости метафорой — упо­доблением поэта, приступающего к творчеству, с кораблем, который готовится к отплытию:

И мысли в голове волнуются в отваге,
И рифмы легкие навстречу им бегут,
И пальцы просятся к перу, перо к бумаге,
Минута — и стихи свободно потекут.
Так дремлет недвижим корабль в недвижной влаге,
Но чу! — матросы вдруг кидаются, ползут
Вверх, вниз — и паруса надулись, ветра полны;
Громада двинулась и рассекает волны.

Главную роль в описании осени играют и эпитеты:, «унылая пора» ,»очей очарованье»
,»прощальная краса» ,»пышное увяданье»,
» свежее дыханье»,» седой зимы», » мглой волнистою», «уснувшие дубравы».

Инверсия («Люблю я пышное природы увяданье») способствует поддержанию рифмы, из-за чего ритм стихотворения кажется более живым, динамичным.

Обращение «Унылая пора! » частично олицетворяет осень, делая ее еще более живописной.
Пушкин использует прием аллитерации для описания шума ветра: «В их сенях ветра шум и свежее дыханье».
Большое количество глухих согласных звукоподражательно описывает шелест листьев и прохладу.

В стихотворении Пушкин использует широ­кую палитру изобразительных средств. Прежде всего это метафоры и метафорические сравне­ния. Несмотря на то что автор восхищен осенью и желает передать это чувство читателям, он ис­пользует сравнение осени с чахоточной девой, прибегая к иронии:
. Мне нравится она,
Как, вероятно, вам чахоточная дева
Порою нравится.. .
Кажется, что осень в стихотворении поэтически очеловечена, иносказательно, метафорически представлена в виде живого существа («чахоточная дева», «бедняжка клонится без ропота и гнева»), пышно наряжена «в багрец и золото»,зеркало рек.
Пушкин завершает свое стихотворение пора­зительной по силе и смелости метафорой — упо­доблением поэта, приступающего к творчеству, с кораблем, который готовится к отплытию:

И мысли в голове волнуются в отваге,
И рифмы легкие навстречу им бегут,
И пальцы просятся к перу, перо к бумаге,
Минута — и стихи свободно потекут.
Так дремлет недвижим корабль в недвижной влаге,
Но чу! — матросы вдруг кидаются, ползут
Вверх, вниз — и паруса надулись, ветра полны;
Громада двинулась и рассекает волны.

Главную роль в описании осени играют и эпитеты:, «унылая пора» ,»очей очарованье»
,»прощальная краса» ,»пышное увяданье»,
» свежее дыханье»,» седой зимы», » мглой волнистою», «уснувшие дубравы».

Инверсия («Люблю я пышное природы увяданье») способствует поддержанию рифмы, из-за чего ритм стихотворения кажется более живым, динамичным.

Обращение «Унылая пора! » частично олицетворяет осень, делая ее еще более живописной.
Пушкин использует прием аллитерации для описания шума ветра: «В их сенях ветра шум и свежее дыханье».
Большое количество глухих согласных звукоподражательно описывает шелест листьев и прохладу.

Источник

Средства художественной выразительности и стилистические фигуры
материал для подготовки к егэ (гиа) по русскому языку (10 класс) по теме

Предлагаю скомпанованный материал по теме «Средства художественной выразительности и стилистические фигуры», включающий обзор теории (терминологии) и задания, которые направлены на формирование практических навыков анализа текста.

Скачать:

Вложение	Размер
sredstva_vyrazitelnosti.doc	59 КБ

Предварительный просмотр:

Изобразительно-выразительные средства языка

ТРОП — слово или выражение, употреблённое в переносном значении в целях достижения большей художественной выразительности.

Гипербола — художественное преувеличение тех или иных свойств изображаемого предмета.

« В сто сорок солнц закат пылал» (В. Маяковский).

Литота — художественное преуменьшение тех или иных свойств изображаемого предмета.

«В больших сапогах, в полушубке овчинном, В больших рукавицах. а сам с ноготок » (Н. А. Некрасов).

Ирония — троп, состоящий в употреблении с целью насмешки слова или выражения в значении, противоположном буквальному.

«Гвоздин, хозяин превосходный , Владелец нищих мужиков» (А. С. Пушкин).

Метафора — перенесение свойств одного предмета или явления на другой по принципу
их сходства, скрытое сравнение. «Увяла роза – дитя зари» (А. С. Пушкин).

Метонимия — перенесение свойств одного предмета или явления на другой по принципу их смежности (материал — изделие из него, содержимое — содержащее, продукт — его производитель, действие — орудие действия). Ликует буйный Рим (М. Ю. Лермонтов) .

Оксюморон — сочетание слов с противоположным значением, то есть сочетание несочетаемого . «Кого позвать мне? С кем мне поделиться Той грустной радостью , что я остался жив?» ( С. Есенин ).

Олицетворение — троп, состоящий в перенесении свойств человека на неодушевленные предметы.

«Зима недаром злится , Прошла ее пора — Вёсна в окно стучится И гонит со двора» (Ф. И. Тютчев).

Перифраз — замена названия предмета или явления описанием их существенных признаков или указанием на их характерные черты.

«Улыбкой ясною природа Сквозь сон встречает утро года» (А. С. Пушкин).

Синекдоха — перенесение значения одного слова на другое на основе количественных соотношений: часть вместо целого, целое вместо части, единственное число вместо множественного. «Пропала моя буйная головушка ».

Сравнение — сближение двух предметов или явлений с целью пояснения одного из них при помощи другого. « Как выжженная степь , черна стала жизнь Григория» (М. А. Шолохов).

Эпитет — художественное определение, придающее выражению образность и эмоциональность. «Отговорила роща золотая… » (С. Есенин)

Задание 1: Определите вид тропа.

• В снега и метели закутавшись, спят берёзы и ели.
• Горячий снег .
• Зима легла волнистыми коврами .
• Лишь звезда с звездою говорит .
• Люблю я пышное природы увяданье .
• Мужичок с ноготок .
• На серебре и золоте едал.
• Погасло дневное светило .
• Промокшим воробушком сидела она на крыльце.
• Только слышно, по улице где-то одинокая бродит гармонь .
• Целовал ястреб курочку до последнего пёрышка.
• Целых три тарелки съел.
• Читал охотно Апуллея, а Цицерона не читал.
• Что-то нервы разгулялись .
• Шипенье пенистых бокалов .

Задание 2: Найдите слова, употреблённые в переносном значении, и назовите средства художественной выразительности.

• Любовь широкая, как море.
• (Карелия) страна голубых озёр.
• Откуда, умная, бредёшь ты, голова!
• Она подняла свои шёлковые ресницы.
• Горькая радость.
• Глаза, как звёзды.
• Слово крошкой в руках улеглось.
• Живой труп.
• В окно заглядывали серебряные берёзки.
• В комнате людей – за день не перечесть.
• Мальчик с пальчик.

СТИЛИСТИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ — обороты речи, строящиеся на отступлении от привычного речевого стандарта и придающие выразительность художественной речи.

Антитеза – противопоставление. « Чёрный вечер, белый снег» (А. Блок).

Бессоюзие ( асиндетон ) — пропуск союзов между однородными членами, придающий художественной речи компактность, стремительность, динамичность. « Швед, русский — колет, рубит, режет, / Бой барабанный, клики, скрежет » (А. С. Пушкин).

Градация — цепь понятий или определений с постепенным нарастанием или убыванием значимости. «Не жалею, не зову, не плачу» (С. Есенин).

Инверсия — нарушение привычного, естественного для данного языка порядка слов. « Швейцара мимо он стрелой / Взлетел по мраморным ступеням» (А. С. Пушкин).

Многосоюзие (полисиндетон ) — намеренный повтор союза обычно в начале смежных строк. «Ох, лето красное! любил бы я тебя, / Когда б не зной, да пыль, да комары, да мухи» (А. С. Пушкин).

Парцелляция — конструкция экспрессивного синтаксиса, представляющая собой намеренное расчленение связанного интонационно и на письме текста на несколько пунктуационно самостоятельных отрезков. «Джинсы, твидовый пиджак и хорошая рубашка. Очень хорошая. Моя любимая! Белая. Обычная белая рубашка. Но любимая. Я надел её… и отправился встречать Макса» (Е. Гришковец).

Плеоназм — употребление слов, излишних для выражения мысли, с целью усиления выразительности речи. «Мария Годунова и сын ее Федор отравили себя ядом. Мы видели их мертвые трупы» (А. С. Пушкин).

1. Анафора — единоначатие, повтор слова или группы слов в начале нескольких стихов, строф, фраз для усиления художественной выразительности. «Люблю тебя, Петра творенье, / Люблю твой строгий, стройный вид» (А. С. Пушкин).

2. Эпифора — повтор слова или сочетания слов в конце смежных стихов, строф или фраз. «Деточка, / Все мы немножко лошади, Каждый из нас по-своему лошадь» (В. Маяковский).

Риторический вопрос — оборот, в котором эмоциональная значимость высказывания подчеркивается вопросительной формой, хотя на этот вопрос ответа не требуется.

«Куда ты скачешь, гордый конь, / И где опустишь ты копыта?» (А. С. Пушкин).

Риторическое восклицание — построение речи, при котором в форме восклицания в повышенно эмоциональной форме утверждается то или иное понятие. «Да, так любить, как любит наша кровь, / Никто из вас давно не любит!» (А. Блок).

Риторическое обращение — обращение, носящее условный характер (часто обращение к неодушевлённому предмету), сообщающее поэтической речи нужную интонацию: торжественную, патетическую, ироническую.

«А вы, надменные потомки…» (М. Лермонтов).

Риторическое умолчание формально обозначается в тексте многоточием. Выражает смущение автора, переполненность чувств.

Синтаксический параллелизм — тождественное или сходное построение смежных фрагментов художественного текста (чаще — стихотворных строк или строф).

«Я звал тебя, но ты не оглянулась, / Я слезы лил, но ты не снизошла» (А. Блок).

Эллипсис — стилистическая фигура, заключающаяся в пропуске какого-либо слова, легко восстанавливаемого из контекста. «Зверю — берлога, / Страннику — дорога, / Мертвому — дроги, / Каждому — свое» (М. И. Цветаева).

Задание 3: Назовите отмеченные в текстах стилистические фигуры.

• Быть или не быть. (В. Шекспир)
• Молчите, пламенные звуки! (М.В. Ломоносов)
• Молчи, скрывайся и таи

Пускай в душевной глубине

Безмолвно, как звезды в ночи, —

Как сердцу высказать себя?

Поймет ли он, чем ты живешь?

Мысль изреченная есть ложь.

Лишь жить в себе самом умей —

Есть целый мир в душе твоей

Внимай их пенью — и молчи. (Ф. И. Тютчев)

Край родной долготерпенья,

• Мой миг, мой час, мой год, мой век… (М. Цветаева)
• Алмаз шлифуется алмазом, Строка шлифуется строкой!
• В синем небе звёзды блещут, В синем море волны плещут…
• От жизни той, что бушевала здесь,

От крови той, что здесь рекой лилась,

Что уцелело, что дошло до нас?

Два-три кургана, видимых поднесь . (Ф.И. Тютчев)

Восстал он против мнений света

Убит !. . К чему теперь рыданья… (М.Ю. Лермонтов)

Мне нравится, что я больна не вами,

Что никогда тяжелый шар земной

Не уплывет под нашими ногами… (М. Цветаева)

Черной смерти мелькало крыло,

Все голодной тоскою изглодано ,

Отчего же нам стало светло? (А.А. Ахматова)

Бессмысленный и тусклый свет.

Живи еще хоть четверть века —

Умрешь — начнешь опять сначала,

И повторится все, как встарь:

Аптека, улица, фонарь . (А.А. Блок)

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Средства художественной выразительности

Средства художественной выразительности

Презентация «Средства художественной выразительности» обучает ребят различать основные изобразительно-выразительные средства языка. Также есть тест.

Средства художественной выразительности.

Презентация используется на уроках русского языка и литературы в 8-11 классах общеобразовательной школы, а также при подготовке учащихся к сдаче ГИА и ЕГЭ.

Средства художественной выразительности в стихах С.Есенина

Презентация — стихи для анализа(с гиперссылками).

Методическая разработка «Средства художественной выразительности. Инверсия в художественном произведении»

Данная методическая разработка направлена на повторение отработку умения определять средства художественной выразительности (эпитеты, сравнения, метафору, олицетворение) и ознакомление с инверсией, её.

Справочник для подготовки к ЕГЭ и ОГЭ. Изобразительно-выразительные средства русского языка. Тропы. Стилистические фигуры

Справочник «Изобразительно-выразительные средства русского языка. Тропы. Стилистические фигуры» помогут Вам при подготовке к ЕГЭ и ОГЭ, также при анализе лирического произведения и комплексном а.

Источник