Рассматривание картины наши птицы

Конспект ОД по речевому развитию в средней группе «Рассматривание картины из серии «Птицы»

Цель: Развитие умения воспитанников рассматривать картину. Совершенствование умения составлять небольшие рассказы по картине.

Публикация «Конспект ОД по речевому развитию в средней группе „Рассматривание картины из серии „Птицы“» размещена в разделах

• Совершенствовать умение внимательно рассматривать картину

• Способствовать развитию умения составлять небольшие рассказы

• Способствовать расширению представления воспитанников об особенностях внешнего вида птиц и их повадках

• Способствовать развитию речи воспитанников, обогащению их словаря

• Воспитывать доброе, бережное отношение к пернатым друзьям

• иллюстративный материал «Расскажите детям о птицах»

• модель птицы

• схема приема «вхождение в картину»

• песня Л. А. Хисматуллиной «Осень в лесу»

• звуки птиц

• рассматривание

• образец рассказа воспитателя

• самостоятельное составление рассказов детьми

• наблюдения за птицами во время прогулок

• чтение художественной литературы: А. Яшин «Покормите птиц зимой», Г. Снегирев «Про птиц», З. Александрова «Новая столовая», М. Горький «Воробьишко», М. Зощенко «Умная птичка»

• прослушивание аудиозаписей «Звуки окружающего мира», «Голоса птиц»

• рассматривание иллюстративного материала

• дидактические игры «Кто как кричит», «Угадай по описанию»

• п/и «Воробушки и автомобиль», «Совушка»

• изготовление кормушек для птиц

• Комплексная образовательная программа дошкольного образования «ДЕТСТВО»/Т. И. Бабаева, А. Г. Гогоберидзе, О. В. Солнцева — СПб. : ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2016

• Образовательная область «Речевое развитие». Как работать по программе «Детство». Учебно-методическое пособие/Сомкова О. Н. : ред. А. Г. Гогоберидзе. – СПб. : ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2016

• Т. М. Бондаренко Комплексные занятия в средней группе детского сада : Методическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. – Воронеж – Ростов – на – Дону: ТЦ «Учитель», 2001

• О. А. Воронкевич Добро пожаловать в экологию! Парциальная программа работы по формированию экологической культуры у детей дошкольного возраста. – СПб. : «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2016

• Интернет ресурсы: maam.ru, dochcolonoc.ru

Ход образовательной деятельности:

Раздается стук в дверь. Воспитатель вносит в группу телеграмму из леса, читает его детям. В нем сообщается, что птицы, живущие в лесу, приглашают детей к себе в гости. Воспита-тель узнает у детей, хотят ли они побывать в лесу? (ответы детей). Воспитатель спрашива-ет: «Какое сейчас время года? Какая погода? Как нужно одеваться на прогулку осенью?» (ответы детей). Воспитатель предлагает детям «одеться». Ребята имитируют одевание на прогулку.

Затем, под песню «Осень в лесу» дети направляются в лес, высоко поднимая колени, боковым приставным шагом, в полуприседе. В лесу дети слышат звуки птиц (воробья, дятла, снегиря, вороны, сороки, синицы). После каждого звука дети отгадывают загадку о птице и дают правильный ответ. К ним «прилетает» пернатый друг.

1Маленький мальчишка, в сером армячишке

По двору шныряет, зерна собирает (воробей)

2 Носит серенький жилет, но у крыльев – черный цвет.

Видишь, кружат двадцать пар и кричат нам: — Карр! Карр! Карр! (ворона)

3 Красногрудый, черноглазый, любит зернышки клевать.

С первым снегом на рябине он появится опять» (снегирь)

4 Вот пернатый сел на сук и колотит: тук – тук – тук!

Ищет пищу под корой он голодною порой (дятел)

5 Непоседа пестрая, птица длиннохвостая,

Птица говорливая, самая болтливая.

Вещунья белобока, а зовут её … (сорока)

6 Спинкою зеленовата, животиком желтовата,

Черненькая шапочка и полоска шарфика.

Шустро зернышки клюет, спать с утра нам не дает.

Голосистая певичка – желтопузая … (синичка)

Воспитатель предлагает назвать всех этих птиц обобщающим словом (ответы детей). Затем дети проверяют все ли птицы в осеннем лесу остались зимующие. Проводится дидактическая игра «Кто лишний?».

Птичка-синичка хочет поиграть с детьми (изображение синицы на палочке).

Физкультминутка «Шустрая синица» :

Скачет шустрая синица, прыжки на месте на двух ногах

Ей на месте не сидится, прыжки на месте на одной ноге

Прыг-скок, прыг-скок, прыжки на месте на другой ноге

Завертелась как волчок. кружимся на месте

Причесала клювом грудку. встали, наклоны головы вправо-влево

И с дороги на плетень, прыжки на месте на одной ноге

Тири – тири, прыжки на месте на другой ноге

Тень – тень – тень! Прыжки на месте на двух ногах

Синица полетела дальше. Дети пошли вслед за ней и оказались на «лесной полянке» (садятся на стулья). На экране демонстрируется картина «Наши птицы. Синичка». Воспитатель обращает внимание детей куда улетела синичка, предлагает им вниматель- но посмотреть на картину и «войти в неё». Педагог говорит: «А помогут нам в этом волшебники. Первого волшебника зовут «Я слышу» (показывает на изображение уха человека). Он поможет нам рассказать, что мы слышим на картине. Начинать предложе-ние нужно со слов: «Я слышу, как (что) …». Второго волшебника зовут «Я вижу» (показывает на изображение глаз человека). Он предлагает нам рассказать, что мы видим. Начинать предложение нужно со слов: «Я вижу…». Третьего волшебника зовут «Я чувствую на ощупь» (показывает на изображение рук человека). Он предлагает нам рассказать, что мы чувствуем, когда прикасаемся к какому-либо предмету. Начинать предложение нужно со слов: «Я чувствую на ощупь».

Воспитатель задает вопросы детям

2) Кого вы видите? Где она сидит? Какую березку вы видите? Какое время года на картине?

3) Что вы чувствуете на ощупь? Какой ствол у березы? Какие перья, лапки у синички на ощупь?

Воспитатель составляет описание картины, опираясь на схему «вхождения в картину» и модель птицы. Затем свои рассказы составляют 2 – 3 ребенка. Затрудняющимся детям педагог задает наводящие вопросы.

Педагог вызывает у детей желание помочь синицам перезимовать – сделать кормушки. Дети под музыку «возвращаются» в детский сад, «раздеваются». Воспитатель спрашивает, что любят кушать синички (сало). Дети подходят к столам, на них приготовленные половинки яблок с воткнутыми в них зубочистками и кусочки сала на подносах. Каждому ребенку воспитатель предлагает надеть кусочек сала на зубочистку. Вкусные кормушки готовы.

Воспитатель спрашивает детей: «Ребята, где мы с вами сегодня были? Вам понравилось в осеннем лесу? Кого там видели? Что для них приготовили?». Педагог хвалит детей. Все вместе отправляются на прогулку с новыми кормушками для пернатых друзей.

Занятие по развитию речи во второй младшей группе «Рассматривание сюжетной картины «Кошка с котятами» Цель: Помочь детям понять содержание картины. Задачи: — учить детей отвечать на вопросы воспитателя, составлять небольшой рассказ по картине;.

Конспект интегрированной НОД в старшей группе «Рассматривание картины И. Шишкина «Зима» Виды детской деятельности: коммуникативная, чтение художественной литературы, игровая, познавательно-исследовательская. Цели: знакомство.

Конспект НОД по речевому развитию «Домашние птицы» Конспект НОД по образовательной области «Речевое развитие» Тема: «Домашние птицы» Программные задачи: 1. Обогащать и активизировать словарь.

Конспект НОД по речевому развитию и формированию целостной картины мира «Насекомые» Цель: Закрепление у детей знаний о жизни насекомых. Задачи: 1. Учить детей различать насекомых по внешним признакам; 2. Расширять у.

Конспект НОД «Рассматривание картины Т. Мавриной «Вечер» Конспект НОД рассматривание картины Т. Мавриной «Вечер» Цель: Учить детей рассматривать картину, акцентируя внимание на цветом решении.

Конспект образовательной деятельности в первой младшей группе. Рассматривание картины «Зимой на прогулке» Рассматривание картины «Зимой на прогулке» Программные задачи: Учить детей рассматривать картину, через нее выражать свои чувства, впечатления,.

Конспект ООД по развитию речи в средней группе «Рассматривание картины «Семья» Образовательная область: речевое развитие Тема: «Рассматривание картины семья» Цель: создание условий для развития умения составлять описательный.

Конспект НОД по речевому развитию в средней группе «Моя семья» Программное содержание: Связная речь: Учить совместно с воспитателем составлять короткий повествовательный рассказ о своей семье, семейных.

Лэпбук по познавательно-речевому развитию по мотивам серии осетинских мультфильмов «Frank Animation» Представляю вашему вниманию лэпбук по познавательно-речевому развитию по мотивам серии мультфильмов на осетинском языке «Frank Animation».

Конспект ООД по речевому развитию в средней группе «Первомай» Цель : продолжить знакомить ребят с государственными праздниками России, (рассказать историю возникновения праздника Весны и Труда, его.

Источник

Конспект образовательной деятельности по развитию речи во второй младшей группе «Рассматривание и составление рассказа по картине «Птицы улетают в теплые края»
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

— Дети, к нам в гости пришел наш друг — Ёжик посмотрите, что это у него в лапках? (показывает разноцветные листья) (ответы детей) желтые, оранжевые, разноцветные листья.

— А почему они стали разноцветными? (ответы детей) потому что наступила осень

— Детки, а что мы с вами знаем об осени? (дети перечисляют – становится холодно, часто идет дождик, желтеют листья на деревьях и падают) воспитатель корректирует и дополняет ответы детей.

Ребята, наш Ёжик принес картину и хочет вам ее показать, а еще послушать, что вы можете о ней рассказать, давайте вместе ее рассмотрим.

— Дети, что вы видите на картине? (ответы детей) воспитатель закрепляет ответы детей рассказом:

«Наступила осень, листья на деревьях желтеют и опадают, птицы улетают в теплые края»

— Дети, кто знает, почему птицы улетают от нас туда, где тепло и нет зимы? (дети отвечают, если знают)

— Ребята, осенью, от холода все жучки, червячки прячутся под корой деревьев, заползают в укромные места и спят. Нашим птицам тогда нечего есть и многие из них улетают в теплые края, а другие остаются. Таких птиц называют перелетными.

Я вам покажу картинки (воспитатель показывает кукушку, журавлей, лебедя, уток)

— Хотите послушать их голоса ? (ответы детей) дети вместе с воспитателем слушают аудиозапись голосов перечисленных птиц

Есть птицы, которые едят хлебные крошки, зерно, ягоды, остаются с нами зимовать.

(воспитатель показывает картинки голубя, синички, воробья, вороны)

— Кто знает название этих птиц? (ответы детей)

— Дети, наш Ёжик не знает, что умеют делать птицы, давайте научим его.

Дети рассказывают, что они умеют ходить, прыгать, летать, клевать, пить, взлетать, садиться на землю, чистить перышки (все глаголы дети повторяют хором и показывают движения)

— Молодцы, ребятки! Теперь Ёжик знает кто такие птицы.

А сейчас поиграем в игру «Кто лишний»

(воспитатель раскладывает на столе перелетных птиц и одну зимующую)

— Посмотрите внимательно на картинки и скажите, кто же здесь лишний и почему? (ответы детей)

Ребятки, вы такие молодцы, так много сегодня рассказали мне и Ёжику о птицах, были дружными и активными.

— Вам было интересно с ним общаться?

— Хотите, чтобы Ёжик еще пришел к нам в гости?

Маме и папе тоже расскажите, что нового вы сегодня узнали, увидели и услышали.

Источник