Рисование дикое животное подготовительная группа

Конспект интегрированного занятия по развитию речи и рисованию в подготовительной группе «Лесные животные» (7 фото)

— продолжать учить рисовать животных в нетрадиционной графической технике – тычком жесткой полусухой кистью.

— продолжать развивать мелкую моторику рук;

— продолжать развивать пространственную ориентацию;

— продолжать развивать слуховое и зрительное внимание;

— продолжать развивать координацию речи с движением;

Публикация «Конспект интегрированного занятия по развитию речи и рисованию в подготовительной группе „Лесные животные“» размещена в разделах

• В мире животных. Конспекты занятий
• Дикие животные, лесные звери
• Дикие животные. Конспекты занятий, НОД
• Дикие животные. Рисование
• Животные. В мире животных
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Подготовительная группа
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Рисование. Все материалы
• Рисование. Конспекты занятий
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» январь 2013

— развивать чувство фактурности и объемности.

Воспитание нравственных качеств.

Способствовать поддержанию положительных эмоций у детей на протяжении всего занятия, поддерживать двигательную активность во время физминутки.

Воспитывать эстетически – нравственное отношение к животным через изображение их образов в нетрадиционной графической технике.

Активизировать в речи уменьшительно – ласкательные слова: лисята, зайчата, медвежата, волчата, лисенок, медвежонок, зайчонок, волчонок.

Использовать в речи прилагательные: слабенький, беззащитный, безобидные, пушистые, милые, смешные, нескладный, толстенький, густая, мохнатая шерсть.

Использовать в речи наречие: вертикально.

Оборудование и наглядные пособия:

Иллюстрации лесных животных, серия картинок «Еж и заяц», указка, магнитофон, листы бумаги, гуашь, жесткие и мягкие кисти, стаканчики для воды, подставки для кисточек, салфетки.

Организация и методика проведения занятия.

I. Лесная поляна.

Приглашаю детей на занятие.

Дети входят в группу, встают полукругом.

— Ребята, мы с вами пришли на лесную поляну. Интересно, кто здесь живет. Отгадайте загадки, и вы узнаете.

Просыпается от сна. (медведь)

Все время по лесу он рыщет,

В деревне кур крадёт. (лиса)

— Какие это животные? Дикие животные, лесные.

— А давайте поиграем с нашими зверями.

Физминутка «Лесные жители»

(Широко разводим руки в стороны.

Повороты вправо-влево с вытянутыми руками. Ходьба)

Ждут вас на лесной опушке

(Присесть. Медленно поднимаемся, повороты вправо-влево с вытянутыми руками.

Пальцами правой руки выполняем от плеча левой руки перебирающие движения вниз.

Пальцами левой руки от плеча правой руки перебирающие движения вниз)

(Мягкий пружинистый шаг, спинка слегка прогнута вперёд, «лапки» перед грудью)

(Руки полусогнуты в локтях, ладошки соединены ниже пояса. Ноги на ширине плеч. Переступание туловищем из стороны в сторону)

Прыг да скок, прыг да скок,

(Прыжки. Ладошки прижать к голове, изображая «ушки на макушке»)

(Широкий, пружинистый шаг с чуть наклоненным вперёд корпусом. Руки попеременно вынести вперёд)

(Ноги на ширине плеч. Прыжки с продвижением вперёд)

(Лёгкий неторопливый бег на носках. Руки согнуты в локтях и прижаты к груди, голова опущена)

(Ноги на ширине плеч. Переступание с ноги на ногу. Раскачивание туловищем из стороны в сторону.)

(Бег чередуется с остановками. Во время остановок – присесть)

(Дети двигаются друг за другом, держа руки на поясе или на плечах впереди стоящего)

(Пружинистый шаг, руки сложены «топориком» на плече)

Птички в гнёздышках проснулись,

(Лёгкий бег врассыпную; птички чистят крылышки; машут хвостиком (руки сзади, ладошками друг к другу, легко прыгают)

Поворот вправо-влево с вытянутыми руками. Ходьба)

(Прыжки. Широко разводим руки в стороны. Ходьба)

Молодцы, ребята! Сейчас мы поиграем в игру «У кого — кто?». (Образование существительных в единственном и множественном числе с уменьшительно-ласкательными суффиксами.)

У белки — бельчонок, бельчата,

у зайчихи — зайчонок, зайчата,

у волчихи — волчонок, волчата,

у медведицы — медвежонок, медвежата.

— Ребята, смотрите, у лесных зверей видны только хвостики. Чьи же это хвосты? Нужно сказать «Чей хвост?»

(На доске прикреплены картинки. Левая часть картинки закрыта, на правой нарисован хвост. Дети отгадывают чей это хвост. Если они затрудняются, можно открыть левую часть картинки, на которой изображено животное. Образование притяжательных прилагательных.)

Лисий хвост, медвежий, заячий, волчий, беличий

II. Составление рассказа «Еж и заяц» по серии картинок.

Выставляются картинки в определенной последовательности. Беседа с детьми:

— кто изображен на картинках?

— кто погнался за зайцем и ежиком?

— кого волк поймал, кого нет?

— как ежик покатился с горы?

Дети составляют рассказ: Дружили заяц и еж. Пошли они погулять и встретили волка. Волк погнался за ежом и зайцем. Догнал волк зайчика и схватил его. Еж увидел, что волк поймал зайца и решил спасти друга. Свернулся он в комок и покатился с горки. Волк услышал шум и обернулся. Тем временем еж подлетел к волку и попал ему прямо в нос. Волк испугался и убежал. Так еж спас друга.

III. Уточнение и закрепление методов и приемов рисования.

— А теперь давайте нарисуем отважного ежика. Вспомните, каким способом мы рисовали «Медвежонка», чтобы он получился пушистый?

— Давайте вспомним правила выполнения рисования тычком жесткой полусухой кистью. Как нужно правильно держать кисть при рисовании тычком?

(Кисть надо держать вертикально.)

— Можно ли опускать кисть в воду при рисовании тычком?

(При работе тычком кисть в воду опускать нельзя. При работе тычком кисть в воду не опускают.

— Возьмите в правую руку кисть вертикально. Давайте покажем в воздухе, как мы будем рисовать способом тычка.

— Разомнем пальчики перед работой.

Пальчиковая гимнастика. «Сидит белка на тележке»

(Хлопки ладонями и удары кулачками друг о друга попеременно.)

(Загибают по одному пальчику, начиная с большого.)

Кому в платок, Кому в зобок,

(Ритмичные хлопки ладонями и удары кулачками.)

IV. Самостоятельная работа детей.

Звучит музыкальное сопровождение «Звуки леса».

Во время рисования слежу за осанкой детей, как держат кисть. Осуществляю индивидуальную помощь (дополнительный показ, совет). Когда остается несколько минут до конца занятия, предупреждаю детей:

— Ребята, заканчиваем свои работы.

V. Анализ детских работ.

При просмотре рисунков прошу показать самого колючего ежика, самого толстенького, самого маленького.

— Какой рисунок тебе понравился больше всего? Почему?

VI. Итог занятия.

Наше занятие подошло к концу.

С какими животными мы встретились на лесной поляне?

Назовите способ рисования, который мы использовали сегодня.

(Мы рисовали тычком жесткой полусухой кистью.)

— Молодцы, ребята! Вы сегодня очень старались, рисовали увлеченно, с желанием. Работы получились аккуратные, ежата на них как живые.

Дидактическая игра «Домики животных» Для игры необходимо изготовить из цветной бумаги 5 домов (все разного цвета, изображения животных (лось, медведь, лиса, заяц, белка, карточки.

Мои занятия Открытое занятие «Большое путешествие» Цели занятия: Формирование лексико-грамматических средств языка и развитие связной речи по лексической.

• В мире животных. Конспекты занятий
• Дикие животные, лесные звери
• Дикие животные. Конспекты занятий, НОД
• Дикие животные. Рисование
• Животные. В мире животных
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Подготовительная группа
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Рисование. Все материалы
• Рисование. Конспекты занятий
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» январь 2013

Источник

Конспект занятия по рисованию «Дикие животные» для детей подготовительной к школе группы

Цель: обобщить знания о диких животных.

Обучающие: закрепить знания детей о диких животных; учить рисовать диких животных графическим способом, передавать движения животных, их характерные особенности; формировать умение работать с графическим материалом.

Развивающие: развивать моторику пальцев рук, творческое воображение, фантазию; развивать речевую активность; помочь в усвоении грамматического строя языка.

Воспитательные: воспитывать любовь к животным.

Публикация «Конспект занятия по рисованию „Дикие животные“ для детей подготовительной к школе группы» размещена в разделах

Предварительная работа: беседы о животных, чтение художественной литературы, рассматривание картинок, дидактические игры.

Оборудование и материал: картинки с изображением диких животных, их жилищ и детенышей; макет леса; цветные карандаши, простой карандаш, лист бумаги формата А5.

Словесные: беседа, рассказывание, дидактическая игра.

Практические: физкультминутка, рисование.

Наглядные: рассматривание, показ.

Ход занятия.

1. Вводное слово воспитателя.

Воспитатель показывает детям картинки с изображением диких животных и макет леса. Дети рассматривают, называют знакомых животных.

2. Беседа о диких животных.

— Ребята, каких лесных зверей вы знаете? Как называют лесных зверей? Что они умеют делать? (Ответы детей)

— Назовите, у кого из диких животных какой домик? (Показать картинки)

— Да, ребята, у медведя – берлога, у лисы – нора, у белки – дупло, у волка – логово, у ежа – нора.

— Детей диких животных называют детенышами, давайте их назовем.

3. Дидиктическая игра «Назови детенышей животных»

Воспитатель раздает детям картинки с изображением детенышей и несколько картинок с изображением диких животных. Среди предложенных вариантов дети ищут маму или папу для каждого детеныша.

— Дети, а сейчас попробуйте придумать и нарисовать свой волшебный, загадочный лес, в котором будут гулять наши животные. Не забывайте про последовательность рисования деталей фигуры животного (голова, туловище, лапы, хвост, шерсть).

Дети садятся за столы и приступают к выполнению творческого задания. По мере необходимости воспитатель помогает.

5. Физкультминутка «Зайчата»

Кто к зарядке не привык? (Прыжки на месте)

Кто там скачет, интересно? (Ходьба на месте)

Тянет лисонька свой нос. (Потягивания – руки вперед)

Как же может быть иначе? (Прыжки на месте)

И зайчата убегают. (Бег на месте)

Вот голодная лиса (Ходьба на месте)

Грустно смотрит в небеса. (Потягивания – руки вверх)

Тяжело вздыхает. (Глубокие вдох и выдох)

Садится, отдыхает. (Дети садятся за столы)

6. Итог занятия.

— Молодцы, ребята! Работы получились очень необычные, яркие, красочные! Расскажите о них. (Рассказы детей)

Организация выставки детских работ «Дикие животные в сказочном лесу»

Конспект непосредственно-образовательной деятельности для детей подготовительной группы «Дикие животные наших лесов» Педагогический замысел: Воспитывать интерес и бережное отношение к миру живой природы. Познавательное развитие: Систематизировать представления.

Конспект НОД для детей второй младшей группы «Поможем белочке. Дикие животные» Задачи. Закреплять представления детей об осени, её характерных признаках, об осенних явлениях природы. Закреплять понятия «дикие животные».

Конспект образовательной деятельности «Дикие и домашние животные» для детей средней группы детского сада «Дикие и домашние животные» Цель — систематизировать знания о диких и домашних животных Задачи — образовательные — закрепить полученные.

Конспект занятия «Дикие животные» Конспект занятия «Дикие животные» Основная образовательная область: Познавательное развитие. Интеграция образовательных областей: «Социально.

Конспект занятия «Дикие животные» ФОРМИРОВАНИЕ ГРАММАТИЧЕСКОГО СТРОЯ РЕЧИ. ОБРАЗОВАНИЕ ПРОШЕДШЕГО ВРЕМЕНИ ГЛАГОЛОВ Дикие животные Цель: закрепить в речи детей навыки практического.

Конспект НОД по развитию речи «Дикие животные» для детей средней группы Тема: «Дикие животные»Задачи: 1. Закрепить названия диких животных и их детенышей. 2. Формирование интереса к природе, понимания поведения.

Конспект занятия «Домашние животные» для детей подготовительной группы Цель: Формирование лексико-грамматического строя речи по теме “Домашние животные и их детеныши”. Задачи: Коррекционно-образовательные: •.

Конспект занятия по аппликации «Дикие животные» в старшей группе для детей с ОВЗ Конспект занятия по аппликации «Дикие животные» в старшей группе для детей с ОВЗ Цель: — Продолжать знакомить детей с внешним видом диких.

Конспект занятия по познавательному развитию «Дикие животные Краснодарского края» в подготовительной к школе группе Цель: развитие познавательного интереса к окружающему миру и накопление знаний о многообразии животного мира Краснодарского края. Задачи:.

Конспект занятия по речевому развитию в подготовительной группе «Дикие животные. Лиса» Конспект занятия в подготовительной группе по НОД «Речевое развитие» : «Дикие животные. Лиса» Цель: Расширять знания о жизни, среде обитания.

Источник