Рисование животного поэтапно старшая группа

Рисование в старшей группе «Домашние животные» по алгоритмическим схемам (6 фото)

Рисование — вид изобразительной деятельности, главное назначение которого — образное отражение действительности.

На практике некоторые дети не проявляют большого желания рисовать в свободной деятельности, рисуют только по просьбе взрослого и неохотно. Причина этого не столько отсутствие интереса к рисованию, сколько затруднения в изображении предметов, отсутствие навыков рисования.

Публикация «Рисование в старшей группе „Домашние животные“ по алгоритмическим схемам» размещена в разделах

Научить детей рисовать, изображать можно только развив целенаправленное зрительное восприятие — наблюдение. Для того чтобы нарисовать, вылепить какой-либо предмет, предварительно надо хорошо с ним познакомиться, запомнить его конструкцию, форму, цвет, величину, расположение частей.

Одним из приемов, позволяющих всесторонне анализировать предмет, увидеть его свойства и характеристики, является обучение рисованию с опорой на алгоритмическую последовательность изображения предмета.

При обучении дошкольников предметному рисованию воспитатель сначала предлагает провести анализ предмета, показывая игрушку или рисунок. Предлагает мысленно разделить объект на части, его составляющие – туловище, шею, голову, – сравнить их с геометрическими фигурами и рисовать в определенной последовательности, соблюдая пропорции. Такая работа носит название алгоритмических схем рисования.

Например, при рисовании животного дети называют форму туловища и головы, затем педагог показывает алгоритм (последовательность) рисования, называя части тела и их форму (голова – круглая, туловище – овальное, уши треугольные, хвост, и т. п.).

Впоследствии эти навыки дети могут использовать, рисуя по своему замыслу на определенную тему.

Подобные схемы состоят из знакомых детям геометрических фигур (прямоугольник, круг, треугольник, овал, квадрат). Когда ребенку показывается алгоритм, он узнает знакомые фигуры, которые уже умеет рисовать. На начальном этапе педагог вместе с детьми рассматривают, из каких геометрических фигур состоит предмет, ребенок обводит их пальчиком.

Изображение предмета по алгоритмической схеме начинается с геометрической фигуры, основе предмета (туловище животного, человека, к которой последовательно дорисовываются остальные части (голова, ноги, и т. д.).

Например, изображение поросенка начинается с рисования геометрической фигуры – круга. Внутри большого круга,круг поменьше –голова, и еще один круг-пяточок. Можно сравнить с пирамидкой,при рассматривании ее сверху. На голове с помощью небольших треугольников дорисовываются ушки. Дугообразной линией — рот. С помощью горизонтальных линий изображаем ноги с треугольными копытами.

Изображение кролика состоит из разных по размеру овалов:большой овал-туловище,маленький овал-голова. Длинные овалы-уши,небольшие овалы под большим –лапки и справа хвостик. Важно объяснить детям,что кролика мы рисуем боком,поэтому видим и рисуем один глаз.

Лошадь рисуем с помощью прямоугольников и хвоста-треугольника. И,конечно,никогда не забываем про фон.

Постепенно дети перестают испытывать чувство неуверенности и страха перед рисованием, с интересом берутся за карандаши и рисуют, сначала совместно с воспитателем, а позже, овладев опытом рисования по схемам – самостоятельно.

На первый взгляд может показаться, что овладение алгоритмическими схемами характеризуется однообразием техник исполнения, препятствует развитию художественного творчества ребенка, но это не так, поскольку детям дается как можно больше вариантов изображения одного и того же предмета, предлагается вариативность цветовых решений и деталей. В результате ребенок запоминает последовательность, суть рисования, сохраняет технику, но привносит в изображение творчество и индивидуальность.

Использование схем последовательности рисования способствует формированию творческих способностей у детей, активизирует потенциал их возможностей в обучении рисованию. Усвоив навыки предметного рисования дошкольникам уже гораздо легче переходить на более сложный вид изображения – сюжетный.

Игровые технологии по лексической теме «Домашние животные и их детеныши» в старшей группе Цель: Расширять обобщенные представления детей о домашних животных и их детенышах. Дидактические игры:«Отгадай, что за животное»Цель:.

Конспект НОД по ФПП об окружающем мире в старшей специализированной группе детей с нарушением зрения «Домашние животные» Тема: Домашние животные. Цель: познакомить с овцой и бараном. Задачи: Коррекционно – образовательные: — познакомить с овцой и бараном;.

Конспект занятия по окружающему миру в старшей группе «Домашние животные зимой» Тема: Домашние животные зимой. Цель: Закрепить представления о домашних животных. Задачи: Образовательные -Обогащать словарь по теме,.

Лексико-грамматическое занятие в старшей группе детей с ОВЗ «Домашние животные» Цель: Знать: Названия домашних животных(4-5, внешний вид, питание, польза, приносимая людям. Детеныши домашних животных. Предварительная.

Лэпбук «Домашние животные и домашние птицы» для детей раннего дошкольного возраста Уважаемые коллеги представляю вашему вниманию тематическую папку. Очень долго я изучала, что такое лэпбук и вообще нужен ли он нам воспитателям,.

Макеты «Дикие животные нашего леса» и «Домашние животные» по шаблонам МAAM Наряду с традиционными методиками для интеллектуального развития детей в дошкольных учреждениях используются инновационные педагогические.

Обобщающее лексико-грамматическое занятие в старшей группе детей с ОВЗ «Дикие и домашние животные и птицы» Задачи: 1. Закрепление представлений о домашних животных, птицах и диких, их внешнем виде и образе жизни. Формирование обобщающего понятия.

ООД по ознакомлению с миром природы в старшей логопедической группе на тему «Домашние животные» ООД Познавательное развитие (ознакомление с миром природы) в старшей логопедической группе на тему «Домашние животные» с помощью игр и.

Ознакомление с окружающим миром в подготовительной группе «Домашние животные и домашние птицы. Их детеныши» Занятие «Домашние животные, домашние птицы. Их детеныши». Задачи: Вызвать у детей интерес к окружающему миру. Формировать реалистические.

Проект «Домашние животные и их детеныши» в старшей группе компенсирующей направленности Проект «Домашние животные и их детеныши» в старшей группе компенсирующей направленности «Цветики» №9 1. Проект на.

Источник

Поэтапное рисование домашних животных
учебно-методическое пособие по рисованию (старшая группа)

Рисуем козу Молоко даёт и пух. Не корова, не петух, И не утка , и не гусь. Отгадать я не берусь! А ещё есть и рога! Ох, бодлива, ох, строга! Налетает, как гроза, Быстроногая . !

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Художественное творчество. Рисование домашних животных «Кошка».

Конспект совместной деятельности воспитателя и детей средней группы по рисованию домашних животных. «Кошка».

Презентация «Поэтапное рисование животных»

Мир животных интересен для ребенка. А рисование животного достаточно сложная деятельность. Процесс обучения изображению животных длительный, и его можно условно разделить на 2 направления: осуществлен.

Конспект занятия по рисованию «Домашние животное -корова». Средняя группа

Конспект занятия по рисованию «Домашние животное -корова».

Поэтапное рисование лесных животных

Презентация к занятию по поэтапному рисованию лесных животных.

Поэтапное рисование морских животных

Презентация к занятию по поэтапному рисованию морских животных.

Конспект занятия в средней группе рисование домашних животных «Кошка»

Конспект занятия в средней группе рисование домашних животных «Кошка» Цель: Продолжать формировать умение у детей передавать особенности изображаемого предмета.Задачи:Обучающие:-.

Тема рисования: Домашние животные: Коза

Цель: Знакомство с домашним дивотным, козой. Учить детй располагать обьъект в середине листа. Рисовать крупным планом. Воспитывать бережное отношение к природным объектам. Добиваться аккуратного испол.

Источник

Мастер-класс по рисованию с использованием образцов поэтпаного рисования. Тема: «Дикие животные России» (20 фото)

Уважаемые коллеги! Хочу представить вам серию мастер-классов по рисованию с использованием образцов поэтапного рисования или технологических карт рисования. Поэтапное рисование предлагают многие авторы и программы. К примеру, рабочие тетради к программе «Диалог» тоже содержат образцы поэтапного рисования.

Мои разработки не являются перепечатыванием каких-либо источников. Это материал накопительный, систематизированный и классифицированный по темам.

Публикация «Мастер-класс по рисованию с использованием образцов поэтпаного рисования, Тема: „Дикие животные России“» размещена в разделах

Все элементы изображены в виде геометрических фигур и простых элементов. Весь ход работы разбит на четыре этапа.

Желаю всем творческих успехов!

Нетрадиционная техника рисования. Мы рисуем кофе. Доброго времени суток уважаемые коллеги! Хочу представить Вам наши работы в нетрадиционной технике рисования кофе. Наверняка многие.

Технологические карты проведения опытов Уважаемые, коллеги! Все мы с вами проводим опыты и эксперименты со своими воспитанниками. Когда я начала проводить с детьми опыты и эксперименты.

Источник