Старшая группа животная ферма

Конспект ООД по ознакомлению с окружающим миром «Ферма»
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая, подготовительная группа) на тему

Воспитатель здоровается со всеми воспитанниками и обращает их внимание на коробочку с вопросительным знаком.

— Как вы думаете, ребята, что может лежать в этой коробке? (ответы детей)

— Давайте откроем и посмотрим.

Воспитатель открывает коробку и просит ребенка прочитать слова на одной из карточек. Ребенок читает и оказывается, что здесь живут загадки.

— Сейчас я загадаю вам загадки, если вы отгадаете, ответ-картинка появится на экране.

3. Гладишь — ласкается,
Дразнишь — кусается,
На цепи сидит,
Дом сторожит. (Собака)

4. Мордочка усатая,
Шубка полосатая,
Часто умывается,
А с водой не знается . (Кошка)

5. Голодная мычит,
Сытая жуёт,
Всем ребятам
Молоко даёт. (Корова)

6. Любит сено и овес,
Быстро скачет, возит воз.(Лошадь)

7. Молоко её полезно,
В огород она залезла,
И глядит «во все глаза» –
Длиннорогая . (коза)

8. Носит он крутые рожки.
У него копытца-ножки.
Тёплый шерстяной кафтан.
«Бе-е» нам скажет кто? — (баран).

Воспитатель читает загадки, на слайде появляются картинки.

— Как их назвать одним словом? (Домашние) Показ слайда.

— Почему они называются домашними животными? (Потому что они живут рядом с человеком и люди о них заботятся)

— Для чего людям нужны домашние животные?

— Как называется место в сельской местности, где живет много домашних животных? (Ферма) — слайд.

— Я предлагаю вам посмотреть, как выглядит ферма.

(На доске прикреплены картинки с дикими и домашними животными, картинка леса, птичьего двора, свинарника, конюшни, коровника, деревенского двора.)

— Ребята, посмотрите, все ли здесь в порядке?

— Какие животные здесь лишние? Почему? А где они живут? (В лесу) Давайте переселим их в лес.

— А домашние животные живут … Где? На ферме. Но у каждого животного есть свой домик.

Свинья живет – в свинарнике,

Корова – в коровнике или в хлеву, здесь же живут овцы и козы.

— На ферме может быть еще птичий двор, где живет домашняя птица. Какая?

— Я сейчас вам предлагаю сыграть в игру. Если называю домашнее животное, вы приседаете, а если дикое — встаете.

— Знаете ли вы, какие звуки издают эти домашние животные? Проверим…

— Давайте мы с вами поиграем в игру «Веселые превращения»

К нам пришел волшебник злой!

Эй ребята – вы котята?(мяу –мяу)

Эй ребята -вы телята?(му –му –му)

Эй ребята -вы щенята?(гав-гав)

Эй ребята -вы поросята?(хрю-хрю-хрю)

Эй ребята -вы жеребята?(и-го-го)

К нам пришли друзья зверушки

Воспитатель предлагает взять картинку с изображением домашнего животного и составить с помощью алгоритма рассказ-описание. Дети выбирают картинку животного, 1 картинку берет воспитатель. Сначала рассматривают алгоритм составления, затем воспитатель рассказывает свой примерный план ответа. Далее дети придумают рассказ-описание самостоятельно. Ребенок рассказывает, воспитатель дополняет.

Составление рассказа по алгоритму «Домашние животные»

Выполнение задания в рабочей тетради из серии «Рабочие тетради дошкольника» Знакомство с окружающим миром. Природа. Стр. 14-15

— Что забыл нарисовать художник? Дорисуй. Раскрась.

— Соедини детенышей со взрослыми животными.

После выполнения задания воспитатель показывает образец, дети сравнивают.

Молодцы, ребята. Вы справились со всеми заданиями, очень порадовали меня.

-Что вам запомнилось и понравилось больше всего?

-Каких животным мы сегодня вспомнили?

— Давным–давно все эти животные живут рядом с человеком. Они разучились сами добывать себе корм, строить жилище и защищаться от врагов. Человек заботится о них, строит им удобное и тёплое жилье, кормит их, а они дают ему много полезных вещей: молоко, мясо, шерсть и т.д.

Мне очень понравилось, что вы были внимательными, отвечали на все вопросы. Я думаю, что сегодня вы узнали много нового.

Источник

Конспект занятия по лексической теме «Домашние животные» в старшей группе «На ферме»

Публикация «Конспект занятия по лексической теме „Домашние животные“ в старшей группе „На ферме“» размещена в разделах

Интеграция областей: познавательное, речевое, социально-коммуникативное развитие.

Виды детской деятельности: познавательная, игровая, коммуникативная, двигательная.

Цель: Закрепление и уточнение знаний детей о домашних животных

— закрепление и уточнение знаний детей о домашних животных;

— питании домашних животных;

— о том, какую пользу приносят они человеку.

— развивать слуховое и зрительное восприятие;

— совершенствовать мыслительные процессы;

— Воспитывать любовь, заботу и бережное отношение к домашним животным.

Словарная работа: ферма, фермер, жеребёнок, телёнок, ягнёнок, овца, конюшня, свинарник.

Оборудование: презентация к занятию, аудиозапись «Голоса домашних животных»; коробка с предметами: коробка молока, бутылка кумыса, сыр, клубок шерстяных ниток, шерстяные носки, ошейник, игрушка – бантик на ниточке; картина луга, домашних животных, их детёнышей, стаканчики с кумысом.

Предварительная работа: беседы, чтения художественных произведений о домашних животных, д\и «Что для кого?», «У кого кто?».

Ход занятия:

Дети заходят в группу. Воспитатель обращает внимание на коробку, находящуюся в группе.

— Дети посмотрите, что это?. (коробка)

— Как вы думаете, что в ней?. Давайте посмотрим…

Воспитатель достаёт из коробки молоко, сыр, кумыс, шерстяные носки, клубок шерстяных ниток, игрушка бантик на ниточке, ошейник.

— Как вы думаете, чьи это предметы?. (коровы, лошади, козы, барана, кошки, собаки, свиньи)

— Как их можно назвать одним словом?. (домашние животные)

— Где можно встретить домашних животных всех вместе?. (в деревне, на ферме)

— Да, совершенно верно, ферма это место где содержится много домашних животных, и заботятся о них фермер. (слайд №2)

— Я предлагаю вам побывать на одной весёлой ферме у домашних животных. Хотите?. Отправляемся.

Под звуки издаваемые голосами домашних животных дети садятся на стульчики.

— Вот мы и попали на ферму. (слайд №3) Я буду загадывать загадки, а вы отгадаете их и узнаете, кто живёт на этой весёлой ферме.

И нальёт нам молока. (корова) (щелчёк №1)

Что легко скользят по снегу,

Летом я везу телегу. (лошадь) (щелчок №2)

Смотрит хитро мне в глаза

Бородатая (коза) (щелчок №3)

С людьми животное живёт.

Его стригут два раза в год.

Даёт нам шерсть, чтоб мы оделись,

В одежде шерстяной согрелись.

Как то животное зовётся? (Овечка) (щелчок №4)

Это наша… (свинка! (щелчок №5)

Но чужака не впустит в дом. (Собака) (щелчок №6)

Блюдце с теплым молочком! (кошка) (щелчок №7)

— Вот мы и познакомились со всеми обитателями фермы.

— Как вы думаете, почему всех этих животных называют домашними?. (они живут с человеком, человек заботится о них, строит для них жилища, кормит, а эти животные приносят пользу человеку)

— Кто знает, как называется жилище коровы?. (сарай)

— Кто ещё из домашних животных живёт в сарае?. (В сарае живут козы, овцы)

— А где живут свиньи?. (Свиньи живут в свинарнике)

— Как называется жилище лошадей? Где они живут?. (Лошади живут на конюшне)

— Где живёт собака?. (Собака живёт в будке, конуре)

— Где живёт кошка?. (Кошка живёт вместе с человеком в доме)

Физминутка «Домашние животные»

Рядом с человеком кошечки живут (делают руками крышу над головой, перебирают руками как кошки)

И собаки верно дом свой стерегут, (показывают уши над головой)

Нам дают коровы: мясо, молоко, (показывают рога над головой)

Козы и овечки прыгают легко, (прыжки, руки на поясе)

Поросятам толстым тяжело ходить, (руки на поясе, повороты вокруг себя)

Лучше уж лошадкой резвою побыть. (кулачки перед собой, бьют одной ногой как копытом)

Снова звучат голоса домашних животных

— Послушайте, животные возвращаются из стада. Они сообщают об этом своему хозяину – фермеру разными голосами.

— Что делали коровы… (коровы мычали) (Звучит мычание коров)

— Что делали лошади?. (лошади ржали) (Звучит ржание лошадей)

— Что делали козы?. (козы блеяли) (Звучит блеянье коз)

— Что делали овцы?. (овцы блеяли) (Звучит блеянье овец)

— Что делали свиньи?. (свиньи хрюкали) (Звучит хрюканье свиней)

— Что делали собаки?. (собаки гавкали, лаяли) (Звучит лай собак)

— что делали кошки?. (кошки мяукали, мурлыкали) (Звучит мяуканье, мурлыканье кошки)

— Ребята животные просят нас помочь им, их детёныши резвятся и веселятся целый день. Помогите мамам найти своего детёныша. Найдите и соедините маму и её детёныша.

Дети подходят к панно, находят детёныша домашнего животного, прикрепляют его на мольберт рядом с мамой.

— Я вижу телёнка. Это корова с телёнком;

— Я вижу жеребёнка. Это лошадь с жеребёнком;

— Я вижу козлёнка. Это коза с козлёнком;

— Я вижу ягнёнка. Это овца с ягнёнком;

— Я вижу поросёнка. Это свинья с поросёнком;

— Я вижу котёнка. Это кошка с котёнком;

— Я вижу щенка. Это собака со щенком.

— Вы молодцы, справились с заданием.

— Ребята, у фермера тоже есть маленький сынок, но он ещё не знает, какую пользу приносят домашние животные человеку, давайте ему расскажем. (слайд №4)

(Дети возвращаются, садятся на свои места)

— Корова даёт человеку мясо и молоко;

— Лошадь перевозит тяжёлые грузы, даёт кумыс, мясо;

— Коза даёт человеку молоко и шерсть;

— Овца даёт человеку шерсть, мясо;

— Свинья даёт человеку щетину, мясо и сало;

— Собака охраняет дом человека;

— Молодцы! Посмотрите, как доволен сынок фермера, вы правильно всё ему рассказали. (слайд №5)

— Дети, а фермеру пора позаботиться о своих животных, их надо покормить. Помогите распределить хозяину корм для обитателей его фермы.

— Чем может накормить фермер корову? … (Фермер может накормить корову травой, сеном)

— Кто ещё из домашних животных ест траву, сено?. (Траву, сено едят лошадь, коза, овца)

— Чем питается свинья?. (Свинья ест отходы, остатки пищи человека)

— Чем фермер накормит собаку?. (Собаку можно накормить мясом, косточкой)

— А чем любит лакомиться кошка?. (Кошка любит молоко, рыбу)

— Молодцы, ребята! Справились с этим заданием. (слайд №6)

— На этом знакомство с фермой и его обитателями закончилось.

— У кого мы были в гостях?. (у фермера)

— О ком заботится фермер?. (о домашних животных)

— Что интересного, нового узнали о собаке?. Свинье?.

— Ребята, мы с вами живём в республике Башкортостан, а Башкортостан славится своим кумысом, который изготавливается из молока лошадей. И фермер передал вам подарок – кумыс. (слайд №7)

— Давайте вместе угостимся кумысом.

Домашнее задание по лексической теме «Домашние животные и их детеныши» 2 неделя ноябряДомашнее задание по лексической теме «Домашние животные и их детеныши».ДЕТИ ДОЛЖНЫ ЗНАТЬ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ: кошка, кот, котёнок,.

Конспект индивидуального логопедического занятия для ребенка с ОНР II уровня по лексической теме «Домашние животные» Тема: Заучивание двустиший. Лексическая тема: Домашние животные. Задачи: учить повторять и договаривать двустишия, пополнить активный словарь.

Конспект НОД по развитию речи в подготовительной группе «Кто живет на ферме. Домашние животные и птицы» Интеграция образовательных областей: — социально-коммуникативная, — познавательно-речевая, — физическое развитие Цель: Закрепить и уточнить.

Конспект НОД с дошкольниками в старшей группе по теме «Домашние животные» Конспект НОД с дошкольниками в старшей группе по теме «Домашние животные» познавательное развитие 1. Интеграция образовательных областей.

Конспект занятия по теме «Дикие и домашние животные» в подготовительной группе Программное содержание: Цель: Обобщить и систематизировать знания детей о жизни диких и домашних животных Задачи: Образовательные: Продолжать.

Конспект подгрупповой логопедической НОД в старшей группе по лексической теме «Дикие животные» Тема: «Дикие животные». Задачи: Приоритетная область – речевое развитие: — развитие умения образовывать притяжательные прилагательные;.

Конспект познавательного занятия в средней группе по теме «Домашние животные» Программное содержание: расширять знания о домашних животных, правильно называть детенышей животных. Развивать умение внимательно слушать.

Конспект занятия во 2 младшей группе по теме: «Домашние животные» Конспект занятия во 2 младшей группе (ознакомление с окружающим миром) «Домашние животные» Воспитатель:Самусева А. В. Программное содержание:.

Конспект занятия во второй младшей группе по теме «Домашние животные» Планирование воспитательно-образовательной работы во 2 младшей группе на тему: «Домашние животные» Цель: 1. Закрепление обобщающего понятия.

Проект «Синонимы и антонимы в лексической теме «Дикие и домашние животные» Информационная карта проекта Проект:Антонимы и синонимы в лексической теме «Дикие и домашние животные». Автор проекта:учитель-логопед Борисенко.

Источник