Тела живой природы называют

Конспект урока окружающий мир 1 класс Тема. Организмы

Цель: дать ученикам представление об организмах, признаках живых организмов; учить сравнивать тела и доказывать свою мысль; развивать мировоззрение, внимание, память; воспитывать бережное отношение к родной природе.

II. Сообщение темы и цели урока

— Что принадлежит к природе?

— Сегодня на уроке мы научимся отличать живые организмы от неживых тел природы.

III. Восприятие и осознание нового материала

1. Работа по учебнику (стр. 16-17)

— Вспомните, что принадлежит к природе.

— Приведите примеры тел живой и неживой природы.

— Рассмотрите рисунок на стр. 16.

— Расскажите, что на нем изображено.

— Накройте на рисунке тела неживой природы коричневыми кружочками, а тела живой природы — зелеными кружочками.

— Сколько тел неживой природы вы накрыли? Назовите их.

— Сколько тел живой природы вы накрыли? Назовите их.

— Тела живой природы называют организмами.

— Приведите своему соседу по парте примеры организмов.

— Рассмотрите рисунки на с. 17.

— Сравните камень и растение. К какой природе они относятся? Почему вы так считаете?

— Чем именно они отличаются?

— Чем похожи все живые организмы?

Вывод. Все организмы питаются, дышат, растут, размножаются, отмирают. Это признаки живых организмов.

IV. Обобщение и систематизация полученных знаний

1. Продолжение работы по учебнику

— Какие организмы на них изображены?

— На каких из них организмы питаются, растут, размножаются, отмирают? Составьте об этом предложение.

— Посудите, почему кот-организм.

— Какие признаки объединяют все живые организмы?

— Подумайте, какие организмы есть у вас дома. Расскажите об одном из них.

1) что относится к живой природе?

а) Человек, растения, животные, грибы и микробы;

б) солнце, воздух, вода, Земля, человек и то, что создано его руками;

в) Солнце, небо, облака, вода, горы, дождь, снег.

2) к неживой природе относятся:

а) человек, растения, животные, грибы и микробы;

б) Солнце, небо, облака, Земля, горы, камни, вода, дождь, снег;

в) Солнце, Земля, Воздух, вода, облака, человек и то, что создано его руками.

3) Чем отличается живая природа от неживой?

а) Все живое дышит, питается, растет, развивается, размножается, умирает;

б) все живое передвигается, растет, радуется, приносит потомство, умирает;

в) все живое разговаривает, передвигается, растет, размножается, умирает.

4) Подумайте, двигаются ли растения? Приведите примеры. (Растения двигаются, когда растут, поворачиваются к Солнцу, раскрывают лепестки.)

5) Сравните настоящего зайчика с игрушечным. Кто из них является живым организмом? Почему вы так считаете?

— Что принадлежит к природе?

— Приведите примеры организмов.

— Как отличить живые организмы от неживых тел природы? Приведите примеры.

— Что является признаками живых организмов? (Рост, движение и питание)

— Ознакомление с разнообразием живых организмов.

* Цветок этот на солнце похож,

* В лесу бывает и шляпа имеет,

На одной ноге стоит и ждет,

На беседу с нашим петушком,

Со временем стало белое-белое

И по ветру полетело. (Одуванчик)

* Кто крылатый, красивый, гожий,

Пьет нектар им из цветков?

От гадюки бежал изо всех сил,

Домашнее обучение. Лайфхаки для родителей

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 331 365 материалов в базе

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал. Удалить материал

Автор материала

• На сайте: 6 лет и 10 месяцев
• Подписчики: 0
• Всего просмотров: 1564309
• Всего материалов: 5860

24 минуты

33 минуты

39 минут

• 

• 

• 

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник

Конспект урока по окружающему миру в 3 классе на тему «Тела, вещества, частицы» (ПНШ)

Педагогические задачи: создать условия для ознакомления с понятиями «тело», «вещество», «частицы», «атомы», формирования представлений о телах и веществах, искусственных и природных телах, телах живой и неживой природы, мельчайших частицах, из которых состоят вещества (об атомах); способствовать формированию умений ставить и проводить опыты, работать с различными источниками информации

Планируемые результаты

познакомятся с понятиями «тело», «вещество», «ча­стицы», «атомы»;

получат представление о том, что каждое тело со­стоит из веществ; о телах искусственных и природ­ных; телах живой и неживой природы; мельчайших частицах, из которых состоят вещества (об атомах); научатся ставить и проводить опыты; определять тела, вещества и частицы; различать тела искус- ственные и живой и неживой природы

регулятивные — выполнять целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и то­го, что еще неизвестно;

познавательные — планировать свою работу по изучению незнакомого материала; самостоятельно предполагать, какая дополнительная инфор­мация будет нужна для изучения незнакомого материала; коммуникативные — работать с соседом по парте, в малой группе, боль­шой группе: распределять между собой работу и роли, выполнять свою часть работы и встраивать ее в общее рабочее поле

Личностные: осознавать, что доброе, уважи­тельное отноше­ние к миру делает человека лучше

Образовательные ресурсы: иллюстрации с изображением живой и неживой природы, стакан с водой, сахар; карточки красного и зеленого цвета для игры «Сигнальщики»; клубни картофеля, терка, миски, стаканы, ложки, тарелки, бутылочки с настойкой йода, пипетки, салфетки для рук

Источник

Как называют тела живой природы?

Это тела природы, которые дышат, питаются и размножаются.

Признаки тел живой и неживой природы?

Признаки тел живой и неживой природы.

Живые организмы отличаются от тел неживой природы?

Живые организмы отличаются от тел неживой природы.

Самостоятельно приведите по три примеоа различных природных тел, которые вас окружают?

Самостоятельно приведите по три примеоа различных природных тел, которые вас окружают.

Тела живой природы : Тела неживой природы :

Помогите пожалуйстаПризнаки тел живой Тела не живой природы Тела неживой природыи неживой природыЦвет___________________________________________________________________________Форма___________________?

Помогите пожалуйстаПризнаки тел живой Тела не живой природы Тела неживой природы

Привести по три примера : тела живой и неживой природы при описании которых используют одинаковые характеристики : массу, форму, размеры, цвет.

Назовите 10 тел живой природы и 10 тел неживой природы)?

Назовите 10 тел живой природы и 10 тел неживой природы).

Химический состав тел живой и неживой природы?

Химический состав тел живой и неживой природы.

Как называли науку о живой природе в древности ?

Как называли науку о живой природе в древности ?

Самостоятельно приведите по три примеоа различных природных тел, которые вас окружают?

Самостоятельно приведите по три примеоа различных природных тел, которые вас окружают.

Тела живой природы : Тела неживой природы :

Как называли науку о живой природе в древности?

Как называли науку о живой природе в древности.

Как называли науку о живой природе в древности?

Как называли науку о живой природе в древности?

На этой странице находится ответ на вопрос Как называют тела живой природы?, из категории Биология, соответствующий программе для 1 — 4 классов. Чтобы посмотреть другие ответы воспользуйтесь «умным поиском»: с помощью ключевых слов подберите похожие вопросы и ответы в категории Биология. Ответ, полностью соответствующий критериям вашего поиска, можно найти с помощью простого интерфейса: нажмите кнопку вверху страницы и сформулируйте вопрос иначе. Обратите внимание на варианты ответов других пользователей, которые можно не только просмотреть, но и прокомментировать.

Через устьица способны проходить только газообразные вещества внутрь листа — углекислый газ, необходимый для фотосинтеза и кислород, необходимый для дыхания ; из листа — кислород, образовавшийся в процессе фотосинтеза, углекислый газ образующийся при..

Высшая нервная система отвечает за движение за мозг и действия которые мы выполняем.

Тот , что у меня на пузике).

Единственная семядоля злаков.

Щиток — это единственная семядоля злаков. Ответ : 2.

Крупнейшим ученым додарвиновского периода биологии был шведский натуралист и естествоиспытатель Карл фон Линней (1707—1778). Карл Линней был креационистом, но это не умаляет его заслуг перед биологией. В 1735 г. Вышел главный труд Линнея «Система ..

Ответы — 2 — 2, 3 — 2, 4 — 3, 5 — 2, 6 — 1.

Физиологическая норма — диапазон значений, при котором не нарушается нормальная жизнедеятельность организма. Следовательно, любые колебания состава внутренней среды организма, выходящие за пределы физиологической нормы опасны тем, что нарушается нор..

Тому що концентрація солей всередині клітини вища, ніж ззовні. Відбувається диффузія за градієнтом концентрації. Вода надходить з речовини з більш низькою концентрацією в розчин з більш високою.

© 2000-2023. При полном или частичном использовании материалов ссылка обязательна. 16+
Сайт защищён технологией reCAPTCHA, к которой применяются Политика конфиденциальности и Условия использования от Google.

Источник

Тела живой природы называют

Вы здесь: Школьные тетради, ГДЗ Биология !Биология, 5 класс, рабочая тетрадь, ОТВЕТЫ, Сухова, Строганов. Живая природа

Главное меню

• Главная страница
• Английский язык
• Биология
• География
• ИЗО, Технология
• Информатика
• История, Обществознание, Этика
• Кубановедение
• Логика (Умникам и умницам)
• Математика
• Музыка, Физкультура
• Начальная школа (младшие классы)
• Окружающий мир
• Русский язык
• Чтение и литература
• Школьные тетради, ГДЗ
• Досуг
• Здоровье
• Кухня
• Поделки-рукоделки
• Путешествия
• Сад и огород
• Семья, дети

!Биология, 5 класс, рабочая тетрадь, ОТВЕТЫ, Сухова, Строганов. Живая природа — § 9

§ 9 Подведем итоги.

1. Нас окружают тела неживой и живой природы.
2. Примером тела неживой природы может служить камень.
3. К телам живой природы относят животных, растения, грибы, бактерии, вирусы.
4. Наука, изучающая живые организмы, называется биология.
5. Во Вселенной известна лишь одна планета, на которой есть жизнь, — наша Земля. на Земле есть все условия для существования жизни: * озоновый слой атмосферы, * вода в жидком состоянии, * солнечные лучи
6. Живые организмы . одни живут в наземно-воздушной среде, например: птицы, человек, другие в почве, например, черви. Рыбы, клопы-водомерки, белые кувшинки обитают в водной среде.
7. Средой обитания называют всё, что окружает живой организм и оказывает на него влияние.
8. Разнообразные живые организмы обладают общими свойствами:

• размножаются, то есть их количество увеличивается
• растут, то есть увеличиваются в размерах
• развиваются, то есть приобретают новые качества.
• обладают раздражимостью, то есть реагируют на воздействия окружающей среды.
• способны передавать признаки и свойства.. — обладают наследственностью.
• обладают изменчивостью — способностью приобретать новые признаки и свойства.

9. Тела природы состоят из веществ. В телах всех живых существ содержатся неорганические вещества, которые они получают из неживой природы (например, вода, соль, кислород) и органические вещества, которые образуются живыми организмами.

10. Все живые организмы (бактерии, грибы, растения, животные) состоят из одной или множества клеток. Исключение составляют неклеточные формы жизни — вирусы.

11. Изучив строение. ученые разделили их на группы — царства:

• царство Вирусы
• царство Бактерии
• царство Грибы
• царство Растения
• царство Животные

Неклеточные формы жизни выделили в отдельное царство — Вирусы.

12. Для изучения живой природы используют. но в условиях школы: световой микроскоп, лупы, электронный микроскоп.

Сайт Дом — ГДЗ

Источник