Умное животное английский язык 3 класс

Содержание

« Spotlight 3» (Английский в фокусе. 3 класс). Учебник — Быкова Н.И., Дули Дж. и др
Специфика преподавания английского языка с учетом требований ФГОС
Повышение мотивации и эффективности обучения иностранному языку с помощью интерактивных тренажеров (на примере английского языка)
Английский язык: теория и методика преподавания с применением дистанционных технологий
Эффективное обучение иностранным языкам дошкольников: занятия с детьми
Краткое описание документа:
Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
Другие материалы
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Автор материала
Подарочные сертификаты

« Spotlight 3» (Английский в фокусе. 3 класс). Учебник — Быкова Н.И., Дули Дж. и др

Введение и активизация лексических единиц по теме «Животные» во всех видах речевой деятельности.

— тренировать и закреплять лексические и грамматические навыки по теме;

— тренировать слухопроизносительные навыки по теме;

— совершенствовать лексические и грамматические навыки по теме.

— развивать умения говорения (монологическая и диалогическая речь);

— развивать умения аудирования;

— развивать память, логику, мышление;

— способствовать воспитанию доброжелательности, отзывчивости, взаимопомощи, ответственности;

— воспитывать умение работать индивидуально, в паре, в группе;

— повышать мотивацию к изучению английского языка

работа фронтальная, индивидуальная, в парах.

Планируемые образовательные результаты

положительное отношение к учению, к познавательной деятельности; желание приобретать новые знания;

умение осуществлять целеполагание, включая постановку новых целей;

умение самостоятельно контролировать свое время и управлять им;

умение учитывать разные мнения; умение сотрудничать при работе в группе

умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

формирование языковых умений (фонетических, лексических) в рамках темы «Умные животные».

развитие навыков аудирования, чтения в рамках предложенной темы.

совершенствование навыка говорения через практику монологической речи.

Иллюстрации с животными, игрушки

Деятельность учеников

Организационный момент . (3мин)

— Good morning boys and girls. I’m very glad to se е

— Good morning, we are glad to see you too.

— отвечают на заданные вопросы

Коммуникативные: слушать, отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности.

Помогает ученикам сформулировать тему и цель урока

-Look at the blackboard. There is a picture with numbers .

3,12,5,22,5,18 1,14,9,13,1,12,19

-What is the topic of our lesson ?

— We are going to learn new words , speak about а nimals , describe fantastic animals .

-Как вы думаете для чего мы изучаем тему «Умные животные»?

Учащиеся разгадывают «шифр», называют тему „ Clever animais “ .

(прикрепляют буквы на доску, читают название темы)

Личностные: мотивация учебной деятельности

Регулятивные: уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой

Коммуникативные: взаимодействие с учителем во время фронтальной беседы

Let’s begin with the riddles!

What animals are they?

Учащиеся загадывают загадки .

( а bear , а mouse , а cat , а frog , а pig )

Коммуникативные: слушать друг друга для восприятия необходимых сведений

Познавательные: умение структурировать знания

Первичное усвоение новых знаний (10 мин)

Ребята, какие слова из песни вам знакомы?

crawl [krɔːl] — ( ползать )

2.Let’s read the text!

4.Our animals are so clever. They can run, sing,talk,crawl…

Let’s try to ask and to answer the questions!

Называют ЛЕ на тему «Животные».

Учащиеся читают по строчке

Читают предложения из таблицы.

(Если затрудняются составить предложения,то просит перевести предложения с русского на английский:

Умеют ли обезьяны танцевать?

осознанно использовать ЛЕ при выполнении заданий

активно взаимодействовать с учащимися для решения познавательных задач

формировать навыки сотрудничества

Stand up please! Take your pens and show the animals!

ценностное отношение к своему здоровью

Применение знаний и умений в новой ситуации

-Let’s work in 2 groups! Make a fantastic animal! Describe it!

(учитель раздает материал с заданием + иллюстрации с частями тела животных)

Учащиеся изготавливают «фантастическое животное», описывают его.

формировать навыки сотрудничества

Регулятивные: осуществлять самоконтроль правильности выполнения задания Коммуникативные:

использовать наглядные средства для выполнения заданий

Контроль усвоение, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция (3 мин)

Tell about a fantastic animal!

Представляют фантастическое животное.

адекватно понимать границы собственного знания и «незнания»,

умение определять причины затруднений, анализировать допущенные ошибки

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению (1 мин)

1 . What ’s your favourite animal ? Объясняет домашнее задание (написать рассказ о своем домашнем питомце и нарисовать рисунок)(выдаёт опоры для описания животного)

1. Записывают домашнее задание, задают вопросы по его выполнению

задавать вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

Подведение итогов. Рефлексия

1. –Что нового вы запомнили сегодня на уроке? Что больше всего понравилось?

2. Оценивает работу учащихся

3.Учитель раздает учащимся изображения с чемоданами

1.Отвечают на вопросы учителя, делают выводы

2.Отмечают ответы одноклассников

3.Обучающиеся закрашивают «багаж знаний»

оценивать процесс и результат деятельности

оценка своей работы, определение материала для повторения дома.

адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности

Игра «Суперугадайка» (чей след)

Т: Демонстрация следов животных на бумаге формат А4.

На столе находятся изображения следов.

Дети должны догадаться, какое животное оставило след.