Природа нашого краю
Тиждень 21. Наш край
Ознайомити учнів з природою рідного населеного пункту та його околиць, рослинами і тваринами, які зустрічаються у рідній місцевості, продовжувати виховувати бережливе ставлення до природи, любов до рідного краю.
· розпізнають гірську та рівнинну місцевість;
· наводять приклади рослин та тварин рідного краю;
· пояснюють, чому потрібно бережливо ставитися до природи.
· Класна дошка і кольорова крейда або фліпчарт і фломастери.
· Комп’ютер, доступ до інтернету, мультимедійний проектор (бажано).
Що підготувати заздалегідь
· Роздрукувати ілюстрації з Додатку 1 (можна завчасно розвісити на стінах у різних частинах класної кімнати) та зображення рослин і тварин (Додаток 2).
Рекомендації щодо організації освітнього простору
· Ранкове коло, підсумкові завдання виконують у загальному колі: всі сидять на стільчиках, на килимку або стоять.
· Решту вправ теж можна проводити в колі або за столами (на розсуд учителя).
Перегляд відео «Природа України»
Робота з підручником «Природа нашого краю»
Вправа «Рослини та тварини нашого краю»
Усього тривалість
Ранкове коло (зворотний зв’язок, вступ до теми, знайомство)
1. Зворотний зв’язок із минулим заняттям. Запитайте дітей: «Про що ми говорили на минулому уроці?» Вислухайте відповіді, підсумуйте сказане: «Вчора ми дізналися про те, як живуть люди у сільській та міській місцевості, продовжували досліджувати наш рідний край».
2. Оголосіть тему уроку: «Сьогодні на уроці ми продовжимо подорожувати рідним краєм, познайомимось ближче із його природою. Напевно, всім вам подобається бувати в лісі чи на полі, біля річки, чи в саду або парку. Адже там стільки всього цікавого можна побачити і почути, багато чого дізнатися».
3. Вправа на знайомство. Попросіть дітей по черзі назвати своє ім’я й розказати, про улюблене місце відпочинку на природі. Наприклад, «Я — Сашко. Мені подобається відпочивати біля озера».
Перегляд відео «Природа України»
Запропонуйте учням переглянути відео з зображеннями українських краєвидів.
Запитання для обговорення:
· Який краєвид вам найбільше сподобався?
· Які з цих зображень схожі на нашу рідну місцевість?
· Чому потрібно берегти красу природи?
Підсумуйте: «Природу необхідно оберігати, адже берегти природу — означає берегти Батьківщину».
Робота з підручником «Природа нашого краю»
Запропонуйте учням прочитати текст та розглянути малюнок на с. 44.
Запитання для обговорення:
· Яку місцевість зображено на малюнку: сільську чи міську?
· Яку місцевість зображено на малюнку: гірську чи рівнинну?
· А яка у нашому рідному краї?
· Які водойми зображено на малюнку?
· Які є водойми у нашому краї?
· Які рослини зображено на малюнку?
· Які рослини ростуть у нашому краї?
· Де у нашому населеному пункті чи його околицях можна побачити ці рослини?
· Які ліси ростуть у нашому рідному краї: листяні чи хвойні?
Підсумуйте: «Природа прикрашає наш рідний край, робить його неповторним».
Вправа «Рослини та тварини нашого краю»
Слово вчителя: «Окрім неживої природи та рослин, у природі нашого краю є ще багато тварин. До тварин відносять птахів, риб та звірів. Тваринний і рослинний світ нашого краю — надзвичайно цікавий. І зараз ми більше про нього дізнаємося».
1. На стінах класу розмістіть аркуші паперу із символами: листя — рослини, пір’ячко — птахи, луска — риби, шерсть — звірі (Додаток 1).
2. Роздайте кожному з учнів картки з зображенням рослини або тварини, які зустрічаються у їх місцевості. (Додаток 2).
3. Після того, як учні уважно розглянуть картки кожен має підійти до символа, який відповідає його малюнку.
4. Група дітей, яка зібралася біля певного символу має розказати про свій вибір.
5. Якщо в когось з учнів виникають труднощі з тим, щоб назвати істоту, зображену у них на картці, їм можуть допомогти інші учні або вчитель.
Запитання для обговорення:
· Які з цих тварин вміють літати?
· А хто з цих тварин вміє лише плавати?
· Яких з цих тварин та рослин ви бачили на власні очі?
· Де у нашому населеному пункті чи його околицях можна побачити цих рослин і тварин?
Підсумуйте: «У нашому краї є багато різних рослин і тварин».
Підсумкові завдання (зворотний зв’язок, рефлексія, релаксація)
1. Прочитайте учням уривок вірша Анатолія Камінчука «Батьківщина»:
Запитання для обговорення:
· Які рослини було названо у вірші?
· До чого закликає автор цього вірша?
· Чому природу потрібно оберігати?
Підсумуйте: «Природа нашого краю — це рослини, тварини, земля та водойми. Їх необхідно берегти».
· Якшо ти не залишаєш сміття в лісі, то тупни ногою.
· Якшо ти не ламаєш гілочок дерев, то підстрибни.
· Якшо ти саджаєш і доглядаєш квіти, дерева, кущі, простягни праву руку вперед.
· Якшо ти переконаний, шо треба кожній людині піклуватися про природу, візьми своїх сусідів за руки.
· Давайте ось так, як ви дружно взялися за руки, будемо всі єдині у прагненні зберегти нашу матінку-природу.
«Нова українська школа» матеріали для вчителів, студентів, учнів та батьків.
Використовуючи сайт ви погоджуєтесь з правилами користування
Наш сайт не претендує на авторство розміщених матеріалів. Ми тільки конвертуємо у зручний формат матеріали з мережі Інтернет які знаходяться у відкритому доступі та надіслані нашими відвідувачами.
Якщо ви являєтесь володарем авторського права на будь-який розміщений у нас матеріал і маєте намір видалити його зверніться для узгодження до адміністратора сайту.
Ми приєднуємось до закону про авторське право в цифрову епоху DMCA прийнятим за основу взаємовідносин в площині вирішення питань авторських прав в мережі Інтернет. Тому підтримуємо загальновживаний механізм «повідомлення-видалення» для об’єктів авторського права і завжди йдемо на зустріч правовласникам.
Копіюючи матеріали во повинні узгодити можливість їх використання з авторами. Наш сайт не несе відподвідальність за копіювання матеріалів нашими користувачами.
© 2018-2023 Всі права на дизайн сайту належать С.Є.А.
Источник
Priroda_ridnogo_krayu_1_klas
Мета: ознайомити учнів з формами земної поверхні, рослинним і тваринним світом рідного краю; сформувати поняття рівнина, гора; навчити визначати за фізичною картою форми земної поверхні рідного краю та розпізнавати рослин і тварин рідного краю; виховувати любов до природи рідного краю.
Обладнання: фізична карта України, підручник, зошит з друкованою основою, сюжетні малюнки рослин, тварин, форм земної поверхні, відеоматеріали.
Тип уроку: урок засвоєння нових знань, умінь та навичок.
Методи ведення: словесно-ілюстративний, практичний.
І. Організація класу – 1 хв.
ІІ. Актуалізація опорних знань – 5 хв.
ІІІ. Мотивація навчальної діяльності – 7 хв.
ІV. Сприймання і усвідомлення учнями нового матеріалу – 20 хв
V. Систематизація та узагальнення вивченого матеріалу – 5 хв.
VI. Домашнє завдання – 3 хв.
Дзвоник всім нам дав наказ:
До роботи швидше в клас!
Біля парти станемо чемно –
Плине час хай недаремно.
Будемо уважні і старанні всі.
Сядемо рівненько на місця свої.
ІІ. Актуалізація опорних знань
- Фронтальна бесіда
- Як називається країна в якій ми живемо?
- В якій області ми проживаємо?
- А в якому місті ми живимо?
- Відгадування загадок
Красивий, щедрий рідний край І мова наша солов’їна. Люби, шануй, оберігай Усе, що зветься … (Україна) На ріднім полі шепчуть колоски, Я рад би знати тихі їх думки. Я слухав, чув, як кожна колосина Шептала тихо слово: …. (Україна) ІІІ. Мотивація навчальної діяльності, повідомлення теми уроку.
- Добираючись до школи, я спочатку спускалася з гірки, потім піднімалася на іншу гірку. Це свідчить про те, що земля має різну поверхню. Основними формами земної поверхні є рівнини та гори. А розвиток живої природи залежить від форм земної поверхні. Саме про це ми з вами будемо сьогодні говорити. Тому темою нашого уроку є: «Природа рідного краю».
ІV. Сприймання і усвідомлення учнями нового матеріалу
- Бесіда з елементами показу малюнків
- Подивіться уважно на малюнок. Що ви бачите? (на малюнках зображені форми земної поверхні (гори та рівнини)
Р
івнини Гори
- Рівнини – це широкі простори зі спокійним, плоским чи горбистим рельєфом й порівняно малим коливанням висот. На деяких рівнинах будують будівлі, цілі селища, вирощують урожай.
- Гори – це великі ділянки земної поверхні, високо підняті над рівнем моря, які характеризуються різким коливанням висот.
- Якщо рівнини зображені зеленим кольором, як ви гадаєте яким кольором зображені гори на карті ? (коричневим).
- За висотою над рівнем моря гори бувають низькі, середні та високі. В нашій країні представниками низьких гір є Кримські гори, а високих-гори Карпати.(вчитель показує гори на карті).
- Карпати вважаються молодими горами. Вчені кажуть, що з кожним роком «Карпати» ростуть на кілька сантиметрів вгору. Рослинний і тваринний світ дуже різноманітний. На території гір знаходяться заповітні зони, які оберігають рослини і тварини від вимерання (показ презентації).
- Кримські гори межують із зоною степів і Чорним морем. У горах зустрічаються чудернацькі стовпи, піраміди, химерної форми скелі. Багато також печер і глибоких колодязів Все це ‒ результат роботи сонця, вітру і води. Кримські гори є вологим островом у сухому Криму (показ відео з зображенням гір).
- Як ви гадаєте ми з вами де живемо, у горах чи на рівнинній територіі?
- Ми з вами живемо на рівнинній поверхні, а саме в степовій зоні.
- Степ — це рівнинна територія, на якій переважають чорноземи і саме ними Україна славиться. На наших землях вирощується найбільша частина врожаю зернових культур( дивляться сюжетні малюнки на комп’ютері з зображенням степу).
- А в якому місті ми живемо? (в Кривому Розі)
- Скажіть будь ласка, а в якій природній зоні знаходиться наше місто? Відповідь обґрунтуйте.
- Наше місто також знаходиться в зоні степів. Подивіться будь ласка на малюнки.
2. Робота з фізичною картою України Підготувати усну розповідь про земну поверхню Дніпропетровської області за картою і планом. 1) Ще раз уважно розгляньте карту України, визначте якого кольору найменше. Що на фізичних картах позначають зеленим і коричневим кольором? 2) Розгляньте територію області на фізичній карті. Яким кольором позначена її територія? 3) Знайдіть найбільшу річку нашої області. ФізкультхвилинкаРаз, два – піднімається гораТри, чотири – це крутії гірські схилиП’ять, шість – це орли дивний танець завелиСім, вісім – це смерічки похилилися до річкиДев’ять, десять – це вода з водоспаду витіка.3. Бесіда з елементами показу (розгляд рослин степу на гербарних зразках , фотографіях). Багато рослин пристосувалися до життя в степу. Деякі мають довге коріння, щоб діставати вологу з глибини, інші ростуть навесні, i коли настає спека, у них уже достигають плоди i надземна частина відсихає. У гpyнті лишилися цибулинки, бульби, з яких i з’являться наступного року рослини. Так росте тюльпан. Це степова рослина. Як тільки насінина тюльпана потрапляє в ґрунт, вона починає проростати в глибину. Виростає цибулинка, з якої навесні з’явиться квітка. Потім зелень відмирає, а цибулинка продовжує рости i заглиблюватись. Про цю властивість тюльпана знають садівники. Цибулинки тюльпана під час викопування виявляються на більшій глибині, ніж їх садили. 
У степових рослин, таких як ковила, костриця, тонконіг, житняк, i полин, є ще до життя в посушливому кліматі. Розгляньте ці рослини i скажіть, що спільне у їхній будові? У них листки вузькі, дрібні, жорсткі або вкриті волосками. Для чого? (Зменшує випаровування води.) А така рослина, як полин, може деякий час обходитися зовсім без води. 
У степу росте велика кількість яскравих та запашних рослин (мак, горицвіт, сон-трава). 
3. Робота з підручником ст.94-95 та малюнка тварин степової зони. — Використовуючи малюнки у підручнику та роздатковий матеріал, подумайте, які тварини і рослини зустрічаються в Дніпропетровській області. Розповіді дітей, доповнення відповідей один одного. «Степові звірі»
«Птахи степу»
«Плазуни в степу»
— Дайте відповідь на запитання у підручнику на ст. 94: «У яку пору року природа твого рідного краю найкрасивіша? Чому ти так ввжаєш?» V. Систематизація та узагальнення вивченого матеріалу1.Доповніть речення. — територія з спокійним та плоским рельєфом – це…… — територія на якій багато чорнозему та сприятлива для вирощування зернових культур – це…. — територія яка характерна високим підвищенням земної поверхні – це …. 2. Гра «Впіймай потрібне значення» — Я буду вам показувати малюнки а ви коли побачите зображення гір плесніть в долоні один раз, а коли ви побачите зображення рівнин – два рази. 3. Гра «Упізнай нас» — за ілюстраціями учні розпізнають птахів, тварин, рослини рідного краю. VI. Домашнє завдання
- Приготуйте цікаву доповідь «Рослини і тварини символи»
- Замалювати рослину зони степів і розповісти про неї.
VII. Підсумок уроку
- Які існують форми земної поверхні на території рідного краю? Яким кольором вони позначені на карті України?
- У якій природній зоні ми живемо?
- Які види рослин і тварин розповсюджені в зоні степів?
Источник