Видеоурок человек часть природы 3 класс

Конспект урока по окружающему миру на тему «Человек — часть живой природы» (3 класс)

Наименование учебно-методического комплекта (УМК): «Планета Знаний».

Тема урока : Человек-часть живой природы.

Тип урока: Открытие нового материала.

1. Создание условия для расширения знаний учащихся об особенностях строения тела человека, органах человека и их значения для организма.

2.Содействие развитию приемов совместной и умственной деятельности: сравнение, анализ ,обобщение.

3. Воспитание бережного отношения к своему организму.

Планируемые результаты.

· определение места человека в окружающем мире, сравнение признаков человека с различными группами животного мира, продолжение формирования понятия «отличительный признак»;

· получение первоначальных сведений о системах органов человека;

· формирование способности выделять главное, обобщение, анализ.

Метапредметные результаты.

· развитие познавательного интереса в познании окружающего мира;

· умение осуществлять анализ объектов с выделением признаков сходства и различия.

· развитие умения работать в паре, слушать и принимать мнение собеседника;

· развивать эмоциональную сферу познавательной активности, способности к творческому самовыражению и общению в совместной деятельности.

· формирование умения принимать и сохранять учебную задачу;

· создать условия для развития умения формулировать проблему и предлагать пути ее решения; учащихся оценочной деятельности учащихся, путем обсуждения участия в выборе ответа в группе.

Личностные результаты:

· создание условий для формирования интереса к учебной деятельности при изучении сходства и различия человека и животного, при изучении органов чувств и внутренних органов;

· проявление положительного отношения к здоровому образу жизни.

Методико-дидактическое оснащение урока:

Учебник И.В.Потапова, Е.В. Саплино, часть 2; рабочая тетрадь И.В.Потапова, Е.В. Саплиной, часть 2; интерактивная доска, ноутбук, карточки, схема.

Деятельность учащихся

1. Мотивация учебной деятельности

Мотивирую учащихся на деятельность. Проверяю готовность к уроку.

-Улыбнитесь и пожелайте друг другу удачи.

Приветствуют гостей, учителя, друг друга, организовывать рабочее место.

— Что такое царство природы?

— Давайте заполним схему, которая поможет вам вспомнить царства живой природы.

Это группа живых существ, живущих в одной среде обитания

К: строят речевое высказывание

3. Постановка проблемы урока

— Распределите эти живые существа по группам.

Торфяной мох, тигр, мак, стрекоза, подберезовик, синица, стафилококки, мухомор, дуб, человек.

— При работе с каким живым существом у вас возникло затруднение?

П: анализ объектов с выделением признаков сходства и различия

К: ориентируются на партнера во взаимодействии

4. Формирование цели урока и постановка учебной задачи.

— Так о чем сегодня на уроке мы с вами будет говорить?

— А точнее определить тему, нам поможет стихотворение С. Островского.

Человек – он ведь тоже природа.

Он ведь тоже закат и восход.

И четыре в нем времени года,

И особый в нем музыки ход.

И особое таинство света,

То с жестоким, то с добрым огнем

Человек – он зима. Или лето.

Или осень с грозой и дождем.

И какая в нем брезжит погода?

Сколько в нем одиночеств? И встреч?

Человек – он ведь тоже природа…

Так давайте природу беречь.

— В этом стихотворении кто человек?

— Тогда какова тема нашего урока?

— С помощью маршрутного листа, давайте определим какие учебные задачи поставим для урока? (составим план работы)

1) Определить, кто такой человек.

2) Выделить, чем человек отличается от животных?

3) Из чего состоит организм человека?

4) Какие науки изучает человек?

К: строят речевое высказывание

Р: принимают и сохраняют учебные задачи

— А куда мы отнесем человека?

— Дайте определение понятию «Человек».

— Где можно узнать о лексическом значении слова?

Человек – это живое существо, обладающее даром мышления и речи. (И.Ожегов)

— Докажите, что человек – это живое существо.

Запишем ответ в р.т. № 4 стр. 3

— Что необходимо человеку для жизни?

— Чем человек отличается от животных? Откройте учебник стр. 8. И прочитайте.

Запишите свои ответы в р.т. № 5 стр. 3

— Рассмотрите рисунки с изображением ладони и стопы гориллы и человека. Чем они отличаются?

— Давайте посмотрим, где мы уже находимся на маршрутном листе?

— Если рассмотреть себя, то у каждого человека есть организм, который состоит из частей.

— Давайте вспомним схему о строении организма человека.

— Тело человека состоит из многих внутренних органов. Каждый орган выполняет определенную работу. Органы человека связаны друг с другом. Все вместе они составляют сложный живой организм.

— Какие органы помогают нам видеть, слышать, чувствовать запах и вкус, ощущать холод, прикосновение, боль? Назовите их.

— Давайте поговорим о некоторых органах человека. Другие органы участвуют в дыхании. Назовите? Где на слайде?

— А где сердце? Зачем нам сердце?

— А зачем нам нужна печень? Назовите? Где на слайде?

— А кто знает, какой самый главный орган человека?

— Органы, которые вместе выполняют работу организма, образуют систему органов. У человека выделяют нервную, кровеносную, дыхательную, пищеварительную системы.

— Запишем ответ в р.т. № 2, 3 стр. 3

— Все системы взаимосвязаны между собой.

— В состав тела человека входит:

Все это человек получает с пищей.

— Вы отлично знаете, как устроен велосипед. Представьте, что у велосипеда сняли педали. Что произойдет?

— Организм человека — это большой и сложный механизм и если хоть один винтик этого механизма выйдет из строя, то произойдет сбои в работе всего организма.

-Чтобы этого не случилось, и возникли науки, которые изучают организм человека. Найдите в учебнике названия наук, которые изучают человека и запишите их в р.т. № 1 стр. 3

Окружающая среда и здоровье.

— Обговорить в паре и ответить на вопрос, как влияет на наше здоровье окружающая среда?

I вариант. Влияние отрицательных факторов на здоровье человека.

II вариант. Влияние положительных факторов на здоровье человека.

— Посмотрите на наш маршрутный лист. На все ли вопросы мы ответили?

Как и все другие живые организмы, он дышит, питается, растет, развивается. У него рождаются дети. Умирают.

Записывают в тетрадь: дышит, питается, растет, развивается, размножаются, умирают

Для жизни человеку необходимы воздух, вода, пища, тепло.

· Животное ходит на четырех лапах

· У животного тело горизонтально, у человека — вертикально

· Самый важные элемент отличия что человек может ГОВОРИТЬ

Спота человека имеет свод. Большой палец руки человека очень подвижен.

Тело человека имеет голову, шею, туловище, конечности (руки и ноги). Это внешние органы.

Сердце, как кровь, качает кровь ко всем частям тела

Печень очищает кровь, избавляет ее от вредных веществ.

Головной мозг – он управляет работой всех органов.

Делают вывод о том, что организм – это сложная система ,не только органы каждой системы взаимосвязаны ,но и взаимосвязаны органы всего организма .

Анатомия, физиология, гигиена.

П: строят речевое высказывание

П: осмысленно читают текст

П: развитие умения анализировать познавательный объект (текст), выделять главное в тексте

Р: планируют свое действие в соответствии с задачей

П: анализируют объекты с выделением существенных признаков;

К: контролируют действия партнера

6.Закрепление полученных знаний.

2.Чем человек отличается от животного?

А) Человек видит, слышит, чувствует.

Б) Человек изменяет окружающую природу

В) Человек мыслит, обладает речью, трудится.

3. Как называется наука, изучающая строение тела человека?

4.С деятельностью какого органа связано мышление и сознание человека?

5. Какой орган непрерывно гонит в сосуды кровь и заставляет ее обегать все тело?

6.Как называется орган вкуса?

7. Какой мощный дыхательный аппарат создала человеку природа?

Записывают ответы в таблицу

Р: осуществляют итоговый контроль

7.Рефлексия деятельности учащихся.

— Назовите одним словом тему урока.

— Назовите 2-3 признака по данной теме.

— Выразите в 1 предложении свое отношение к теме.

ЖИВОЙ, РАЗВИТЫЙ РОЖДАЕТСЯ, ГОВОРИТ, ДУМАЕТ

ЧЕЛОВЕК – ЧАСТЬ ЖИВОЙ ПРИРОДЫ.

Р: осуществляют итоговый контроль

Домашнее обучение. Лайфхаки для родителей

• Свидетельства для портфолио
• Вечный доступ за 99 рублей
• 3 800+ видеолекции для каждого

Дистанционные курсы для педагогов

Евгений Ямбург Павел Северинец

Нововведения в новом учебном году 2023

Открытая сессия для учителей и руководителей образовательных организаций

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 331 155 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

• Курс повышения квалификации «Основы управления проектами в условиях реализации ФГОС»
• Курс повышения квалификации «Экономика предприятия: оценка эффективности деятельности»
• Курс повышения квалификации «Этика делового общения»
• Курс профессиональной переподготовки «Экология и основы безопасности жизнедеятельности: теория и методика преподавания в образовательной организации»
• Курс повышения квалификации «Нормирование качества окружающей среды»
• Курс повышения квалификации «Основы менеджмента в туризме»
• Курс повышения квалификации «Психодинамический подход в консультировании»
• Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»
• Курс профессиональной переподготовки «Организация системы менеджмента транспортных услуг в туризме»
• Курс профессиональной переподготовки «Политология: взаимодействие с органами государственной власти и управления, негосударственными и международными организациями»
• Курс повышения квалификации «Финансовые инструменты»
• Курс профессиональной переподготовки «Осуществление и координация продаж»
• Курс профессиональной переподготовки «Организация системы учета и мониторинга обращения с отходами производства и потребления»
• Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинговой деятельности»

Оставьте свой комментарий

• 04.03.2019 7120
• DOCX 66.4 кбайт
• 296 скачиваний
• Рейтинг: 5 из 5
• Оцените материал:

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал. Удалить материал

Автор материала

• На сайте: 6 лет и 10 месяцев
• Подписчики: 0
• Всего просмотров: 38720
• Всего материалов: 19

Дистанционные курсы
для педагогов

53 минуты

57 минут

Видеолекция Управление закупками для государственных и муниципальных нужд: способы определения поставщиков

66 минут

Видеолекция Интерактивные уроки и геймификация: Pruffme — платформа для совместной работы и обучения в режиме реального времени

• 

• 

• 

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник