Вода природное богатство земли

Вода природное богатство земли

Автор: Галиакбарова Юлия Георгиевна

Организация: МКОУ «Яйская ОШИ психолого-педагогической поддержки»

Населенный пункт: Кузбасс, п.г.т. Яя

Данный сценарий представляет собой разработку коррекционно — развивающих занятий посвященных расширять знания o формах существования воды в природе. Это еще один способ напомнить о необходимости сохранения чистой воды, экономии водных ресурсов с тем, чтобы сделать наше ежедневное отношение к воде более ответственным и бережным.

На данных занятиях предусмотрен большой объем по обогащению и уточнению словаря воспитанников коррекционной школы. Материал подобран таким образом, чтобы в доступной форме познакомить ребят с ограниченными возможностями здоровья . В сценарии представлены, творческие задания, задания на развитие воображения, логического мышления.

Данный сценарий может быть использован как на школьных мероприятиях так на классных часах, посвящённых экологическому воспитанию детей.

Пояснительная записка

Вода занимает особое место среди природных богатств Земли — ее невозможно ничем заменить. Вода влияет на жизнедеятельность человека как непосредственно, в случае использования ее для питья и бытовых нужд, так и через пищевые продукты, качество которых зависит от состава воды, которая используется для сращивания, через продукцию промышленного производства, что невозможно без наличия воды определенного качества. Крупнейшими потребителями воды являются сельскохозяйственное производство, промышленность и коммунальное хозяйство городов и других населённых пунктов. Забирая для своих нужд чистую пресную воду все эти потребители возвращают ее, главным образом в открытые водоемы, в значительной степени загрязненной различными вредными для здоровья человека веществами.

Мероприятие направлено на формирование осознания у воспитанников с ограниченными возможностями здоровья элементарного взаимодействия «человек-природа», воспитание нравственного и экологически обоснованного отношения к среде обитания и правил поведения в ней. На данном воспитательном занятии дети получили знания о свойствах воды и её роль в жизни человека. Содержание и структура внеклассного мероприятия учитывают возрастные особенности обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.

Воспитательные задачи реализуются через привлечение внимания детей к проблемам окружающей среды, возможностью дать личностную оценку тому или иному явлению, самостоятельно отыскать решение какой-либо проблемы.

1.Ознакомление с богатством природы – водой, ее некоторыми

1. Способствовать формированию у учащихся знаний о воде , как об уникальном веществе , без которого невозможна жизнь.

2. Содействовать воспитанию чувства ответственности и бережного отношения к миру природы.

Школьники получат возможность:

— осознать значение и ценность водных ресурсов Земли;

-осознать необходимость воды для всего живого и всех видов

— повысить знания в вопросах сбережения воды и рационального

Оборудование: физическая карта полушарий; Графин с водой.

Форма проведения: устный журнал

Добрый день. Сегодня мы познакомимся с одним веществом, без которого не

обойтись никому и никогда, и заменить его нечем.

О чем пойдет речь, вы узнаете, отгадав загадку.

1. На свете нет ее сильнее,

2. Чего в гору не вкатить,

22 марта объявлен Международным днём воды. И этот день отмечается не потому, что на Земле много воды, а потому что она всё чаще требует защиты. А вы знаете, что вода принадлежит к веществам, наиболее распространенным на поверхности земного шара? Нельзя назвать такой точки на поверхности Земли, где бы не встречалась вода в том или ином состоянии. Вода оказывает решительное влияние на климат, огромна роль воды и в жизни человека. О воде, её свойствах, значении, пользе в нашей повседневной жизни мы и узнаем сегодня из нашего устного журнала «Богатство земли – вода».

Итак откроем первую страничку журнала под рубрикой «Вода-источник жизни»

Сегодняшнее занятие посвящено удивительнейшему веществу – воде. Вода. Разве это только та бесцветная жидкость, что налита в графин? Посмотрите

Вокруг. Тучи, облака, туманы, несущие влагу всему живому на земной

поверхности, – это ведь тоже вода. Бескрайние ледяные пустыни полярных

областей, снеговые покровы, застилающие почти половину планеты, – и это

вода. Давайте рассмотрим с вами географическую карту. Какого цвета больше на нашей планете, какой кажется земля? А почему? Это вода. Действительно, голубой цвет – это вода. Поэтому, мы можем сделать вывод, что воды на земном шаре очень много. Это все моря и океаны на нашей планете. Но кроме этого, и участки суши пронизаны множеством голубых нитей. Это большие реки и маленькие речушки. Это все водные запасы Земли. Посмотрите на глобус ,где больше всего воды? (в морях и океанах ). Но в морях и океанах вода какая? (Соленая). Давайте с вами попробуем сделать морскую воду.

Задание «Опыт с солью»

Ребята, какая вода у нас получилась(солёная). Правильно, которой так богаты моря и океаны. А можем мы с вами использовать такую воду в повседневной жизни. А почему? А человеку необходима пресная вода, которая содержится в реках и озерах.

Давайте с вами рассмотрим рисунок.

Что мы с вами здесь видим

Вывод. На Земле больше солёной воды. Пресной воды очень мало. А человеку, животным и растениям нужна пресная вода.

Задание «Разрисовать карту мира»

Открываем следующую страничку журнала. Она называется «Наша

лаборатория».

Посмотрите на воду, которая налита в стаканчиках у вас на столах. Что вы

можете сказать о ней? (Цвет? Запах?) Что это за вода? Здесь находится

водопроводная вода. Где её берут? Как она туда поступает? От качества воды зависит качество нашей жизни. Хотя запасы пресной воды на Земле исчисляются миллионы кубических километров, далеко не всякая вода полезна для человека.

Налейте глоточек воды из бутылочки №1. Вы попробовали кипяченую

воду. Если у вас нет фильтра, прежде чем пить воду из – под крана, вскипятите ее в чайнике, чтобы убить вредные бактерии.

Налейте глоточек воды из бутылочки №2. Как вы думаете, что это за вода?

Здесь находится минеральная вода. Такую воду можно получать из природных источников. Она вытекает из недр земли и содержит много полезных для организма веществ.

Налейте глоточек воды из бутылочки №3. Как вы думаете, что это за вода? Здесь находится минеральная вода, которая содержит не только

минеральные вещества, но и газ. Она так и называется – газированная.

Такую воду нельзя пить очень часто. Дело в том, что газ, растворенный в

ней, способен постепенно разрушать зубы. А как называются сладкие

газированные напитки, так любимые вами? Большинство современных людей предпочитают пить различные газированные напитки, чем воду.

Сладкие газированные напитки замедляют пищеварение, способствуют откладыванию жировых запасов, так как содержат много калорий, ведут к нарушению уровня сахара, ослабляют иммунитет.

Итак, какой вывод можно сделать?

Нельзя пить воду прямо из – под крана. Она содержит большое количество веществ, способных повредить нашему здоровью. Поэтому воду

нужно очистить с помощью специального прибора. Как он называется? (Фильтр).

Каковы же свойства и значение воды в жизни человека вы узнаете из следующей странички нашего устного журнала «Свойства воды».

Знаете ли в ,что человек состоит примерно на 80 № воды. Вода в теле человека играет огромную роль. Вода является главным регулятором температуры тела. При повышение температуры окружающей среды у нас усиливается процесс потоотделения, который помогает контролировать температуру тела. При нехватке воды организм становится восприимчивым к простудным заболеваниям. Каждый наш орган, каждая, система работают в жидкой среде. Необходима вода и для процесса пищеварения, являясь необходимым компонентом пищеварительных соков. Поэтому так важно ежедневно есть жидкую пищу – супы, борщи. Вспомните, насколько вы соблюдаете это правило? А вот питаться в сухомятку очень вредно. Давайте в этом убедимся.

(Берем 2 надувных шарика. Стенки человеческого желудка, как и стенки

шарика, могут растягиваться и сжиматься. Затем в один шарик помещаются

кусочки хлеба, а в другой – суп или кисель.)

Сравните форму двух шариков (один с неровными боками, другой– гладкий, округлый). Какому «желудку» труднее работать, какой «желудок» может мешать человеку легко двигаться? О чем стоит задуматься?

Следующая страничка нашего журнала «Состояние воды».

А о об этом мы узнаем отгадав загадки:

• Крупно, дробно зачастил и всю землю напоил. (Дождь.)
• Заря-зареница
  По миру ходила,
  Слезу уронила.
  Месяц видел,
  Солнце скрыло. (Роса)

Дождь, роса какое это состояние, правильно жидкое.

• Зимой на земле лежал, весной в реку убежал. (Снег.)
• Я – вода, да по воде, же и плаваю. (Лед)
• В огне не горит, и в воде не тонет. (Лед)
• Похож я с виду на горох,
• Где я пройду – переполох. (Град.)
  И не снег, и не лед,

Лёд и град какое это состояние, правильно твёрдое.

• Молоко над речкой плыло,
  Ничего не видно было,
  Растворилось молоко,
  Стало видно далеко. (Туман)
• Белая простыня
  По небу плыла. (Облако)

Туман, облака какое это состояние воды, правильно газообразное

Вода может находиться в трех состояниях .В процессе объяснения дети на доске выстраивает схему.

Физминутка на закрепление. Дети по классу ищут поочерёдно рисунки твёрдого со стояния воды (Лёд ,град) , жидкого состояния (дождь),и газообразного.

Переходим к следующей странице нашего журнала «Проблемы загрязнения и охраны воды».

Всем нужна вода. Поэтому нужно очень бережно относиться к ней. К сожалению, водным источникам тоже грозит беда. Отчего же? (Ответ детей) фабрики и заводы загрязняют воду. Это наносит вред растениям,

животным, человеку. Как еще человек загрязняет воду? « Бросает мусор, моет машины». Давайте подумаем, что вы, дети можете сделать, чтобы вода была чистая, например, на нашей Яя.

Разработка правил экономного использования воды.

Давайте попробуем сформулировать правила хорошего хозяина:

1. Закрывайте кран, пока чистите зубы или пользуйтесь стаканом для полоскания рта.

2.Мойте посуду не под текущей струей воды, а в раковине, закрыв отверстие пробкой.

3.А главное — не забывайте выключать воду! Немедленно ремонтируйте протекающие краны и сливные бочки.

4.Мойте машины не шлангом, а из ведра.

5.Устанавливайте в квартирах счетчики учета воды.

6.Не разбрасывайте мусор вокруг водоёмов.

7.Не выливайте в канализацию токсичную бытовую химию (растворители, очистители) и лекарственные препараты.

Помните, что запасы пресной воды на земле невелики, мы должны

расходовать воду дома экономно.

И последняя страница нашего журнала «Опыт»

Все что потребуется, это сахар, 5 стеклянных стаканов, пищевая краска разных цветов, шприц или простая стол. ложка.

• Проведем эксперимент…
• Добавьте в первый стакан 1 ст. ложку сахара, во второй стакан 2 ложки сахара, в третий — 3, в четвертый — 4.
• Поставьте их по порядку, и запомните сколько сахара в каком стакане. Теперь добавьте в каждый стакан по 3 ст. ложки воды. Перемешайте. Добавьте несколько капель красной краски в первый стакан, несколько капель желтой — во второй, зеленую в третий, а синюю краску — в четвертый. Снова перемешайте.
• В первых 2-х стаканах сахар растворится полностью, а во вторых двух не полностью.

• Теперь возьмите шприц или просто ложку столовую, чтобы аккуратно вливать окрашенную воду в стакан.
• Добавляем из шприца окрашенную воду в чистый стакан. Первый нижний слой будет синий, потом зеленый, желтый и красный. Если вливать новую порцию окрашенной воды поверх предыдущей очень аккуратно, то вода не смешается, а разделится на слои из-за разного содержания сахара в воде, то есть из-за разной плотности воды.

• В чем же секрет? Концентрация сахара в каждой раскрашенной жидкости была разной. Чем больше сахара, тем выше плотность воды и тем ниже этот слой будет в стакане. Жидкость красного цвета с наименьшим содержанием сахара, а соответственно, с наименьшей

1. Вахрушев А.А.. Бурский О.В., Раутиан А.С. Окружающий мир. 4кл., -М., 2008.
2. Пословицы русского народа. Сборник В. Даля в двух томах. Москва, 1996
3. Загадки о воде. http://allforchildren.ru/kidfun/riddles_water.php

Источник